人教版七年级下学期期末语文试题A卷Word文档下载推荐.docx

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） 

鲜为人知（xiān） 

土壤（rǎng）

B．锲而不舍（qiè

惩罚（ché

ng） 

字帖（tiè

）

C．憎恶（è

疮疤（chuāng） 

门槛（jià

n）

D．晌午（xiǎng） 

笨拙（zhuó

炽痛（chì

3.下列各项中分析正确的一项是（）

我们只有一个地球，这是各国人民共同的家园。

这一年，我国领导人参加了不少国际会议，开展了不少外交活动，推动“一带一路”建设取得实质性进展，参与了联合国2030年可持续发展议程、应对全球气候变化等国际事务。

世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音、中国不能缺席,看到中国方案。

面对身陷苦难和战火的人们，我们要有悲悯和同情，更要有责任和行动。

中国将永远向世界敞开怀抱，也将尽己所能向面临困境的人们伸出援手，让我们的“朋友圈”越来越大。

A．“敞开”是动词，“方案”是名词，“国际事务”是主谓短语，，“伸出援手”是动宾短语

B．“这是各国人民共同的家园”一句中，“各国人民共同的”作状语

C．“世界那么大，问题那么多”是递进关系复句

D．“国际社会期待听到中国声音、中国不能缺席,看到中国方案。

”一句有语病，把“中国不能缺席”与“看到中国方案”换位。

4.下列选项中，没有错别字的一组是（）

A．草率 

妥贴 

驿路 

诲人不倦

B．淤泥 

苔痕 

监督 

不耻下问

C．恩慧 

锋芒 

菌子 

简明扼要

D．鸿儒 

竹蔑 

陡峭 

如释重负

5.下列对课文的理解，不正确的一项是（）

A．《社戏》以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

B．《回延安》是一首采用民谣体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

C．《灯笼》中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”运用夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。

D．腰鼓的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。

散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。

6.下列词语都是形容词的一项是（）

A．悠闲 

激动 

凌乱 

忙碌

B．弯曲 

高尚 

应该 

苍白

C．纯粹 

强壮 

外边 

安慰

D．静谧 

滚烫 

酬劳 

佩服

二、现代文阅读

阅读现代文，完成下列小题。

孙子的麦收

王旭

乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。

电话响了。

谁的电话？

真是添乱。

哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。

“爷……”

“哎……是孙子哟。

”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

“我今天收麦了！

”孙子高兴地喊。

大老刘一听，恁小的孩子能收麦？

上哪收麦？

城里有麦子？

收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。

大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。

还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

“你——收麦？

累不累？

”“一点也不累。

好玩着呢！

”

好玩？

收麦子好玩？

割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。

一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。

“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。

带上饮料，我最爱喝的。

”“这不是旅游吗？

“差不多，你猜我割了多少麦子？

这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？

半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。

他想着。

“猜不到吧。

我割了二百六十棵麦子！

”孙子很有成就感。

天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

“割那么多，累吗？

”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。

“不累！

妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；

爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！

大老刘没有回话，只“噢”了一声。

“爷，唐诗错了！

就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！

“咋错了？

”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！

我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？

所以‘粒粒皆辛苦’错了！

乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

大老刘愣了半天，才说：

“明天你回来帮爷爷割麦子吧。

第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！

大老刘只带了孙子一个人下了田。

只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。

大老刘什么话也没说。

孙子越割越慢，终于割不动了。

大者刘指着孙子割下的麦子说：

“你数一数，今天你割了多少粒麦子？

”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……

一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：

“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。

（选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改）

7.请用合适的词在下列括号中写出“大老刘”的心理状态。

接到孙子电话时（________）→听说孙子参加割麦时（________）→听到孙子说劳动不辛苦时（________）→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时（________）。

8.请说说文中画线句子的写作意图。

9.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……

爸爸妈妈噌的一下脸红了。

（1）这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？

（2）简要分析加点词的内涵。

呆住了：

脸红了：

10.《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家，她注重引导孩子自己去寻找月亮，发现美，把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。

文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。

请你结合生活实际，谈谈对他们这种教育方式的认识。

（80-100字）

买馒头

林清玄

①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。

②每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

④差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：

“各位老乡！

今天的馒头全卖光了，明天请早，谢谢各位捧场。

⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。

没买到馒头的人失望无比地也走了。

⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？

⑧他说：

“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？

钱只要够用就好。

⑨我只要有空，就会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶层。

有几次，我看到一位在街头拾荒的人。

有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。

（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。

B11这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：

在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：

诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

B12我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

B13我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的混沌。

B14就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。

可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。

B15每当看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

B16生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！

多么的值得感恩！

（选自《林清玄散文作品集》，有改动）

11.通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？

请分点概述。

12.文中第⑨段说“细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味”，联系上下文，说说作者分别从买馒头的人和山东老乡的生活中品尝出了什么样的滋味。

13.文中的山东老乡有哪些优秀品质？

请结合文章内容做具体分析。

14.文末写道：

“生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！

”你是如何理解这句话的？

三、句子默写

15.默写

（1）_______________________，一山放出一山拦。

（《过松源晨炊漆公店》杨万里）

（2）马上相逢无纸笔，_______________________。

（《逢入京使》岑参）

（3）_______________________，隔江犹唱后庭花。

（《泊秦淮》杜牧）

（4）可怜夜半虚前席，_______________________。

（《贾生》李商隐）

（5）念天地之悠悠，_______________________。

（6）“_______________________，一览众山小”蕴含了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的哲理。

（《望岳》杜甫）

（7）于漪老师退休后仍然关心青少年的成长，经常返回校园，为孩子们答聚解难，“_______________________，_______________________”是对她奉献精神的最好诠释。

（《己亥杂诗》龚自珍）

四、课内阅读

16.解释下列句中加点词。

（1）清荣峻茂（______）

（2）未复有能与其奇者（______）

（3）鸢飞戾天者（______）

（4）窥谷忘反（______）

五、诗歌鉴赏

17.阅读下面两首古诗，完成后面小题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

（明）高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

（注）①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。

②蛱（jiá

）蝶：

蝴蝶。

两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

六、名著阅读

18.阅读下面名著片段，回答问题。

（1）下面是选自《骆驼样子》的一段话，请阅读后回答问题。

“先生！

”祥子低着头，声音很低，可是很有力：

“先生另找人吧！

这个月的工钱，你留着收拾车吧：

车把断了，左边的灯碎了块玻璃；

别处倒都好好的呢。

选文中的“先生”是指________，祥子叫先生另找人的原因是__________（事件），结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。

（2）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：

“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。

”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？

请选择一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。

A．《在海底平原上散步》

B．《价值千万的珍珠》

C．《沉没的大陆》

D．《章鱼》

七、综合性学习

19.为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。

作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。

材料一：

作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。

形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。

俗话说，“见字如见人”，正是如此。

当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；

见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。

中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：

汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。

材料二：

《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。

长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。

因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。

（1）阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。

（2）小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。

请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。

（2）请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语。

（4）汉字中有一类字叫做“会意字”，清代学者王筠说：

“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。

”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。

会意字：

从、吠、休、炙、苗。

示例：

晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。

选字并解析：

八、作文

20.写作

在流逝的时间里，在成长的岁月中，总有一些画面会牢牢地留在你的记忆里，如同定格的相片，永远不会褪色……

请以“定格的画面”为题写一篇600字左右的作文。

要求：

（1）以记叙为主；

（2）不得透露个人相关信息；

（3）不得抄袭本试卷中的阅读材料。

参考答案

1、

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6、