部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈优秀教案Word格式.docx
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（1）注意读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：
小蝌蚪一共找了几次妈妈？
分别找到了谁？
一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
三、精读感悟，随文识字
1．学生根据朗读提示自由读课文。
2．交流问题。
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？
（三次）
（2）小蝌蚪分别找到了谁？
（贴图片：
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记；
“龟”字和“电”字进行对比识字。
3．学习第2自然段。
（1）出示课文内容。
学生读课文，认读多音字“教”，口头组词。
（2）再读课文，发现小蝌蚪身体发生的变化。
长后腿）
（3）小蝌蚪着急找妈妈，看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。
学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，表演“迎上去”，积累“迎”的词语。
（4）出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，读好问句和感叹句，学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。
（5）小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息？
四条腿、宽嘴巴）
4．出示课文第3自然段。
（1）引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情，指导朗读。
（2）此时，小蝌蚪身体发生的变化。
长前腿）
（3）再读这个自然段，小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴，以为是自己的妈妈，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。
学生扮演小蝌蚪和乌龟，表演“追上去”。
（4）出示小蝌蚪和乌龟的对话，学生分角色朗读。
（5）小蝌蚪从乌龟的话中，得到了什么信息？
头顶大眼睛披着绿衣裳）
5．学习课文第4～6自然段。
（1）出示第4自然段，学生自读课文，一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。
（2）学生汇报青蛙妈妈的样子。
（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
读一读，用加点词各说一句话。
（3）此时，小蝌蚪身体发生了怎样的变化？
尾巴变短）
（4）刚刚见到妈妈时，小蝌蚪们是怎样做的？
（游过去）
讨论：
“迎上去、追上去、游过去”有什么不一样？
6．学生读第5、6自然段。
（1）出示文字，教师标红“跳、蹬、蹦”3个字，学生观察5共同点。
3个字都和“足”有关，都是表示脚的动作的字。
像这样的字，你还知道哪些？
（踢、踹……）
（2）读一读，三个词能不能换位置？
通过朗读，读出小青蛙的动作敏捷。
（3）小蝌蚪找到妈妈后，天天跟着妈妈捉害虫，这时他们的身体发生了怎样的变化？
尾巴不见）
7．分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言。
（1）小组合作，小组内分角色朗读。
（2）小组展示、学生评价和教师指导。
（3）戴头饰分角色表演读。
8．借助图片讲故事。
（1）请同学们再读课文，边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
（2）教师出示教材第4页小蝌蚪成长的五幅插图，让学生根据课文内容排序。
（3）学生根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，先同桌交流，再全班汇报。
四、整合阅读“语文主题学习”图书《自然妙趣》中的《小蝌蚪》
小蝌蚪终于找到了妈妈，有人把这个故事写成了一首诗。
1．出示《小蝌蚪》，学生自由朗读。
2．想一想小蝌蚪长成青蛙的变化过程，圈出表示动作的词语：
脱下、换上，并联系生活说句子。
3．多种形式朗读诗歌，积累语言。
五、写字指导
1．观察“两”。
写好这个字，需要注意什么？
“两”：
第二笔是竖，横折钩围成的框稍大，前后两组撇点，第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。
2．教师范写。
3．学生练写，描红一个写两个，一个比一个写得好。
4．点评、修改。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
鲤鱼图乌龟图青蛙图
四条腿头顶大眼睛露着雪白的肚皮
宽嘴巴披着绿衣裳
大大的脑袋
黑灰色的身体→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了
长长的尾巴
部编版小学二年级上册
1
执教者：
官渡区和平小学
李泳眉
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点
分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学准备
课件、动物图片和头饰。
教学过程
一、导入
1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：
圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。
（蝌蚪）
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。
板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？
（学生回答：
为什么找？
怎样找？
找到了吗？
二、自读课文
请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词。
（1）出示带有拼音的生词。
先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
（4）学习多音字“教”。
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。
皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。
游戏：
我会读。
四、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！
播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？
（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？
（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。
（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？
（从头到尾）
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？
（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？
（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：
小蝌蚪，你们生活在哪里？
你们长什么样子啊？
你们怎样游来游去？
哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？
6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。
五、整体感知
过渡：
这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？
1、想一想：
小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？
教师板书：
鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
（1）出示第一幅图。
（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？
（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。
就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。
所以，你有什么问题就说吧！
（3）小蝌蚪是怎样问的？
鲤鱼是怎样回答的？
