部编版一年级上册《耳口目》文档格式.docx
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3.学生学习“目”和“手”这两个生字的读音、笔画笔顺,并书空练写“目”和“手”这两个生字。
(在教学“手”时,相机认识“横”和“弯钩”这两个基本笔画)
4.引导:
我们的眼睛、手和足能做哪些事?
5.学生开火车给“目、手、足”3个生字组词。
四、课堂小结:
1.教师:
同学们,这节课你有什么收获?
2.教师表扬表现好的学生。
第二课时
一、创设情境,激发兴趣:
今天,老师请了几位客人来班里做客。
他们是谁呢?
(教师边说边放课件,展示梅兰芳和包拯的图片,并伴有《男儿当自强》的背景音乐)
2.学生猜一猜,并说一说理由。
3.导入:
这节课:
我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。
二、学习生字、练习姿势
1.出示课文,教师范读,生跟读。
你知道这组谚语的意思吗?
2.学习“站如松,坐如钟”。
(1)指名学生做一做“站”的动作。
(2)认识“站”。
教师强调:
“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。
(3)全体起立,练习正确的站姿。
教师强调要点:
站如松,挺胸膛;
抬起头,看前方。
坐如钟的意思就是坐着要像座钟那样端正。
(4)全体学生练习正确的坐姿。
坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
3.学习“行如风,卧如弓”。
(迁移学法)
(1)引导:
那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢?
(2)教师强调:
正确的走姿和睡姿应该是“行如风,卧如弓”,行走要像风那样快而有力,卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。
(3)全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。
教师强调走姿的要点:
行如风,脚步轻;
头不摇,身不晃。
(4)学生练习站姿、坐姿、走姿、睡姿。
评选特别有精神的同学为“礼仪星”。
三、讨论交流,认识提高
1.出示图片,学生辨别哪种姿势正确,哪种姿势错误,说说为什么。
2.交流:
同学们,正确站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处?
3.教师领读:
坐有坐相、站有站相、睡有睡相,走路要有正确的姿势,也就是“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”。
(学生跟读)
4.讨论交流:
如何保持正确的姿势?
小组讨论,全班交流。
总结:
同学们,正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我们的身体挺拔,有精神,对我们的健康成长是非常有帮助的。
但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己。
四、作业布置:
1.熟读课文,背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
3.牢记正确的站坐姿势,保持良好的习惯。
略。
人教版一年级语文上册拼音9.ɑieiui教学设计
【教学目的】
1掌握复韵母ɑieiui及其四声的正确发音。
2、能够按笔顺正确书写复韵母ɑieiui。
3、正确拼读声母与ɑieiui组成的音节。
练习拼读
4、联系生活实际巩固音节。
【教学重、难点】
1、复韵母ɑieiui及其四声的正确发音。
2、声母与复韵母ɑieiui组成音节的拼读。
【教学准备】
1、课件复韵母aieiui。
【教学过程】
一、谈话导入,复习旧知。
1、师生谈话,复习6个单韵母.导入复韵母aieiui。
2、过渡,复韵母aieiui的名字藏在一副图上。
跟我们捉迷藏,我们去找一找。
二、合作交流,学习复韵母ɑieiui
1、看情景图:
⑴出示课件,图上画着什么?
⑵生看图说话教学ai的发音,认清字形。
由“挨”字引出我们要认识的第一位复韵母朋友ai的读音,谁想来试试?
2、读音:
⑴指导发音方法。
⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?
⑶生练习发音。
3、记形:
⑴谁有好办法记住复韵母ai?
(同学说顺口溜,齐读,开火车。
⑵练习ai的四声。
4、迁移方法学习复韵母eiui.
(1)出示课件图,指导看图.
(2)指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。
(3)练习ei的四声。
5、运用规律合作学习复韵母ui:
⑴出示课件图,“围”字引出。
⑵指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。
⑶练习ui的四声。
三、自主探究,总结规律。
1.课件出aieiui的四声,总结声调标调规律。
2.做游戏巩固练习
四.声母与ɑieiui组成的音节练习拼读
1.试拼课文第40页。
2.运用多种形式检查拼读情况。
3做快速抢拼游戏。
五.指导书写aieiui.
