《沁园春雪》导学创意教学设计2篇Word下载.docx

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【自主学习过程】

毛泽东是卓越的思想家、政治家和军事家，更是一位才华横溢的诗人。

今天我们学习他诗词中的一篇杰作《沁园春·

雪》。

（一）读通

自由通读这首词，初步感知诗意。

1．了解背景。

同桌交流：

我所了解的毛泽东和《沁园春·

雪》的诞生。

（可在课前）

2．识记字词。

查字典识记；

同桌互相听写：

如：

莽莽、素裹、妖娆、稍逊风骚、大雕。

3．评价概括。

用一个对子句来评价词的内容。

交流示例：

上阙描绘北方雪景，赞美祖国大好河山；

下阕评说历代帝王，赞美当今英雄人物。

描绘渲染北国风光；

评古论今抒发豪情。

作者笔下的雪景“壮观”、“壮丽”、“壮美”；

作者抒发的情怀“恢弘”、“豪放”、“大气”。

（二）读懂

放声诵读这首词，要求读出大气天成的韵味。

1．运用诵读技巧来帮助自己理解。

这首词的基调是高亢激昂的，诵读时注意节奏的停顿、重音、急缓及动作辅助等技巧。

（1）读好停顿。

①一般停顿。

上下阙间要有稍长停顿，次之是句节间的短暂停顿。

②句断意连。

这是用气上的技巧，也是个别句子间的表意要求。

就是说诵读中两个句子虽然断了，但读时却要读出意义的照应。

千里冰封⌒万里雪飘。

③领起字拖音：

“望”“须”“引”“惜”“数”等词后的拖音。

④重点句。

“俱往矣”字间拖音和低抑；

“还看今朝”字间停顿和高昂。

（2）读好重音。

为了表达的需要，有些句子中的词语需要重读，发音时吐字要有力量。

如：

“冰封”、“雪飘”、“惟余莽莽”、“顿失滔滔”等词语；

再如句子“欲与天公试比高”后三字的重读。

（3）动作辅助。

为了感情表达的需要，除了用声音表达外，有时还需要用动作辅助表达。

这是较高层次的演读技巧了。

动作不易太多太花哨，应从内心感情带动肢体。

2．用自己的想像来描绘画面。

有人说，毛泽东的诗词，霸气天成，任何改写都难肖其神韵。

让我们试着把上阕雪景图，描摹出来看看。

大地冰封，千里沉寂，飞雪漫天，万里素色。

登高四顾，惟见长城内外，白雪皑皑。

连水势迅猛的黄河，也喧嚣不再，似悄然睡去的猛兽。

山高云低，雪接云际，天地间一片苍茫。

山峦披雪，蜿蜒绵亘，若银蛇狂舞；

雪覆高原，凹凸尽显，似白象突奔。

待大雪初霁，丽日映雪，乾坤间则是“表里俱澄澈”那样的通透与开阔，更浸染出一种无边的绮丽与绚烂。

3．用背诵强化自己的理解。

好的诗词是珍珠，是宝玉，而背诵能把这些珍珠与宝玉占为己有，让我们把它记在心里。

交流速背方法并快速背诵。

（三）读精

静心默读这首词。

要求从字词句和艺术手法等方面仔细品味，鉴赏交流。

1．发现自己喜欢的一个字或者一个词，说说它的美妙之处。

比如：

一个最能体现色彩的

一个最能体现广阔意境的

一个在结构上有重要作用的

……

鉴赏示例：

我喜欢“顿”字。

它强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰之速。

这一个字起到了化动为静的神奇效果。

2．品句。

发现自己喜欢的一个句子，给出喜欢的理由。

一个喜欢的写景句

一个喜欢的议论句

一个喜欢的修辞句

一个喜欢的过渡句

一个喜欢的诗眼句

示例：

我喜欢写景句：

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”它以银蛇飞舞状连绵的群山，以蜡象奔驰拟起伏的高原。

在这浑然一体的冰雪世界里，山上积雪的道道反光不正像银蛇舞动，座座高原不正像大象奔驰吗！

它们仗着自己风流姿肆的形态，都要与天公来比一比高低。

这样写不只使形象跃然纸上，而且赋予了群山高原以昂扬奋进的斗争精神，形神兼备。

3．赏析手法

本词精妙之处比比皆是，艺术手法更是高超绝伦，请任选角度加以欣赏。

角度示例如下，（有独到见解的同学可以继续拓展开去。

）

虚实结合：

动静结合：

纵横结合：

写景抒情、议论有机统一：

对偶、比喻、拟人巧妙运用：

虚实结合。

作者将眼前的雪景与想像的晴日后的景色相结合，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境：

冰雪茫茫的浩大画卷上，雪霁天晴之时，红艳艳的阳光照耀着白雪覆盖的大好山河，犹如一个红装素裹的少女，更加娇艳明媚。

4．合作诵读

男女生分两方，然后按下面的诵读形式演读。

要求读出壮志豪情，读出磅礴气势！

（男女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。

（男领） 

望长城内外，

（男齐） 

惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（齐） 

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

（男女领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

（女领） 

惜秦皇汉武，

（女齐） 

