自学考试美育基础真题Word格式.docx

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C.《吕氏春秋》 

D.《庄子》

4.在西方，“趣味”在美学家那里主要指的是（分数：

A.审美意志力

B.审美批评力

C.审美鉴赏力 

D.审美理解力

5.“健康人格”作为一个范畴，是由下列哪个心理学流派提出来的?

（分数：

A.构造主义心理学

B.精神分析学派

C.格式塔学派

D.人本主义心理学 

6.泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉天下秀。

这说明了自然美形象的什么特点?

A.雄伟壮观性

B.惊心动魄性

C.生动丰富性 

D.奇特迷人性

7.审美愉悦是一种（分数：

A.求真活动

B.情感体验活动 

C.向善活动

D.功利性活动

8.“审美带有令人解放的性质”，说这句话的是（分数：

A.康德

B.柏拉图

C.黑格尔 

D.马克思

9.“不着一字，尽得风流，语不涉难，已不堪忧”，这几句出自（分数：

A.钟嵘

B.司空图 

C.刘勰

D.王夫之

10.“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”提出这一经典论断的是（分数：

A.罗丹 

B.巴尔扎克

C.狄德罗

D.别林斯基

11.社会美的核心是（分数：

A.交际美

B.实用美

C.人的美 

D.境界美

12.语言艺术传达审美经验主要依靠（分数：

A.语法

B.书写

C.语词 

D.印刷

13.席勒提出作为人与动物的分水岭是（分数：

A.劳动

B.美 

C.游戏

D.使用工具

14.对胎儿进行美育的主要方式是（分数：

A.讲故事

B.做运动

C.听音乐 

D.与胎儿对话

15.家庭美育的第一任美育施教者是（分数：

A.医生

B.音乐教师

C.父母 

D.亲朋好友

16.生态美学迫切需要解决的问题包括如何保护人类赖以生存的生态环境、促进生命与环境达到和谐统一和（分数：

A.保护生态美、创造生态美

B.实现人类可持续发展 

C.树立生态意识

D.改变人类中心主义

17.德育主要适用于（分数：

A.自然领域

B.社会领域 

C.艺术领域

D.科技领域

18.社会美育的特征是（分数：

A.广泛性、多样性和自育性 

B.广泛性、复杂性和系统性

C.规律性、多样性和自育性

D.规律性、多样性和系统性

19.直觉的特点包括直接性、快速性和（分数：

A.创造性

B.非语言性 

C.形象性

D.可感知性

20.美育的任务在于提高人的审美能力，培养审美情感和（分数：

A.增强人体体质

B.促进智能开发

C.增强审美意识

D.塑造完善的审美心理结构 

21.审美态度、审美直觉感受力和审美趣味的形成都发生在人的（分数：

A.幼年时期

B.学龄时期

C.青少年时期 

D.成年时期

22.下面不属于游戏的主要特征的是（分数：

A.愉悦性

B.“前审美”性

C.假想性

D.组织性 

23.教师最有影响力的美是（分数：

A.仪表美

B.语言美

C.人格美 

D.教态美

24.小学美育在教育目标上以下列哪种教育为主?

A.道德教育

B.情感教育 

C.思想教育

D.艺术教育

25.提出“美育的基础立在学校”观点的是（分数：

A.别林斯基

B.蔡元培 

C.朱光潜

D.柏拉图

二、多项选择题（总题数：

10，分数：

20.00）

26.梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从（分数：

2.00）

A.劳作入手 

B.游戏入手 

C.艺术入手 

D.学问入手 

E.科学入手

27.感性的特征主要包括（分数：

A.形象性

B.自然性 

C.动物性 

D.模糊性 

E.本原性 

28.美育的特点主要有（分数：

A.形象性 

B.愉悦性 

C.自由性 

D.知识性

E.潜移默化性

29.审美观是世界观的重要组成部分，它包括（分数：

A.美的生成观 

B.美的发展观 

C.美的本质观 

D.美的创造观 

E.美的价值观 

30.技术美的审美特征包括（分数：

A.变易性 

B.人性化 

C.美观性

D.稳定性

E.功能美 

31.美育在协调人际关系方面的作用是（分数：

A.美育使人淡泊名利 

B.美育使人身心愉悦

C.美育使人趋利避害

D.美育使人血气和平 

E.美育使人相互沟通 

32.美育与下列哪几种教育方式融合进行形成游戏一艺术美育?

