《幽径悲剧》同步练习文档格式.docx

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C．浩劫（jié

）嗅（xiù

）到玫瑰（guī）

D．摇曳（yiè

）愚氓（mé

ng）万斛（hú

）

2．改正下列句子中的错别字。

（8分）

（1）因为天天见面，也就司空见贯，对它有点漠然了。

（）

（2）留在我记忆中的只是一点映象：

这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。

（3）每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安蔚就是幽径中这一棵古藤。

（4）我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辩。

3．仿照下面例句写一句话，要求与例句句式相似，并运用比喻等修饰方法。

（6分）

例句：

我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿写：

4．用下边的词语造句。

（1）萧索……

（2）林林总总……

5．解释下列句子中加粗的词语。

（1）它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。

青云：

________________________________

（2）它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。

鲁殿灵光：

（3）这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。

等闲视之：

（4）每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。

猬集：

6．联系上下文，揣摩下列句子的含义。

（1）在所有的这些神奇的东西中，给我印象很深，让我留恋难忘的是一株古藤萝。

（2）茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。

它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。

每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。

7．课文的三、四、五小节写景很有特色，请你根据自己的理解，仿照这样的写法，以“校园一角”为题，写一段50字左右的写景短文，要恰当运用一些修辞方法，能写出景物的特色来。

（5分）

8．阅读语段，完成后面的习题。

（16分）

这一条路在燕园中是极为幽静的地方。

学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的，我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是颇为不平常的。

一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。

山上苍松翠柏，杂树成林。

无论春夏秋冬，总有翠色在目。

不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。

到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。

林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。

秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。

几乎让人不辨四时了。

小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。

此时绿叶接天，红荷映日。

仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使儒者立怯者强，给人以无穷的感染力。

不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。

在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。

但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。

再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的萧索了。

这一条神奇的幽径，情况大抵如此。

（1）请用一句话概括这几段文字。

（2）这几段文字写景是从哪几个方面着手的呢？

每个方面写景有什么特色呢？

（3）选段第二节写景有什么特色呢？

在文中有什么作用呢？

（4）“无论春夏秋冬，总有翠色在目”，请从文中找出有关写夏和冬的语句来说明这点。

夏天：

冬天：

综合题

1．本文写的是“幽径悲剧”，具有强烈的悲剧效果，那么，这种悲剧效果是怎样得到表现和加强的呢？

2．本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心，这是全文的中心，理解本文的中心，应该注意哪些内容，请联系课文内容谈一谈。

3．本文的语言精练、纯粹、通俗而雅致，联系课文中的语句，谈谈你对课文语言特色的理解。

参考答案

1．D2．

（1）“贯”改为惯

（2）“映”改为“印”（3）“蔚”改为“慰”（4）“辩”改为“辨”3．示例：

我不是挺立在天地之间的巨人，而且茫茫人海中的一个平凡的人——为社会的繁荣贡献自己的微薄之力。

4．

（1）示例：

汽车进入山区，远远便可看见山边横着几个萧索的村庄。

（2）示例：

在林林总总的动物中，我最喜欢的是充满灵性的燕了。

5．

（1）比喻高的地位

（2）这里指硕果仅存的人或事物（3）像平常一样对待（4）比喻众多6．

（1）显示了藤萝在幽径中的不寻常地位，激起了读者对藤萝的强烈兴趣。

（2）说明藤萝无论是在作为客观世界的燕园，还是作为主观世界的“我”的心灵，都占据着不可替代也无可替代的地位。

7．提示：

既要写出你所在校园景物的特色，又要运用一定的修辞方法，且要运用课文中以不同季节为中心的描写方法。

8．

（1）写幽径四季之美。

（2）是从“山上”“湖中”两个方面写景物的美。

写山上之美，按时间顺序从“春天”到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在目”。

写湖中之美，着重表现夏天的“一股无比强烈的生命力”。

（3）这一节是在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，合写冬天景象。

作用是表明隆冬却并无“萧索”之感，更突出幽径的浓烈的勃发的生机。

（4）夏天：

山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。

1．

（1）浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。

（2）文章着力描写了藤萝的美，不仅外在美，而且有内在美，藤萝愈美，被毁坏后，悲剧也就愈突出。

（3）着力描写藤萝被毁的惨状，令人触目惊心，使人欲哭无泪。

（4）美被愚氓毁灭，十分可悲，发人深思。

（5）对悲剧的气氛反复渲染，增强了悲剧效果。

能答出三点以上，并且语言表述清楚，等第是优；

能答出三点以上，但语言表述不够准确的，等第是良；

能答出一二点，且语言表述简洁明了的，等第是中；

所答内容两点以下，且语言表述不清，等第是下。

2．应该注意两点。

一是藤萝很美，而且兼具真、善、美；

二是文章矛头所指，既是“十年浩劫”，又不仅是“十年浩劫”。

十年浩劫毁灭燕园其他地方的藤萝和一些古丁香树，而这棵古藤萝则毁灭于“文化大革命”已结束十余年，这就有了更深的揭露意义，意味着必须消除愚昧，提高全体国民的素质，才能使真、善、美得到维护和弘扬。

能答出两点内容，且语言表述准确到位，等第是优；

能答出两点内容，但语言表述不够准确，或只答出其中一点，但语言表述准确到位，等第是良；

只答出其中一点，且语言表述不够准确，等第是中；

所答内容与要点无关，且语言表述不够准确，等第是下。

3．本文语言精练、纯粹，通俗又雅致。

能联系课文中的具体语句，谈自己对课文语言特色的理解，且语言表述流畅清楚，等第是优；

能联系课文中的具体语句，谈自己对课文语言特色的理解，但语言不够流畅，表达不够清楚，等第是良；

能联系课文中的具体语句，但没有谈出自己的理解，等第是下。