1.学生仔细观察四线三格上的复韵母,说说自己的发现。
2.老师示范并指导。
3.学生书写,老师巡视指导。
4.展示学生练习,评价。
5.巩固练习
(1)读一读,抄一抄。
aaieeiuui
(2)我会加声调。
第一声:
aieiui
第二声:
第三声:
第四声:
六.总结。
这节课,我们认识复韵母aieiui和它们的四声调,还会拼读由声母和它们组成的音节。
以后我们要用它们来认读生字宝宝,我们要记住它们。
七、作业:
与家长合作做aieiui四声调的卡片并抽读。
小学一年级语文上册9、ɑieiui教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、学会复韵母ɑieiui及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑieiui组成的音节,正确书写音节。
(二)能力目标
认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
(三)情感目标:
激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。
二、教学重点:
ɑieiui的发音和认识汉字。
三、教学难点:
声母与ɑieiui组成的音节拼读。
四、教学媒体:
教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件
五、教学时间:
三课时
教学过程
一、导入谈话
同学们,我们已经学习了一些韵母,记不记得是哪些?
(ɑoeiuü
),这是六个单韵母,这六个的单韵母可以组成很多复韵母。
今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑieiui的认读
(一)学习复韵母ɑi
1、看图,看一看图上有什么?
(姐姐挨着弟弟)他们的动作,可以代表韵母ɑi的发音
2、板书ɑi
3、学习ɑi的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:
老师范读ɑi,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发ɑi时,先发ɑ的音,这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。
由ɑ到i有一个滑动的过程。
(2)认清形,ɑi长什么样?
。
ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi
(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑi的音和形
紧挨着,ɑiɑiɑi
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习复韵母ei
(一个人在砍树,一边砍,一边使劲诶诶诶),他的声音表示韵母ei的发音
2、板书ei
3、学习ei的发音,读准音,认清形。
老师范读ei,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发ei时,先发e的音,然后向i滑动。
发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。
(2)认清形,ei长什么样?
e和i两个单韵母组成复韵母ei
(3)教儿歌,记忆ei的音和形。
砍树eieiei
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习复韵母ui
(一个小女孩围围巾)她的围巾表示韵母ui的发音
2、板书ui
3、学习ui的发音,读准音,认清形。
老师范读ui,ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。
为了学习简便,我们只学ui,不学uei。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。
(2)认清形,ui长什么样?
u和i两个单韵母组成复韵母ui。
(3)教儿歌,记忆ui的音和形。
围巾uiuiui
4、学生朗读:
5、指导看书读。
指导看书:
这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
看书,指着读。
(四)复韵母ɑieiui巩固朗读
开火车游戏:
第一个学生读ɑi,第二个读ei……依次读下去。
三、学习复韵母ɑieiui的四声
(一)学习复韵母ɑi四声
老师先问学生记不记得标调规则:
有a不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母别放过。
1、老师先让学生自.由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ai的四声。
āiá
iǎià
i
(1)学生齐读。
顺读,打乱次序读
(2)男生读。
(3)女生读。
(4)分行读。
(二)学习复韵母ei四声
3、朗读巩固ei的四声。
ēié
iěiè
(三)学习复韵母ui四声
3、朗读巩固ui的四声。
uīuí
uǐuì
4、指导看书读。
生去拿。
(四)复韵母ɑieiui四声朗读巩固
玩捉人游戏:
老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑieiui
(一)书写指导复韵母ɑi
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
ɑ左半圆竖右弯,i竖点,就是把ɑi写在一起。
2、老师边写边讲:
ɑ占中间格,i占中上格。
写在一起就是ɑi
3、学生书写练习,边写边读。
4、全体书写。
(二)书写指导韵母ei
e从里面的"
-"
起笔往上,再接着写左半圆。
i竖点,就是把ei写在一起。
e占中间格,i占中上格。
写在一起就是ei
(三)书写指导韵母ui
u竖右弯,竖。
i竖点,就是把ui写在一起。
u占中间格,i占中上格。
写在一起就是ui
五、书写指导韵母ɑieiui的四声
老师和学生一起说标调规则:
(一)ɑi的四声标在ɑ上面,占中上格。
(二)ei的四声标在e上面,占中上格。
(三)ui的四声标在i上面,占中上格,iu相拼音在后。