略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

还看今朝！

（四）读深

深入悟读这首词，读出个性化的理解。

选好话题，列好提纲，在班内发表自己的见解。

话题：

1．我看作者对历史英雄人物的否定。

2．谈谈词尾三句流露出的作者情怀。

1．作者不是一味的否定，而是含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。

“惜”中含褒，肯定他们的历史功绩；

“惜”中含贬，批评他们不擅文治；

“惜”中寓志，蕴含着后来居上的伟大气概。

从“惜”“略”“稍”的用词上可以看出作者的评述客观准确，不失分寸。

2．流露出的是一种领袖气质和宏伟胸襟！

这震撼千载的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志，展示了对革命事业的坚定信念，流露出了对光明前途的无比信心。

这不是狂妄，而是科学的自信！

【反思与强化】

1．课外阅读公木的《毛泽东诗词鉴赏》，摘录毛泽东诗词中咏雪美句。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

风雨送春归，飞雪迎春到。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

漫天皆白，雪里行军情更迫。

2．比较阅读《沁园春?

雪》和《沁园春?

长沙》两首词，任选一个角度，写篇赏析小文。

（此文发表于《中学语文教学参考》）

篇章2:

雪》学案教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

学习步骤与要点

一、了解词及词牌的知识

二、熟悉写作背景

三、掌握字形词义（先自己做，再对照答案订正）

1.准确读出字音。

稍逊　风骚　莽莽　滔滔　分外　妖娆　沁园春　成吉思汗

今朝　多娇　原驰　蜡象　素裹　略输　数风流人物

（答案：

ｘù

n　sāo　mǎng　tāo　fè

n　rá

o　qì

n　há

n　zhāo　jiāo　chí

　là

　guǒ　luè

　shǔ）

2.结合上下文理解词语。

①秦（始）皇　　汉（武）帝　　唐（太）宗　　宋（太）祖　　成吉思汗

②惟余莽莽

③顿失滔滔

④山舞银蛇，原驰蜡象

⑤红装素裹

⑥折腰

⑦略输文采

⑧风骚

⑨风流人物

（答案见课文注解）

3.有感情、有节奏地朗诵这首词，注意语气、语调、重音、停顿，初步体会词的意境。

四、词句的理解

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

“北国风光”是上阕内容的总领句。

这三句是上阕第一层，总写北国壮丽的雪景，把读者引入一个玉砌银裹、广袤无垠的冰雪世界。

“千里”、“万里”两句采用互文的修辞手法。

“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈。

静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。

望长城内外，

大河上下，

顿失滔滔。

“望”字统领至“欲与天公试比高”句。

这是上阕第二层，具体描写北国风光。

“望”，有登高远眺的意思，并加入想象成分。

它显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄和豪迈的意兴。

“长城内外”，指从南到北；

“大河上下”，指自西向东，与前面“千里”、“万里”两句相照应。

“惟余莽莽”、“顿失滔滔”分别照应“雪飘”、“冰封”。

“顿失”二字，则写出黄河变化之快，寒威之烈，使人联想到冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

“舞”和“驰”两字，化静为动，写出“山”、“原”奋发的态势和竞争的活力。

“须晴日”这三句是上阕第三层，是虚写，想象雪后晴日当空的景象。

“看”字与“望”字照应。

上阕写景，雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。

诗人对祖国大好河山的赞美之情溢于言表。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景，对“北国风光”作总评；

“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历史英雄的评论，抒发诗人的抱负。

这两句是上文写景与下文议论之间的过渡，是下阕的第一层，由描写景物转到评论历史人物。

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

“惜”字总领七个句子，是下阕第二层，具体评价历代英雄人物。

“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的英雄人物，肯定他们对推动中国历史发展的巨大贡献，也肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族；

