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初为父母的人们处于一个尴尬的地位，一方面他们大都没有任何育儿的阅历，一方面他们又接受着来自亲友、专家及各种媒体的众说纷纭的建议与忠告。
这给父母们带来更大的困扰与迷惑，其实，这种困惑是自然的，因为教化孩子的方法并非一成不变，也没有标准的处方，而是须要父母去学习，并在运用中再加以领悟。
《开明父母高校堂》就是这样一本让父母系统学习与训练解决孩子种种问题的书。
确立正确的教化观念，了解孩子们的心理需求，并学习应对之道，最终建立符合自己家庭状况的方式。
这就是目前世界上运用特别广泛且有效的一种方法——父母效能系统训练。
本书的作者钟思嘉博士常年从事亲职教化与心理询问工作，有丰富的培训父母和亲职教化专业人员的阅历。
扎实的理论基础和多年的实践所得，使得本书的读者可以于轻松阅读中寻得孩子问题的根源，并找到每一位家长解决问题的金钥匙。
3《不再有成长的苦恼：
订正孩子38种不良行为》（[美]米歇尔•波芭著冯羽、俞海弘译上海科学技术出版社）
全部的父母在养儿育女的过程中都面临着孩子的很多问题：
哭泣、生气、尖叫、打人、咆哮、欺瞒、骂人等;
每一个父母都渴望帮助孩子改掉这些坏习惯。
作者米歇尔•波芭博士
依据成千上万不安的父母提出的成百上千的问题，统计出38种最让父母头痛和手足无措的不良行为，创建性地为父母们制定了行之有效的理性变更战略，一步一步、点点滴滴，告知父母如何一劳永逸地解决这些问题，最终培育出一个品德端正的孩子。
作者认为，“在一个充溢关爱和平安感的家里抚养孩子，教化她如何正确言行，这是父母能够赐予孩子的最大财产。
”书中所传授的育儿理念和方法深化浅出、简洁易行，这些教化孩子的见解能帮助读者取得立竿见影的效果。
《心灵鸡汤》的作者杰克•坎菲尔德在本书的序言中指出：
这将是家长们唯一须要的哺育孩子的纪律书籍。
米歇尔•波芭是全球著名的儿童问题教化专家和询问顾问，还是一系列教化媒体的专家嘉宾和专栏作家和18本育儿图书的作者。
本书被亚马逊网站评为2003年度十佳育儿图书之一。
4《不是孩子的错：
为中国少年成长辩护》（叶小平、萧芸著国家行政学院出版社）
这是一本发人深省的家教图书，作者对当今的社会和家长大声疾呼：
这不是孩子的错!
他们要为中国少年成长辩护，真是直指人心。
作者基于大量的调查，尖锐地指出了中国家庭教化的误区与扭曲、中国少年成长的艰难与恐慌，启发家长走出误区、正确相识孩子的成长特性，回来教化的自然本性。
作者提出“挫折是成长的代价，也是少年的权利。
”这一观点，无疑给现代父母上了严峻的一课。
作为一本成长导航的好用书，《不是孩子的错——为中国少年成长辩护》洋溢着浓烈的思辨特色，充溢着真诚执著的思想交锋。
在书中，作者选择了15岁～18岁这个敏感的年龄段进行调查与反思，因为这个时期正是孩子心理断乳的高峰期，“成长紊乱”就在这个年龄段不行遏制地爆发。
作者是成长热线的主持人，本书以新闻热线为切入点，用真实感人的故事为说理载体，以透彻的剖析证其要害，将一个个活生生甚至是惊心的个案摆在读者面前。
但作者并未停留在摆事实的层面，而是记录了怎么胜利解决成长的疑难杂症，让家庭回来和谐的全过程。
让读者驾驭被实践检验了的可行方法。
在书中作者独到而显明地区分了“成长”与“成才”两个概念，成长是自然属性的需求，成才是社会属性的须要。
“成长是父母的责任和义务，成才是孩子自己的志向和追求”。
孩子的成才苦难与恐慌，可能都与父母的越权期望与过度设计有关。
5《人生设计在童年：
哈佛爸爸有话说》（[美]高燕定著广西师范高校出版社）
高燕定讲解并描述的教化故事是迷人的。
但是，这本书并不是一本猎奇、记趣的书。
这是一个来自中国的教化工作者，通过自己在美国教化女儿的过程，对比中西方教化进行第一手的深化体验和分析后，写成的书。
这样的书，虽然过去有过一些，但很少有像高燕定先生描写、记述得如此扎实深厚、真实细腻。
女儿高倩的成长与胜利是令人惊羡的。
不过，这也不是一本讲天才的书。
假如是讲天才的书，我们也是确定不看的，我们一般人何必没事通过天才来证明自己的失败呢?