(四)学生书写练习,边写边读。
(六)全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
七、小结:
这节课,我们学习了以下内容
1、通过看图,学习ɑieiui三个复韵母认读。
2、在四线格中正确书写书写ɑieiui三个复韵母及其四声。
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把ɑieiui图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、声母与ɑieiui组成的音节
1、老师出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音节。
2、板书:
d---ɑi→dɑit---ɑi→tɑin---ɑi→nɑil---ɑi→lɑi
b---ei→beip---ei→peim---ei→meif---ei→fei
zh---ui→zhuich---ui→chuish---ui→shuir---ui→rui
dāitá
inǎilà
ibēipé
iměilè
izhuīchuí
shuǐruì
3、老师让学生试读:
一边读,遇到三拼音节,先说一下方法:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
6、摘果子游戏,老师把音节卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
三、书写音节
(一)总讲音节书写方法
在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外,书写时:
(1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(一)书写指导音节kāi
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
按规矩写好k,ɑi,k,ɑi,字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
写完kɑi音节后再标调号kāi
4、描写kāi
5、全体书写。
(二)书写指导音节ɡěi
按规矩写好ɡ,ei,ɡ,ei,字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
写完ɡei音节后再标调号ɡěi
4、描写ɡěi
(三)书写指导音节huí
按规矩写好h,ui,h,ui,字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
写完hui音节后再标调号huí
4、描写huí
四、看看谁最棒
五、小结
1、正确拼读声母与ɑieiui组成的音节。
2、正确书写音节。
第三课时
一、复习检查
游戏规则:
二、认识七个生字:
你他水白皮子在
(一)课件出示或者图片出示句子和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么?
栽树、培土、提水
(二)学习生字:
1、初读句子和儿歌
(1)听老师读。
(2)你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。
(3)一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
(1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
(2)分析生字:
看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
(3)就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
(1)学生齐读:
每一个字组三个词语。
(2)学生领读
nǐtāshuǐbá
ipí
zǐzà
i
你他水白皮子在
强调:
子,单念或在词头念zǐ,在词尾多念zi
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏:
找朋友游戏
(1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。
(2)拿音节的同学问:
我的朋友在哪里?
拿生字卡片的同学回答:
你的朋友在这里。
(3)然后两人站在一起领读生字。
三、句子教学
1.出示课件(本课植树图),探究图意:
谁在干什么?
(三个孩子在植树)
2、出示句子,叫学生读。
3、分析句子
(1)在什么季节植树呀?
(春天)
(2)读准了句子,现在谁能在图上指出哪个是“我”,哪个是“你”,哪个是“他”?
小女孩是我,扶着树的男孩是你,戴帽子的男孩是他。
4、朗读句子。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、句子巩固:
情境表演
(1)老师把图片贴在黑板上,或者课件呈现图片
(2)三人一个小组,进行情境表演,分好角色
四、学习儿歌
(一)导入:
春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
小白兔什么样子呀。
老师出示兔子图片,然后让学生看儿歌。
(二)学生先读红色标出的音节。
(三)老师领读儿歌(不讲解,不背诵)
(四)学生朗读:
男生读——女生读——分行读。
(五)分组朗读:
四个人一组,朗读比赛。
五、小结
1、这节课我们认识了七个生字:
2、学习了句子。
3、学习了儿歌小白兔。
aieiui教学设计
教学目标:
1、学习aieiui三个复韵母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写。
2、初步掌握复韵母的发音方法。
3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
4、激发学生学习拼音的兴趣。
重难点:
aieiui的发音及四声,给ai、ei、ui加声调。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习韵母。
小朋友们,有6个老朋友来看望我们了,还认得他们吗?
