苏教版六年级下册综合实践教案Word格式文档下载.docx

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计算机的类型

计算机网络的主要作用

3、因特网上有很多有用的信息，如精彩的文章，漂亮的图画，有趣的游戏等。

怎样才能将它们保存到自己的计算机中呢？

请你试着到因特网上下在一些自己喜欢的图片资料，打印出来贴在下面：

五、读一读

刚开始上网，如果对网址不熟悉，可以先进入电信部门的网站，从“网络频道”或“网站导航”等站点的导航栏中连接热线站点。

有些网站是专门为用户提供搜索网址等信息服务的，里面有很多热门网站的网址，我们称它为搜索引擎。

如“搜狐（sohu）是目前常用的搜索引擎之一，它的网址是：

六、巧手作坊

1、因特网上的电子邮箱，是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的高效、廉价的现代化通信手段。

你想拥有自己的电子邮箱吗？

那就赶快上网申请吧！

2、做一做：

（1）登陆“新浪“网站，注册新会员。

（2）注册成功后，电子邮箱的地址将自动默认为你输入的“用户名“（你也可以在其他网站上注册）

（3）现在你可以利用你的电子邮箱收发邮件了，给老师、同学或亲友，发送一张贺卡。

3、如果可以的话，不妨制作一个个人网页，尽情展示你的风姿。

七、携手共享

1、网络给我们带来了便利，也干扰了一些人的正常生活，你认为上网是利大于弊，还是弊大于利呢？

举行一次“上网利弊“辩论会。

2、学生交流讨论，老师小结。

3、请身边的小网虫写一份倡议书，或创作一两条“警告小万能感虫“的广告语。

八、酷站漫游：

小伙伴网站

小学生王国

中国少儿科学教育网

还浪时空

九、活动总评：

3、水果大观园

一、教学要求：

１.认识几种常见的水果，能说出它们的名称。

２.学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。

二、教学重点：

学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。

三、教学准备：

１.学生：

材料：

各种水果若干

工具：

刀、砧板、一次性桌布、牙签、水果盘

座位：

四人小组

２.教师：

自制课件

四、教学过程；

（一）导入，揭题

水果是人们喜爱的一种食物。

它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。

随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。

下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。

（二）认识水果

（出示水果图片：

猕猴桃、草莓、芒果、柿子、杨桃、樱桃）

１.你能叫出它们的名称吗？

还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？

２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。

①猕猴桃：

其维生素Ｃ的含量是橙子的两倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。

②草莓：

维生素Ｃ的含量非常丰富，还含有胡萝卜素，具有明目养肝作用，还含有果胶和膳食纤维，可以帮助消化，被称为“水果皇后”。

③芒果：

含有丰富的胡萝卜素和独一无二的酶，可以令肌肤富有弹性，并且延缓皱纹生成，最适合爱美的女性。

④柿子：

疲劳多数情况下是因为缺血造成的，而柿子里含有很多铁元素，可以刺激血红蛋白的生成。

柿子还可以帮助排除体内毒素。

⑤杨桃：

是一种水分很多的水果，果汁能促进食欲，帮助消化，治疗皮肤病的功效。

⑥樱桃：

含铁量居于水果首位，维生素含量比葡萄、苹果、橘子多４～５倍。

（三）观摩制作

１.请您欣赏

正因为水果有如此多的营养价值和食疗作用，所以无论是国宴上，还是家庭喜庆宴席上，都少不了它的身影。

聪明的厨师们还把它们做成一道道水果拼盘，以此增进食欲，美化宴席、烘托气氛、增进友谊。

请欣赏水果拼盘。

２.指名学生说说这些水果拼盘分别是用什么水果做成的？

３.揭示水果拼盘的制作步骤

①选料

从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。

②构思

制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体，以色彩和美观取胜，从而刺激客人的感官，增进其食欲。