而高燕定先生的著作，恰恰从一个一般父亲讲解并描述自己一般女儿成长故事的角度，告知我们：
人生是可以设计的;
哈佛是可以算计的;
而天才呢，是可以父女俩一起合计的。
通过父母与孩子的共同“设计”，在可预见的将来让孩子不靠机遇、不靠伯乐地走向必定地胜利。
作者所思索的教化志向的精华在于人生早期的职业预备，这完全不同于将孩子早早送进贵族学校的那种堂而皇之，而是尽早发觉孩子的特性，为其将来的职业发展立下可行的目标。
从童年设计，而不是成年之后再强扭人生苦瓜，重新整合奋斗目标，无疑将会更切合社会的须要，也更能让孩子尽快地实现他们的人生志向。
在这个意义上，高燕定所提出的教化思想明显具有着突破性的理论贡献。
一个有早期目标的人生必定会将孩子培育得更接近胜利是一个无可争论的事实!
而本书正是这样一个胜利的案例。
6《影响孩子一生的36种好习惯》（唐伟红、崔华芳编著北京工业高校出版社）
闻名的教化家叶圣陶曾说过：
“什么是教化?
简洁一句话，就是养成良好的习惯。
”父母的职责是教化孩子，而教化孩子的关键就是培育孩子的好习惯。
日本教化家福泽谕吉说：
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
”习惯是在生活过程和教化过程中形成与培育起来的，父母怎样教化，孩子就养成什么样的习惯。
儿童期是形成习惯的关键时期，尤其是3至12岁的孩子，孩子的心灵是一块奇妙的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;
播种一种行为，就会收获一种习惯;
播种一种习惯，就会收获一种性格;
播种一种性格，就会收获一种命运。
假如父母在孩子的关键期没有注意良好习惯的培育，等孩子养成坏习惯的时候，父母懊悔就来不及了。
本书是一本特地指导父母如何培育孩子做人、做事、学习、沟通的36种好习惯的书，对父母、对孩子都有很大的帮助。
在书中，作者把孩子的习惯分为做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯和沟通的习惯，指导父母抓住教化关键期，培育孩子好习惯。
让孩子学会做人，学会做事，学会学习，学会沟通，成为生活的强者。
在本书中，作者精选了影响孩子一生的36种习惯，运用大量的案例，分章详述。
更为珍贵的是作者还在每章的后半部分，向我们供应养成这些好习惯的建议，使本书具有极强的操作性。
笔者曾同本书作者崔华芳有过沟通，就家庭教化问题进行过探讨，本人为其对教化的热忱和执着所感动，为其对家庭教化的见解所折服。
本书自上市以来，始终受到父母们的追捧。
7《4年级确定孩子的一生》（张伟、徐宏江著京华出版社）
孩子的生长和发育是个连续而非匀速的过程，存在若干关键时期：
四年级是孩子大脑发育的关键期，四年级是培育孩子学习实力的关键期，四年级是培育孩子心情限制实力的关键期，四年级是良好学习习惯定型和培育的最终关键期，四年级是培育优良品德和社会评价实力的重要期，四年级是小学教化的重要转折期。
四年级孩子正处在向青少年期过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能快速发展和完善的关键期，孩子的学习实力和情感实力快速发展，是培育学习实力 和情感实力的重要时期;
四年级还是养成良好的学习习惯和变更不良习惯的最终关键时机，在四年级以后，孩子的学习习惯将很难变更。
四年级孩子的意志发绽开始从他律向自律过渡，是培育孩子学习恒心的关键时期。
四年级孩子交往范围扩大、相识实力增加，但他们辨别是非的实力还极其有限，常常会遇到许多自己难以明白的问题，起先产生许多担心和忧虑。
假如经过正确的引导，孩子可以安稳度过这个担心的时期，从今踏上胜利的人生之路。
四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子起先从被动的学习主体向主动学习主体转变，学校教化的内容和方式发生的一些明显改变、孩子自身心理和实力的发展都会表现为比较明显的学习分化现象。
总之，四年级就是一个重要的时期。
本书在指出四年级的是关键期的同时，还教会父母如何树立正确的家教理念、怎样培育四年级的孩子的详细方法。
值得一提的是：
作者张伟毕业于北京师范高校教化系，获教化硕士学位，现为中国科学院博士生，多年在中小学教化一线工作。
另一作者徐宏江现为北京师范高校试验小学老师。
因此，本书既具有权威、科学的家教理念，又有丰富的好用方法。
假如你的孩子在四年级以下，那么，本书对你和你的孩子来说，这是一本不行多得的佳作。
8《发掘孩子的大脑潜能》（[韩]李承宪著王宁译地震出版社）
