安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计Word下载.docx
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2学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
3学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。
4展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。
3、检查课前资料搜集情况
1师：
世界环境日是哪一天？
说说它的由来。
2（课件）学生填表：
年份主题
2010年
2011年
2012年
3师生订正，学生齐读一遍。
4、填表感受人类面临的环境问题
地球环境问题给人类带来的危害
1、全球变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、.森林锐减
6、土壤荒漠化
7、大气污染
8淡水资源枯竭与污染
9、海洋污染
1填完后相互交流。
2指名读出填写的答案。
3教师进行环境保护教育，加强学生环保意识
5、考察身边的环境，并记录展示考察区域：
身边的绿色有：
身边的污染有：
将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。
6、小小讨论会：
绿色给我们带来了哪些益处？
如何避免绿色受到威胁？
1将班级学生分成四小组开展活动。
2个小组积极互动。
3小组展示讨论结果。
4教师评析并再次进行环境保护教育：
地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。
7、课堂小结。
（三）活动延伸
1、了解沙尘暴形成的原因。
2、设计宣传绿色的标语。
板书设计:
认识绿色世界爱护环境人人有责
地球环境不能破坏
2《倡导绿色生活》教学设计
活动目标：
1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
活动准备：
教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
活动过程：
一、导入
教师：
同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。
（板书：
我家的绿色生活）
二、家庭里的污染
1、教师：
东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关
注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。
可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。
请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。
2、播放录像。
录像内容如下：
这是一套装修豪华的新公寓。
一家三
口，母亲在用洗涤剂洗碗；
父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；
女儿在强光下写作业；
窗外不时传来刺耳的鸣笛声。
虽然是白天，但室内灯火通明。
门口有一装垃圾的大塑料袋。
3、学生看完录像后讨论：
她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？
4、教师：
你们家的生活有没有类似的情况？
三、走向绿色生活
这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。
那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？
请大家再看看西西家的生活。
（录像内容如下：
西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。
家中摆放有绿色植物。
妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）
3、讨论：
西西家的生活方式的好处。
4、教师小结：
西西家可以说过的是“绿色生活”。
他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”
5、交流：
要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
四、绿色食品
课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园
1、交流：
在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2、教师：
同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。
你们能不
能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？
3、学生设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。
（3）师生共同评议。
（4）交流：
我们心中未来的绿色家园。
六、总结保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。
愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
七、课外拓展
1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。
3、《保护环境人人有责》教案
活动设想：
21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净……这是时代赋予你我他的责任。
我们只有一个地球！
在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！
设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。
一、揭示主题。
1、同学们，大家好！
今天，我们班队课的主题是：
保护环境，人人有责。
2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？
（植树节）
3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？
（世界
上最早的植树节，是美国内部拉斯加州制定的）
4、我们国家是什么时候制定的呢？
（1979年2月，我国五届全国
人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。
）
二、了解环境，关注环保
1、同学们你们知道森林有什么作用吗？
（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙）
2、查资料，了解什么是一次性产品。
做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。
（1）一次性产品是指。
（2）日常生活中的一次性产品有什么？
（3）怎样才能减少一次性产品的危害？
三、环保卫士在行动。
1、课文中列举了一些日常环保行为。
读一读，找一找，你能做到哪些。
2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。
（见课文
16面）
3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。
4、制定家庭环保计划，并付诸实施。
5、小结。
现代化生活中充斥着许多一次性用品：
一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机……一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；
它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。
少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。
选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。
因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。
让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。
四、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
第二单元：
电视与生活
1、电视百宝箱教学设计
活动目标:
面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免
电视可能给我们造成的损失。
活动预设：
一、导入活动
1、你知道这些这些电视机吗吗？
觉得怎么样？
2、谈话：
说说自己知道的电视机。
二、活动天地
1、读一读有关电视机历史的资料。