③色彩搭配

水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。

红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配；

红、黄、橙可算是相近色搭配；

红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。

④器皿选择

如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。

另外还要考虑到盘边的水果花边装饰，也应符合整体美并能衬托主体造型。

⑤常用刀法

打皮：

用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

横刀：

按刀口与原料生长的自然纹路相垂直的方向施刀。

可切块、切片。

纵刀：

按刀口与原料生长的自然纹路相同的方向施刀。

斜刀：

按刀口与原料生长的自然纹路成一夹角的方向施刀。

可切块沏片。

剥：

用刀将不能食用的部分剥开，如柑、橘等。

锯齿刀：

用切刀在原料上每直刀一刀，接着就斜刀一刀，两对刀口的方向成一夹角，刀口成对相交，使刀口相交处的部分脱离而呈锯齿形。

勺挖：

用西瓜勺挖成球形状。

多用于瓜类。

剂或挖：

用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”为例，具体介绍水果拼盘的制作方法（播放视频）

（四）动手操作

１.出示操作要求：

①构思新颖

②色彩协调

③分工协作

④讲究卫生

⑤注意安全

２.学生操作，教师巡视

（五）欣赏评比

１.出示评比要求：

①最佳创意奖——构思新颖

②最佳合作奖——团结协作

③最佳制作奖——作品精美

２.学生自由观摩

３.推荐评优，陈述理由

（六）总结延伸

我们今天初步学习了简易水果拼盘的制作，很多同学意犹未尽，还想大显身手一把，那么，老师就布置个作业，“三八国际劳动妇女节”就快到了，请你们用实际行动——制作一盘水果拼盘孝敬一下奶奶、妈妈等家人，好吗？

4、巧用太阳能

1．获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2．培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

3、巧用太阳能（让学生通过学习、实践，了解太阳能.）

活动要求：

可以开展“巧用太阳能”综合实践活动，通过查阅、收集有关太阳、太阳能的相关资料，组织参观有关太阳能的厂家，了解太阳能的原理、特点，指导学生设计一种新型的太阳能产品，画出草图、编写说明书，评选金点子创意奖等等。