大脑是人身体中最重要的部分，但长期以来受到关注的程度却很少。
大脑又是一个神奇的世界，人类对它的相识太少了。
人的大脑具有无穷的潜能，而一般人在他的一生当中，也仅仅只是开发了其中的2---5%，连世界闻名的科学家爱因斯坦也只是才开发了10%左右。
没有人教过我们如何运用大脑的方法。
我们往往总是艳羡那些头脑敏捷的人，但却从来没有意识到，其实我们自己的大脑经过开发也可以达到那个程度。
即使是平凡一般的人，只要正确开发运用，他们的也会发挥出无穷无尽的实力。
全部的人都是带着天才的潜质而降生的，只不过由于在成长的过程中发觉和培育这种实力的不同而产生迥然不同的结果而已。
信任本书会成为父母和孩子的“大脑运用说明书”。
本书由卢勤主编，作者李承宪博士是世界大脑开发专家。
在韩国出版3个月内，销售就突破了50万册，一度居于畅销书排行榜榜首，也是韩国国内近1500所小学中学的老师举荐给学生的必读书目。
希望这本凝合了国际闻名的大脑潜能开发专家李承宪博士和‘知心姐姐’无限爱心的书，能给每一位爸爸妈妈带来一些新的启示;
希望本书中所介绍的探讨成果能被中国家长普遍地驾驭与运用，并能有所收获。
9《告知世界，我能行》（卢勤著中国少年儿童出版社长江文艺出版社）
本书开列了未成年人成长中面对的50个问题，用“太好了”、“我能行”、“我帮你”、“你真棒”、“我要学”、“我思索”6句最简洁明白的短语作为6章的题目，运用了当代未成年人生活中大量鲜活生动的例子，与未成年人同等地面对面、心贴心地进行“知心对话”，充溢关爱、充溢激情、充溢才智、充溢哲理。
成长要面对的这50个问题，是卢勤从长期从事“知心姐姐”工作中面对未成年人成长中的千千万万个问题中梳理出来的，卢勤的“解惑”，也是从“知心姐姐”工作的长期实践中提炼出来的，全书充分体现了“从未成年人中来，到未成年人中去”，具有了真正的时代性和好用性。
俗话说：
“有苗不愁长。
”当今社会经济全球化，高科技迅猛发展等外部因素，一方面为未成年人成长创建了有利条件，另一方面太多的诱惑也为未成年人成长带来不良环境。
有“苗”怎么长?
这是一个令全社会关注的重大课题。
本书的出版，为广阔未成年人供应了一本可翻可看，可查可依的引领成长的“知心宝典”。
愿我国3亿多未成年人，在自己的成长路上，能面对世界，骄傲地高声地喊出“我能行!
”
10《母亲的路，孩子的天》（王开敏姜鹏著中国青年出版社）
这是一个近乎完备的母子之间的故事：
一个睿智并富于创建性的母亲;
一特性格阳光、身体健康、学识过人的孩子;
18年，母亲始终执行着自己的家庭教化方法和原则并获得了胜利。
孩子最终在众多佼佼者中脱颖而出，荣获“威斯里安费里曼亚洲奖”，飞往大洋彼岸的美国留学深造。
如今这位母亲将自己“平民化的阳光教化”历程与阅历进行了总结以便供全部渴望孩子胜利的家进步行共享。
平民阳光教化是该书的核心概念，平民化、阳光教化则是全书的关键词。
作者的孩子艾天是个平民，并没有过人的天赋，而作者也是一个一般人，更是一个一般的母亲。
作者的家庭教化方法注意可操作性，教化原则和模式也具有普适性，甚至可以克隆，带有显明的平民化烙印。
作者写作此书的目的正基于以下的信念：
任何希望通过教化变更孩子将来的父母，可以轻松地从平民阳光教化模式中获益，孩子最终能在华蜜和欢乐中获得胜利。
她能做到的，天下的父母同样能够做到。
家庭教化的重要性
第一：
家庭环境影响孩子的成长。
因为环境因素有广泛性、常常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。
尤其是自发性的特点，它有与教化相平行的影响，也有与教化相冲突的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、主动的，有时可能是不良的、消极的。
所以，不能低估环境因素的作用。
有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特别才能。
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。
”在肯定意义上说明白环境对人影响的作用。
古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最终徙居“学官之旁”，最终使孟轲在学官的影响下，成为学者。
这说明人们很早就重视环境影响人的作用。
其次：
父母对孩子的成长起到了榜样的作用。
家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙老师”是自己的父母!
