六年级语文下册期中考试试题 附解析.docx

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六年级语文下册期中考试试题附解析

2019-2020年六年级语文【下册】期中考试试题（附解析）

班级:

_________姓名:

_________学号:

_________

题号

知识基础

积累运用

口语交际

阅读

习作

总分

得分

试卷说明：

1、测试时间90分钟，测试题满分100分。

2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。

3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。

一、基础知识（每小题4分，本题共计20分）

1、用“______”标出不同类的词。

（1）蒙古包民居竹楼四点金四合院

（2）京剧藏戏黄梅戏越剧戏剧

（3）虚伪夸耀勾当当机立断

（4）平易近人和颜悦色斩草除根循循善诱

2、下列句子中没有语病的一项是（）。

A、昨天的语文课上，刘老师回忆了过去的往事。

新课第一网

B、每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

C、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D、看了《青铜葵花》这本书，使我受益匪浅。

3、看拼音写词语

4、我会选词填空。

辽阔广阔宽阔宽敞

1、我们坐在（）的教室里愉快地学习。

2、（）的江面上，船只来来往往。

3、（）的天空中，群鸟自由自在地飞翔。

4、骏马在（）的草原上奔驰。

5、将下列成语补充完整，然后按要求写成语。

（1）写与这些成语相关的人物。

卧薪尝胆（）破釜沉舟（）

纸上谈兵（）指鹿为马（）

（2）与“小心翼翼”结构相同的：

______________________

（3）与孔子教育思想有关的：

______________________

二、积累与运用（每小题5分，本题共计20分）

1、马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是（）。

①粗略的看（走马观花）②走在前列（一马平川）

③非常危险（盲人瞎马）④随便走走（快马加鞭）

2、辨析选择。

1．《新华字典》中，“筷”、“狂”两个字都在第260页，根据音序排列规律，推断出“宽”、“款”、“筐”三个字所在的页码。

它们分别在（     ）页。

A．258、259、261 B．260、260、260 C.260、261、261 D．259、260、261

2．根据语境依次填写词语最恰当的一项是（     ）。

（1）服药不当，往往会引起不良________。

（2）孟夫子就是《孔乙己》中的孔乙己的________。

（3）老舍成功的________了骆驼祥子这个典型形象。

（4）他多次到三峡一带________，研究那里的地形地貌。

A.反映原形刻画考察   B.反应原形刻划考查

C.反应原型刻画考察   D.反映原型刻划考查

3．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。

（     ）。

A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。

（指绿色的蔬菜果品）

B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。

（指方便快捷的途径、优惠政策等）

C．教育厅要求各高校实行阳光招生。

（指公开、公平、公正的招生）

D．“明星学院”吸引了不少阳光少年。

（指活泼、富有生气的少年）

3、判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。

1.（）“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。

2.（）“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。

3.（）“鹿”用部首查字法应该查“比”部。

4.（）我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。

围魏救赵暗渡陈仓釜底抽薪金蝉脱壳

4、先把下列成语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。

同心（）力日（）月累五彩斑（）尺（）寸阴

浮想联（）画蛇（）足棋（）对手宾客（）门

1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要（）保护地球——人类的家园。

2、涓（juan）涓细流汇成大海。

只有（），知识才能不断丰富起来。

三、口语交际（每小题6分，本题共计6分）

1、展开想像写一写。

这是一枚特种邮票，从邮票图案中，我读出了很多：

四、阅读短文,回答问题（每小题8分，本题共计24分）

1、阅读理解。

独享“体罚”的秘密

①弗洛斯特女士，是全镇男女老少心中的严师。

我不知道她是如何走进大家心里的。

至于我，那是因为一次难忘的体罚：

挨板子。

②那是一次数学考试。

考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那著名的松木板子取下来，比试着对我们说：

“我们的教育以诚实为宗旨。

我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。

这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。

而我早已年纪不轻了，奉陪不起──好吧，下面就开始考试。

”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

③我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。

于是，我暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。

果然，她传来了一张写满答案的纸条，我赶紧向讲台望了一眼──还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。

我赶紧把答案抄在了试卷上。

④晚上，我翻来覆去难以入眠。

早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛。

这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。

思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

⑤第二天下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：

“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”（没说出口的是“请您宽恕！

”）

⑥“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。

这需要勇气，也表明你们的向善之心。

不过，大错既然铸成，你们必须承受后果。

否则，你们不会真正记住!

”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。

“考试作零分计，而且要接受惩罚。

”

⑦看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。

⑧她吩咐我们分别站在大办公桌的两头。

“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上！

”她说。

⑨我抖抖嗦嗦地在椅背上伏下身子。

听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦。

老师会先惩罚谁呢?

“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。

看来，老师决定先对付伊丽莎白了。

⑩我尽管自己没挨揍，眼泪却出来了：

“伊丽莎白是因为我才受苦的!

”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。

⑪“啪!

”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

⑫“啪!

”伊丽莎白又挨了一下──她一定受不了啦!

我终于鼓起了勇气：

“请您别打了，别打伊丽莎白了!

您还是来打我吧，是我的错!

──伊丽莎白你怎么了。

”

⑬几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。

想不到，伊丽莎白竟红着脸：

“你说什么?

是你在挨揍呀!

”

⑭怎么?

疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板：

“啪!

”哦，原来如此!

⑮这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。

我想，有幸受过这种板子的学生一定都会像我们一样：

在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

1．概括文章的主要内容，写在下列横线上。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2．联系上下文解释下列词语的意思。

（1）无济于事：

________________________________________

（2）自首：

____________________________________________

3．根据第5至第14自然段的内容，用文中的词语填写“我们”接受惩罚的经过。

战战兢兢→（）→（）→恍然大悟

4．默读文中画线的句子，想一想：

弗洛斯特老师为什么要这样做？

_________________________________________________________________

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21．读完全文，我们感受到弗洛斯特女士不仅是一位严厉的老师，同时也是一位___________的老师。

2、先阅读，再回答问题。

选自《我的舞台》

全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉，压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？

暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。

……

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力。

1、从文中摘录“我”拜师学艺时表示动作的词，并说说从中你体会到的这些词语的好处。

词语：

______________________________________________

体会：

______________________________________________

2、把文中划线的那句话改写成另一种说法，意思不变。

_________________________________________________

_________________________________________________

3、“为所欲为”在文中指什么？

请在文中用“________”画出来。

4、“为所欲为”的结果是什么？

请在文中用“~~~~~~~~~”画出来。

5、读了文段后，你受到什么启示？

请写出来。

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3、阅读后作答。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物