1、说说你了解的太阳能设备。

想想它们是怎样利用太阳能为我们做事的。

2、你设想还可以用太阳能做成什么？

3、我来设计：

做一个太阳能小装置或小发明。

5、暖暖的红丝带

教学目标：

了解红丝带的特殊含义，知道爱滋病的传播，让学生去关心帮助爱滋病人。

教学过程：

一、芝麻开门

1．同学们，你曾见到过这种红色的标志吗？

（师出示这个标志）你知道他的特殊含义吗？

2．生自由交流。

3．师小结：

对，这是“红丝带”。

红丝带是对HIV和爱滋病认识的国际符号，1991年在美国纽约第一次出现。

这红丝带编织成的“爱心”是全国亿万人民向爱滋病患者表达的暖暖情意，鼓励爱滋病患者要勇敢面对病魔，直面人生，顽强的与爱滋病作斗争。

二、观察在线

1．仔细读P23内容，并观察，待会交流。

2、交流。

a.知道“爱滋”的由来。

b.从文字中知道“爱滋”给病人带来的痛苦。

c.从图中……

1．那么，爱滋病是怎样在不经意间患上的呢？

（1）小组交流，师巡视指导。

（2）全班交流，师相应板书。

a.吸毒

b.输血

c.母婴

2．怎样才能遏制、阻断爱滋病的传播呢？

（1）不吸毒

（2）慎用血液

（3）洁身自爱

四、巧手作坊

1．准备好工具

2．师讲解步骤，并示范，生认真听。

3．生自己做，师巡视指导。

4．同桌游戏，转动转盘，看谁说得既快又准。

5．师在全班游戏。

五、携手共享

1．面对被人类称为“20世纪的瘟疫”，我们应该怎样做？

2．师生交流，板书：

同心协力

从“自我”做起

对病人不能歧视，不要恐惧

3．请你向健康的人们提出几条防艾口号。

（认真填写P26的两个表）

六、酷站漫游

1．若你想了解更多，请根据书中网址去查阅有关资料。

2．师总结。

6、请勿吸烟

教学目的：

1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。

2、培养学生自小养成远离香烟的习惯

3、培养学生搜集资料、整理资料的能力，培养学生动手实践的能力。

4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。

教学准备：

学生课前完成第28页的调查表，通过个中途径搜集香烟的成分和危害的资料。

教师课前上网查找有关香烟的资料和图片，实物投影仪

一、图片导入，发现问题

（实物投影仪出示书上的漫画）

师：

今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？

又联想到了什么？

大家都展开丰富的想像，联想到香烟像魔鬼，那香烟是否真的像魔鬼那样可怕呢？

吸烟对身体又有怎样的危害呢？

今天这节课我们就一起来研究、探索、交流吸烟现象。

（板书：

吸烟）

二、分组交流，突出问题

课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（投影出示书上的调查表），谁来交流一下你的调查结果？

年龄

以前身体状况

现在身体状况

他家人的意见

我的结论

学生交流

通过调查我们发现吸烟现象在社会上还是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？

课前老师请大家通过各种途径去查找这方面的资料，都找到了吗？

小组交流一下你的资料。

小组内交流。

请每个小组推荐一名代表上来交流。

刚才大家通过报刊杂志、电视、上网、采访等各种方法，搜集了很多有关香烟的资料，老师也和大家一样，利用课余时间上网查找了一些图片，（投影出示吸烟者的心脏、吸烟者的胃、吸烟者的肺、不吸烟者和中度吸烟者和高度吸烟者肺的对比图片），烟雾中的有害物质直接影响心脏的造血功能，可引起各种心血管疾病；

烟雾中的有害物质对胃的伤害可引起胃溃疡，严重时可引起胃癌；

烟雾中的有害物质可引起各种呼吸道的疾病，严重时可引起肺癌；

三副肺部的对照图更加可突出香烟的危害

三、自主合作，解决问题。

听了大家的资料，看了老师找到的图片，我们深深认识到香烟的危害，所以我们有必要呼吁全社会公民（板书：

珍爱生命、请勿吸烟）。

可是社会上还有很多烟民对香烟的危害认识不够，或者说在思想上没能引起重视，作为一个有社会责任心的小公民，你有没有什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命，远离香烟呢？

学生交流各自的创意。

按学生的兴趣爱好进行分组活动。

同学们的创意真不错，下面我们进行分组活动，选择宣传画的为第一组，写广告语的为第二组，写倡议书的为第三组，其他的为第四组。

在分组活动中，我们要团结合作，互相帮助，拿出好的作品，最后我们要看看哪个组的作品最出色，就评他们为优胜组，我们一起把掌声送给他们，好不好？

那就分组活动吧。

分组活动，教师指点。

分组汇报。

请广告语组的同学先来汇报，看看谁的广告语最经典、最富有创意。

学生交流。

如果老师给你一个特定的环境，你又会想出哪些好的广告语呢？

（给出特定环境：

医院、学校、商场、加油站、政府办公楼等）。

接下来请你欣赏几条精彩的广告语。

出示：

1、为了你和家人的健康，请不要吸烟。

2、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）

3、在这里，香火不再延续……

4、千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）

5、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！

（加油站禁烟）

6、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

接下来谁愿意上来交流你的作品？

写倡议书的上来读。

画宣传画的在实物投影下展示，并说明自己的饿创意。

其他组的有制作的作品也上来交流。

其实生活中的精彩广告随处可见，请看老师搜集到的一些精彩广告牌。

（投影出示网上搜集的一些国内外精彩广告牌。

）

评比优胜组。

四、总结回顾，活动延伸

通过这节课，你有什么收获？

你还准备做些什么？

如果大家对今天这节课的内容比较有兴趣，老师向大家介绍几个网站，大家可以利用课余时间去查找这方面的知识。

（投影出示酷站漫游推荐的三个网站。

五、板书设计

珍爱生命，请勿吸烟

引起各种心血管疾病

引起胃溃疡

引起各种呼吸道疾病

促癌、致癌……

7、家乡风俗

活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、让学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

活动准备过程

分组活动

第一组：

寻访家乡的传统文化

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生可以编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等材料学校中交流。

②到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组：

寻访家乡的风景名胜

1.实地考察景点（桃源河、毛公山、红岛休闲渔村等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：

图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交当地政府部门。

第三组：

寻访家乡的特色产品和特色产业

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（上马海鲜一条街、夏庄西红柿、媳妇镇樱桃等）。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于学校合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

课堂活动成果展示与汇报

1．展出的成果：

心得、所获知识和照片等。

2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

3．学生的心得体会课堂交流。

活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。

而不在于学生掌握了多少具体知识。

8、走访民间艺人

活动背景

作为综合实践活动课程中的有机部分——社区服务与社会实践，本土性是其内容主题的的特点之一，按其特点，要关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，体现地方特色，引导学生在社区生活中提出活动的内容主题，并通过主题实践活动引导学生熟悉社区的人文环境、物产特色、民间风俗等特点，懂得爱惜、保护他们。

能力培养：

现代学生接触社会，了解社会的信息渠道比较广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。

例如：

除上网浏览、下载民间艺人的资料，但更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈，充分培养学生各种能力地综合运用。

文化熏陶：

民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广大的、优秀的民间文化，并进一步把中华民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。