教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光凝视世界，同时，相识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生看法。
父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但仿照对象就由此确定了。
因此，作为家长事事必需以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。
第三：
父母对教化的重视程度影响孩子的成长。
现在的父母大多忙于挣钱，为自己的孩子供应一个好的生活学习环境，会忽视了对孩子教化的重视程度。
有些父母可能简洁的认为让孩子上最好的学校，有最先进的学习工具就是对教化的投资。
其实不然，父母对教化的重视程度不仅仅是一些物质的简洁投入，而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。
首先必需了解孩子的心理，遵循孩子心理发展规律。
其次，在生活中要教化孩子正确相识自己，既不自轻自贱，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事，否则孩子就会片面地相识别人，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心，不是嫉妒别人，就是苦恼、愤恨，被一些不健康的心情所覆盖，也就失去了自己的欢乐。
要培育孩子的自信，这是一种主动的心理状态，自信的基本点是信任自己有力气完成某项任务，即使这项任务带有挑战性，自信念来源于获得胜利的体验和父母的教正方式，观赏孩子，是每个父母对孩子都应当有的基本看法。
最终，要教化孩子正确面对失败与挫折。
世界上，没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前，只待他去收获一个又一个的果子，去体会种种胜利的快乐，谁也躲不开那生活中必定会有的失败和挫折。
家庭教化的意义
家庭教化，是大教化的组成部分之一，是学校教化与社会教化的基础。
家庭教化是终身教化，它起先于孩子诞生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教化是“人之初”的教化，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教化既是学校教化的基础，又是学校教化的补充和延长。
纵观人类进化文明史，始终没变的是：
父母是儿女第一任老师，更是终身的老师。
家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。
国民教化的平台是靠家庭教化、学校教化、社会教化三大支柱支撑的，现代的学校教化、社会教化都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教化几乎仍旧是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。
假如家庭教化这一支柱接着弱小，与另两个支柱形成巨大差别，那么，国民教化的平台就会倾斜，更不行能平稳、和谐、持续健康的发展。
为此，国家必需为家庭教化立法。
科技创新是一个国家的核心竞争力，教化是人类的将来，家庭教化正是将来目标实现的保证。
没有良好家庭教化的今日，教化对昨天的历练就会变成苦痛，教化对明天向往就会变的暗淡。
教化的大鹏要腾飞，基础教化的躯干必需强壮，职业和高等教化的双翼必需强健，家庭教化的大脑必需健全。
家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。
只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。
家庭教化“为民族立命，为万世开太平。
”为家庭教化立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。
家庭教化对人一生影响至关重要。
家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。
家长民主儿女生同等之心，家长独断儿女生专行之念，家长慈爱儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。
孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。
”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养休戚相关、到处相连。
人类教化的共同三大基本内容：
健康、情感、求知。
对应的三个习惯：
整齐、微笑、阅读。
保证这三大内容落到生活实际中的三个习惯的养成，离开了家庭教化几乎是不行实现的。
然而，家庭教化目前存在的问题已经影响甚至是严峻扭曲了婴幼儿、青少年的健康成长。
为此，必需为家庭教化立法，使每一位家长和孩子的监护人，为教养子孙而修行。
目前社会上，家庭教化缺乏科学的教化引领，守着陈旧、落后、错误的教化观念，用着原始自然的教化方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，解决家庭教化实践中的问题和冲突，已到刻不待时的地步。
提高家庭教化质量，提升监护人自身的素养，必需变更原始自然的方式，象其他社会职业一样，必需经过必要的培训才能“上岗”。
生理成熟而成婚，心理成熟而成家，良好素养而教子。
家庭教化以更新观念为先导，用法律来规范，用科学来指导，用先进技术来支持。
国家必需为家庭教化立法，使每位家长为教养子孙而修行。
综上述，不论从人类发展史或教化的意义和目的，还是法律体系的完善，以及家庭教化的现状和将来的须要，国家都必需为家庭教化立法，这是国家不行推卸的责任。
让每一位家长为教养子孙而修行，这是每一个国民必需担当的使命。
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