2、调查电视机家族成员。
三、观察在线
1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。
2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的
四、活动延伸
1、了解机顶盒的用途和使用方法。
2、试着认识使用电视机遥控器。
3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。
2.丰富多彩的节目
、导入
1、上课之前，我们来玩一个游戏：
猜谜语，看谁反应快。
请听好：
一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。
（打一电器）
这是什么呀？
（你真聪明！
）今天，我们就从看电视说起。
（板书课题）
2、师：
同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知
道的节目都有什么呢？
生说。
3师：
平时你们都喜欢看哪些节目？
为什么？
生说。
二、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣
师：
既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？
我准备了几
张卡片，你们能猜出它是什么节目吗？
请看图片：
（学生猜）（你们真棒，一下子就猜出来了）（出示第二题：
听音乐，猜栏目一一“同一首歌”）
第二题听音乐来猜栏目，这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？
对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。
（生自由发言）
还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。
（课件出示第三题：
一一“新闻联播”）
这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。
从你们刚才的回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都有哪些好处呢？
通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对我们的成长会有很大帮助！
可以说一个电视荧屏就是一个世界。
三、互动交流，引出问题
1、师：
既然看电视好处这么多，为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢，让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。
2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种情况，你会怎么做？
如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。
3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？
（小组交流）
4、师：
我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不许
小明再看电视，小明说正好播《科技之光》，想看完，可妈妈不同意说：
“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的，你认为谁说的对，就站在谁的身边，（学生站排），谁能说说为什么你支持他。
刚才，双方同学都发表了自己的看法，正方同学，坚持认为看电视好处多，理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。
反方同学，则坚持认为看电坏处多，理由是看电视会耽误学
习、降低视力、影响健康（板书：
看电视的好处及坏处）。
5、真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方。
刚才我们只说了自己的一些想法，还不了解家长的想法，那么，接下来就是让我们了解一下家长的意见，把上节课留的调查查报告拿出来，让我们
汇报一下采访结果吧6、通过学生的汇报，师总结：
家长限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间，处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。
活动三：
金点子剧场。
那我们怎么做才能让看电视好处多于坏处
呢？
请大家互相提一提合理化建议，看谁能想出切实可行的“金点子”来让我们的父母放心，让我们能够科学、正确、合理地看电视，学生汇报交流总结。
1我们可以写完作业再看电视。
2我们把握好看电视的时间。
（时间节制）③我们还可以选择一
些科技、知识性比强的电视节目来看。
（内容健康）
4、姿势端正
5、离三米远板书：
时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排
2、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。
下面请看少儿专家给我们的建议：
（1）合理安排看电视的时间。
（2）看健康、有益于我们成长的电视节目。
（3）不影响我们的学习。
（4）与家长做好沟通
（5）保护好视力。
（6）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、
爱好三、自主学习：
拟订协议丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中不能学到的知识。
让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。
比如，看电视的时间，
内容，怎样做到不影响学习等等。
1、同学之间交流自己拟订的协议。
老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
2、展示协议。
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（4）乙方看电视的内容必须健康有益。
（5）甲乙双方看电视换节目不能中断，必须看完才能换。
四、拓展延伸，回归生活看了大家所拟的协议书，相信同学们一定对如何收看电视有了更深刻地认识。
和父母签好协议后，把协议贴在家里比较醒目的位置，平时对照协议执行。
其实，除了收看电视，我
们还可以通过其他很多方式来获取信息，你们知道在我们生活中还有
哪些大众传媒吗？
生说师：
那你们应该怎样选择呢？
（1）要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容
（2）要控制时间，注意用眼卫生。
（3）要合理安排时间，课余再去阅读。
同学们，今天我们从看电视说起，电视是个小窗口，也是个大世界。
希望大家在日常生活中，充分发挥电视给我们带来的有利之处，尽量避免或减少电视带来的弊端，让电视真正成为我们的良师益友！
板书设计：
丰富多彩的电视节目
3、《看电视有学问》教学设计
一、指导思想与理论基础
小学《综合实践》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；
培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、学生基本情况分析
本学期担任四年级（4）班的综合实践课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，不少学生受到家长的溺爱，有些个人行为习惯还不够好，以自我为中心，集体意识不够强，
心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。
三、教学目标
1、认识看电视的好处和不良影响。
2、知道看电视也有学问，提高对电视诱惑的抵抗力。
重点：
知道看电视的学问，提高对电视诱惑的抵抗力。
难点：
做到认知与实践同步。
活动对象：
全班学生。
四、活动过程
（一）做暖身操，导入新课
1.欣赏《大风车》主题曲。
2.师：
很多小朋友对这首歌都非常熟悉了，你们是从哪里学会这首歌的呢？
（电视）看来小朋友们都很喜欢看电视。
可是，你们知道吗，
看电视也是有学问的，我们今天就一起学习一下看电视究竟有哪些学问。
看电视有学问）
（二）调查学生看电视的情况
1.学生完成以下题目，师巡视了解。
（1）你每天看电视的时间：
（）小时。
（2）和你一起看电视的人：
爸爸（）妈妈（）爷爷（）奶奶（）独自一个人（）其他（）
（3）你最喜欢的频道：
少儿频道（）电视剧频道（）音乐频道（）综合频道（）电影频道（）其他（）
（4）你最喜欢的栏目：
大风车（）新闻联播（）动物世界（）动漫世界（）奇思妙想（）智慧树（）其他（）
（5）你最喜欢的主持人
2.请部分学生说一说自己每天看电视的时间。
（三）七嘴八舌
全班分成两个小组，辩论看电视的好处和长时间看电视的害处，学生说出自己的理由，一个理由得一分分出胜负。
1•你认为看电视有什么好处？
2•你认为长时间看电视有什么不良影响？
（四）明镜台
图中的小朋友做得对吗？
为什么?