同时惋惜地批评他们只恃武功，而在政治、思想、文化方面建树不多，这种惋惜并不是苛求古人，而是指出了他们由于时代和阶级造成的局限性，表现了诗人后来者居上的伟大气概，为下文歌颂无产阶级作铺垫。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。

这是下阕第三层，歌颂当今的无产阶级英雄。

诗人坚信当今的无产阶级英雄必将不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，在文治和武功方面都有更杰出的才能，并且必将创造出空前伟大的业绩。

这样的风流人物，既指人民群众，也指领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负。

五、内容概括

全词分上下两阕。

上阕描写北国雪景，赞美祖国壮丽的山河；

下阕评价历代英雄，歌颂当今的无产阶级英雄，抒发诗人的抱负。

这首词通过描绘空间极其广阔、景色极为壮丽的北国雪景，歌颂当今的无产阶级英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗，表现了诗人作为革命领袖欲创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。

六、揣摩写法的艺术

1.写景、议论与抒情的有机结合。

这是一首豪迈的抒情诗。

它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。

上阕写景，千里的冰，万里的雪，莽莽长城，滔滔黄河，银蛇般舞动的群山，白象般奔跑的高原，红日当空，素雪盈地，景物丰富，动静相宜，色彩艳丽，寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。

下阙议论，对古代帝王、当今英雄加以评说，寓情于议，及至赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人要创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。

全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到了强烈的感人的艺术效果。

2.语言特点：

凝练、贴切，极富表现力。

这首词语言凝练、贴切，极富表现力。

全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。

词中还巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。

“山舞银蛇”、“原驰蜡象”、“红装素裹”等都是巧用比喻。

“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。

雪景以“白”为特征，词中却未写一个“白”字，而用“冰”、“雪”、“银”、“蜡”、“素”等，使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前。

3.动静结合与借代手法的运用。

词的上阕静景、动景结合，描绘出空间极其广阔、景色极为壮丽的北国风光。

画面多变，层次丰富。

下阙用“文采”、“风骚”代文治，用“弯弓射大雕”代武治。

通过艺术的换名，引人联想，在表达上收到了形象鲜明、特点突出、具体生动的效果。

七、比较阅读

下面这首词的内容也与雪有关。

反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情？

情与景是怎样交融的？

减字木兰花广昌路上

（1930年2月）

头上高山，风卷红旗过大关。

此行何去？

赣江风雪弥漫处。

命令昨颁，十万工农下吉安。

此题意在让同学们体会两首词在内容、情景和感情方面的异同，学会比较阅读。

（参考答案：

《沁园春雪》与《减字木兰花广昌路上》都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。

前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；

后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。

前者上片写景，下片议论；

后者上片写景，下片叙事。

前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象；

后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景）

八、积累拓展

1.古往今来，有许多文人墨客歌咏过洁白如银的雪。

请抽出你诗歌记忆中的彩线，截取片片雪花，体会这白色精灵的魅力。

（参考示例：

①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——唐朝岑参《白雪歌送武判官归京》

②燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

——唐朝李白《北风行》

③千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——唐朝柳宗元《江雪》

④岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。

——唐朝杜甫《阁夜》

⑤柴门闻犬吠，风雪夜归人。

——唐朝刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

⑥云横秦岭家何在？

雪拥蓝关马不前。

——唐朝韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

2.《中国大百科全书中国文学卷》对毛泽东诗词给予了极高的评价，说：

“毛泽东诗词题材多样，大都与革命或建设事业密切相关，表现无产阶级的爱国主义、国际主义、革命英雄主义和共产主义理想等主题。

它充分展示了作者丰富的，特别是豪放雄浑的思想情感，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。

毛泽东诗词对革命现实主义和革命浪漫主义两种创作方法都有很成功的运用。

”《沁园春雪》就体现了其中的特点，应背过它。

课外再背一两首你喜欢的毛泽东的诗词，体会其中的特点。

推荐两首：

沁园春长沙

一九二五年

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

水调歌头游泳

一xx六年六月

才饮长沙水，又食武昌鱼。

万里长江横渡，极目楚天舒。

不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。

子在川上曰：

逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。

一桥飞架南北，天堑变通途。

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

神女应无恙，当惊世界殊。

3.口语训练。

试用简洁、形象的语言，根据《沁园春雪》的内容，运用联想和想象，再现出诗人笔下的“北国风雪图”。

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