情感教育：

让现代的学生体会“劳动最光荣”，学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，懂得爱惜、珍惜。

社会体验：

通过活动，让学生提前与社会接触，体验社会生活，锻炼学生的社交活动能力，更加理解“三百六十行，行行出状元”！

表达方式：

实践活动也为写作提供了素材，创意的活动，能让学生说创意的话，写创意的文。

可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记等，形式新颖，体验深刻。

三、活动准备

1、活动前查阅民间艺人的相关资料。

2、好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。

3、活动地点——扬州的花鸟市场里、以及一些散落在街头巷尾的民间艺人，取得联系，取得他们的配合。

四、活动过程

第一阶段：

激发兴趣导入主题

1、播放电脑制作的扬州民间艺人的作品的幻灯片。

2、小结过渡：

这些艺术品美吗？

他们都是出自民间艺人之手。

其实他们就生活在我们身边。

俗话说“百闻不如一见”，还是让我们走访社区里的民间艺人，看看他们是怎样用一双灵巧的手装扮五彩的生活的。

第二阶段：

自由组合制定计划

1、根据收集的扬州民间艺人的资料，讨论可能走访到的对象。

2、汇报可能走访到的对象。

•制作食品的民间艺人

•三把刀的民间艺人

•剪纸的民间艺人

•扬州评书艺人

•雕刻的民间艺人

•捏面人的民间艺人

•--------

第三阶段：

自由组合，制定计划

A：

走访扬州富春包子捏包子艺人——张春兰

组长：

殷民组员：

5名

B：

走访扬州三把刀艺人——胡顺兴

张倩组员：

C：

走访扬州剪纸艺人——张永寿的女儿

许静组员：

D：

走访扬州九怪——季之光

徐倩文组员：

E：

走访扬州评书艺人——周敬堂

周蕾蕾组员：

F：

走访扬州彩衣街唐装艺人——陆学浩

刘晶晶组员：

G：

走访扬州猿门桥描像艺人——徐立超

许洁组员：

H：

铁匠、捏面人、吹糖人等艺人--------

XX组员：

分组活动走访艺人

每组成员按制定计划，利用课余时间，走访艺人，并及时做好走访记录，拍摄艺人的风姿。

（表格如下：

走访记录

时间----------地点--------

粘贴艺人照片

艺人姓名---------行当-------

采访摘要：

----------------------

--------------------------------

----------------------------------

采访人--------------

第四阶段：

小组汇报分享成果

1、注重体验

（1）、教师导入：

老师知道同学们在走访民间艺人时付出了很多努力，同学们愿意说说自己的经历吗？

（2）、学生汇报自己的走访经历.

（3）、教师小结：

看来要做好一件事情，确实不是一帆风顺的，但老师相信，有了经验，你们下一次回做得更好。

2、引导方法

谁来介绍扬州艺人的资料呢？

（2）、学生汇报自己收集的资料。

收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法，谁先来汇报你们组的采访情况？

3、学会分享

（1）、各组将自己走访艺人的图片、录象等，向全班同学汇报。

（2）、教师小结：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大呀！

第五阶段：

巧手作坊仿做作品

作品照片

艺人的评价：

自己的评价；

第六阶段：

举办民间艺人作品展

第七阶段：

活动反思

1、教师引导：

在走访的过程中，你们发现了什么问题吗？

2、归纳学生提出的问题：

•现在的学生不知道三把刀是哪三把？

•随着科技的发展，如描像艺人、打铁艺人等即将退出历史的舞台，怎么办？

•-------

3自由组合，或寻找解决办法，或给市长写建议信，或进行调查（如某组在学校五年级学生中进行“三把刀知多少”的调查）

“三把刀知多少”调查表

姓名--------班级--------

尊敬的同学：

您好！

扬州是三把刀的故乡，作为扬州人，你知道三把刀分别指是哪几把，请填入下表。

谢谢合作！

调查人：

----------调查时间----------

第八阶段：

活动总结组织评估

1、引导学生用各种体裁记录下走访经过。

•童话：

《三把刀的对话》《富春包子的自我介绍》

•人物小传：

《扬州九怪-------季之光》《千锤百炼铸造铁匠》

•建议书

•调查报告：

《三把刀知多少》

•记叙文：

《彩衣街之行》活动评价

2、活动评价：

发放活动评价表，进行自我评、家长、教师评。

9、日晷

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

2．从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。

（二）科学知识：

1．了