通过让学生判断行为的正误让学生发现这些现象所产生的不良后果，
自我对照，努力改正自身存在的不足。
（五）与你分享
既然这些小朋友不对，那么我们怎么做才是对的呢？
怎样让电视成为我们的好朋友呢？
试试这样做吧！
你还有什么好方法，也请写出来。
1.看电视时在身边放个小闹钟，事先调好时间，控制看电视的时间。
2•将一周的电视节目拟个节目单，每天有选择地看电视。
3.请爸爸妈妈及时督促你离开电视机。
4.安排看书、画画、打球、听音乐、骑车、弹琴、种花等活动，丰富课余生活，分散对电视的注意力。
（六）看电视的学问除了要有节制外，还有注意什么呢？
我们一起来看一段视频。
学生观看视频《看电视有学问》。
（七）收获
通过今天的学习，你知道了什么呢？
（学生回答）
（八）总结
电视只是我们生活的一部分，而不是全部，希望小朋友们合理安排，让电视成为你们成长的好伙伴。
第三单元我的家乡
一、走进家乡教学设计
第三单元：
1.走进家乡教学目标：
1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
第一课时：
调查活动
1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告
第二课时：
课堂学习
一、师生互动，引入话题
我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
谁能给我们介绍一下。
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡
文化的渊源。
（播放课件：
家乡文化史）
从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
三、家乡文化节活动
我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术
1.家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术
播放：
有特点的家乡歌曲，大家听后有什么感受？
师小结：
我们家乡还有哪些音乐艺术呢？
谁能给我们再展示一段?
（学生展示活动）
3.家乡戏曲
2.探访家乡
1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
导入。
说说你知道的祖国各地的物产
二、了解家乡有哪些物产。
你知道家乡有哪些物产？
2、学生回答，列举家乡物产。
教师要引导学生全面地列举：
农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。
学生根据提示“家乡什么多？
家乡水多，千条沟，万条
河。
家乡产什么？
产当归，产百合，产凤梨，产苹果……”将列举［内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net］的物产编成儿歌：
家乡什么多？
家乡产什么？
……
4、拍手游戏：
将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。
教师先示范儿
歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师：
刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：
每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产,尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2）准备解说词，推荐解说员：
展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词，并推荐1~2名解说员。
（3）参观：
教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：
参观了家乡物产博览会，你有什么收获？
你觉得哪个展台布置得好？
哪位解说员解说得好？
3、小结：
家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让
更多人了解家长的物产么？
那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
A、设计包装。
B、设计广告语。
C其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式,
自由设计。
3、学生上台展示。
大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！
学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：
从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们
来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。
3、建设家乡
1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用
2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展,积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出
力。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标:
学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。
教师了解
学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。
激发学生热爱家乡、
建设家乡的情感。
一、创设情景，深入导入
1、同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？
大屏幕出示，书上44页，四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？
学生讨论，教师讲解。
2、揭题（建设家乡）
（设计说明：
这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照
片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。
二、家乡的变化
1、住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？
（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。
你发现了什莫？
（2）你们家的住房有变化吗？
是怎摸变的
升级会员 