认读aoeiuü
它们有个共同的名字,叫--单韵母。
二、互动学习
(一)学习ai
1、过度:
单韵母宝宝看小朋友这么能干,就给我们带来了许多新朋友呢!
2、看图说话引出ai。
出示课文插图。
师问:
你看到了什么呀?
预设生:
两位小朋友一高一矮/他们你挨着我,我挨着你/他们在比高矮。
师:
这个“挨”/“矮”字呀,读得平一些,就是我们今天要学的拼音宝宝ai.
3、小朋友,快用你的火眼金睛看看,这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样?
师小结:
是呀,像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。
学生跟念2遍。
4、教学发音。
(1)这个复韵母该怎么念呢?
请睁大小眼睛看仔细了。
师示范发ai。
(2)你发现了什么?
(发音时口型从大变小,先张大嘴巴发a,不要断气,慢慢滑向i)
(3)学生跟读ai,同桌互读,开火车读。
(2)刚才,一高一矮两位小朋友你挨着我,我挨着你。
请你看看,你是挨着谁坐的呀?
这挨着的挨就是
(3)还有两顶帽子没戴上呢?
你知道是哪两顶吗?
(á
i,à
i)
谁能正确地念好第2声?
(指第4声)谁会念?
说说你在哪儿听到过ai这个音。
(二)学习ei
过渡:
是呀,学会了拼音不仅能帮我们认字,还能让我们丰富语言呢!
1、老师和小朋友一起掰手腕,同座位可以互相试试。
我们刚刚发出了什么声音?
ei_ei_ei_瞧,这会儿来了一位力气很大的朋友。
(课件出示课文插图。
这位小男孩在做什么?
他砍树的时候会发出什么声音?
(è
2、这个è
i读得平些就是ei,他也我们今天要学的拼音宝宝,他也是一个--复韵母想想刚才学到的发音方法,你能不能试着发发这个音?
小结:
ei发ei时,也是先发e,然后滑向i.
(1)试读
(2)指名读
(3)男女分读
(4)念儿歌:
一起砍柴eieiei;
用点劲儿eieiei;
齐心协力eieiei;
加油干哪eieiei.
(三).运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:
打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢?
打个电话催催吧!
谁会打电话(师做打电话的样子)?
丁零零,丁零零。
生:
喂,你是谁?
我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。
同学们,其实×
×
打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时,×
一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
(课件出示ui)
(2)教会发音方法。
同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?
(指生说:
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
(3)四声练习。
可编成顺口溜在口语中练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧!
ui——大山,你好!
ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。
课件出示ui,开火车读。
四.学习标调歌
1、练读ai的四声。
ai戴上的哪一顶帽子呀?
戴在哪儿呢?
(1)再观图,姐姐高,弟弟--矮,这个矮就是ai戴上了第(3)声的帽子,戴在哪儿呢?
(有a先标a)
我们按单韵母排队的顺序来戴。
瞧,这儿有个a,他可是老大哥哦,有a先标a,(师在四线格里写上ǎi)指名读,齐读。
2、ei也想给自己戴上4顶漂亮的小帽子,该戴在谁的头上呢?
有a吗?
没a找oe,应该--标在e的头上。
那第二声呢?
第三声和第四声呢?
齐读四声。
3我们给ui爷戴上帽子吧
可是ui既没有a,也没有e,怎么办呢?
拼音王国的国王告诉我,有i和u的时候,把声调标在后面的那个单韵母上。
(i、u并列标在后)
有a先找a,没a找o、e,i、u并列标在后。
(标调歌)
三、书写指导
1、今天,我们认识了两个复韵母ai、ei,并且还会拼读许多音节,大家读得不错,那有信心把它们写好吗?
[课件:
两个复韵母在四线三格中站好了位],我们一起看一看,写的时候