从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？
（教师板书：
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。
在这段话中，你还知道了什么？
（生答：
长出两条后腿）板书：
长后退，贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
（1）出示第二幅图。
小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？
（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。
就是从背后赶上去打招呼。
为什么是“连忙”追上去呢？
（小蝌蚪很着急）
（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？
它叫得那么急，乌龟是怎么说的？
从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？
（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。
（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一至三自然段。
（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。
（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。
六、小结
小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？
我们下节课再继续学习。
2、布置作业：
（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。
（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。
板书设计：
1、小蝌蚪找妈妈
蝌蚪图1
蝌蚪图2
蝌蚪图3
大大的脑袋
黑灰色的身子
长后退
长前腿
以下为语文学科《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元1《小蝌蚪找妈妈》
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化
重难点分析
重点分析
天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈样子的特点，不知不觉中自己的身体也发生了四次变化，最后变成青蛙。
每次变化的先后顺序以及身体呈现的特点，是本课的难点。
难点分析
学生对动物的了解不多，尤其是对小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，学生需要熟读文本充分理解课文内容，展开想象从而理解本课难点。
教学方法
学法上主要采取自主学习，朗读感悟。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，让学生掌握了小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化知识点，从而解决本课难点。
教学环节
导入
一、趣味导入
1、同学们我们一起猜一则有趣的谜语，开动脑筋想一想，这是什么小动物呢？
（谜底是蝌蚪）
2、接下来，我们一起来欣赏优美的动画儿歌—《小蝌蚪》
知识讲解
（难点突破）
二、资料链接
我们一起深入了解青蛙的资料。
三、字词认读
1、出示本课生字，让学生认真地读一读，扫清生字障碍。
2、生字会念了，同一个字组成不同词语也认识吗？
（出示词语，巩固学习）
四、句段感悟
1、这篇课文主要讲了一件什么事？
我们可以用谁，干了什么。
这个思路来思考。
（这篇课文主要讲了：
小蝌蚪去找他的妈妈，碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）请同学们从这句话中找出来，然后读一读，读出小蝌蚪的可爱。
3、同学们，你们能不能告诉小蝌蚪青娃妈妈长什么样子？
（鼓、披、露）
4、下面我们来看一个贯穿全文的问题，小蝌蚪变成青蛙发生了几次变化？
（四次）
5、课件展示小蝌蚪变成青蛙的过程。
6、小蝌蚪长大了，终于找到妈妈了，让我们读一读它们之间的对话！
课件出示：
小蝌蚪游过去,叫着:
”妈妈，妈妈!
“青蛙妈妈低头一看，笑着说:
“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!
”他们后腿一蹬，向前一跳,蹦到了荷叶上。
（三个红色的字：
蹬、跳、蹦）
7、你知道红色的汉字表示什么吗？
（蹬、跳、蹦都是动词，表现小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。
课堂练习
（难点巩固）
1、加一一加,组成新字再组词。
口+那=（）（）目+青=（）（）
丁+页=（）（）月+土=（）（）
2、、你知道小蝌蚪怎么变成小青蛙的吗？
排排队。
（学生通过课堂所学知识进行排序，了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，巩固本节课的难点。
小结
这节课我们主要学习了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈样子的特点，不知不觉中自己的身体也发生了四次变化。
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。
人教版
了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程，体会其成长之路具备的精神。
体会小蝌蚪长成青蛙的进程，不仅要认识其身体结构的变化，还要感悟其心理状态的变化，具有一定的难度。
这是一篇科学通话，学习时不仅要发现小蝌蚪成长过程外在变化，还要理解其遇事应主动探索的道理，这对二年级的学生来说难以深刻理解其思想内涵。
1.通过图片、表示时间变化的句子，表示动作的词语，了解小蝌蚪成长变化。
2.通过课文内容及图片，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，感受其独立、自主、探索的精神。
1.小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪当然也有自己的妈妈，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？
2.大家一起来猜一猜小蝌蚪的妈妈是谁吧？
3.了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程，体会其成长之路具备的精神。
（1）小蝌蚪找妈妈、长成青蛙的过程。
小蝌蚪和妈妈不小心走散了，小蝌蚪很难过，大家一起跟着老师帮助小蝌蚪找妈妈好吗？
大家先看看小蝌蚪长什么样子吧？
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
接下来，我们开始找妈妈啦！
1情景一：
过了几天，长出了后腿，遇到了鲤鱼妈妈，鲤鱼妈妈说：
蝌蚪妈妈长着四条腿，宽嘴巴。
2情景二：
又过了几天，长出了前腿，看到了乌龟，乌龟说：
蝌蚪妈妈头顶大眼睛，身披绿衣裳。
3情景三：
过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，看到了青蛙，找到了妈妈。
小蝌蚪长成了青蛙，青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中独立、自主、探索的精神。
1独立：
小蝌蚪出生后就自己生活，没有见过妈妈，它们很独立。
2自主：
由于见到鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，心生羡慕，所以决心找妈妈.
3探索：
在找妈妈的路上遇到了很多困难和疑问，但都没有放弃。
4.发现小蝌蚪的特点，知道小蝌蚪成长过程中身体的变化，知道青蛙的特点，明白两者的不同。
（指名回答）
1小蝌蚪的特点：
大大的脑袋；
黑灰色的身子；
长长的尾巴。
2小蝌蚪成长过程的变化：
有着长长的尾巴，先长出了后腿，再长出了前腿，尾巴变短了身子变绿了。
3青蛙的特点：
披着碧绿的衣裳；
露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
全班朗读小蝌蚪和青蛙的特点并做好笔记。
主要内容：
本文是一篇充满儿童情趣的科学通话，通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下，找到自己的妈妈的奇妙经历，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化。
学有所得：
一群天真可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫，小蝌蚪成长过程展示了独立、自主、探索的精神，我们的成长之路也需要具备这些精神，才能真正成长。
全班自己朗读课文。
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