A.智力教育 

B.道德教育 

C.身体训练 

D.伦理教育

E.思想教育

33.创造性思维的特点包括（分数：

A.强调传统

B.破旧立新 

C.独树一帜 

D.别出心裁 

E.标新立异 

34.绘画对少儿审美发展的特殊作用表现在（分数：

A.培养少儿的艺术才能 

B.培养少儿的审美直觉能力 

C.提高少儿的艺术评价能力

D.培养少儿的审美趣味 

E.使少儿从游戏走向艺术

35.教师在教学美的展现方面的审美素养包括（分数：

A.艺术表现与批评技能 

B.道德评价技能

C.课程审美化设计技能 

D.语言审美化技能 

E.生活审美化技能

三、名词解释（总题数：

5，分数：

15.00）

36.审美教育现象（分数：

3.00）

__________________________________________________________________________________________

正确答案：

（

所谓审美教育现象，是指人类各种审美教育活动的外在表现形式。

）

37.趣味（分数：

趣味通常被理解为癖好或嗜好，有时它指事物所具有的一种能使人满足和快乐的特性，有时它也指主体所具有的一种能力。

38.以美启真（分数：

以美启真指通过美有培养人的美感，推动人们探索自然界中的美，追求科学中的美学价值和审美境界，从而带来对真理的发现。

39.创造性想像（分数：

创造性想像是借助不同的手段和方法.对已有的表象进行选择、加工和改造，创造出前所未有的新形象。

40.生活审美化（分数：

生活审美化是指教师在日常生活中善于经常性地从普遍而平凡的事物、事件及其活动中发现美、创造美、展现美，把美的欣赏与创造融入日常生活的方方面面，使之成为生活实践的自觉行为。

四、简答题（总题数：

4，分数：

24.00）

41. 

美育的自由性表现在哪些方面?

6.00）

（1）非强制性。

（2）自主性。

（3）超功利性。

42.人体美的审美价值表现在哪些方面?

（1）人体美充分表现了人的生命力，丰满和健康，是对人的生命价值的肯定。

（2）人体美能显示出人的人格美，是对人性、人生价值的肯定。

（3）人体美寄托着人的审美理想，它能激发人们去追求高尚、美好的人生境界。

43. 

如何理解美育是社会主义精神文明建设的直接需要和必然要求?

（1）美育通过促进人的全面发展来推动社会主义精神文明建设。

社会主义精神文明的核心内容便是人的发展，培养、造就什么样的人是美育的一个“终极关怀”。

（2）美育通过促进人的审美发展来推动社会主义精神文明建设。

人必须通过美自具备一定的审美能力，创造出更美好的事物。

（3）社会主义精神文明与资本主义精神文明有着本质区别，即它始终是关心人的。

正是这一特征决定了美有是社会主义精神文明建设的直接需要和必然要求。

44.小学美育的实施方法有哪些?

（1）教师教导法。

教师要做到身教与言教的结合。

（2）欣赏法。

带领学生欣赏美好、优秀的艺术作品和丰富多彩的自然界和社会中的美的事物。

（3）活动和实践法。

可以采取多种形式利用课外时间和空间引导学生开展实践活动。

五、论述题（总题数：

2，分数：

26.00）

45.论述提高审美鉴赏能力的途径。

13.00）

（1）要有必要的文化知识和美学修养。

（2）要积极参加审美实践，大量接触美的事物。

（3）要多接触美的对象，在比较中得到提高。

46.试从美育与德育的关系角度来谈谈你对孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话的理解。

（1）这句话表明美育为德育奠定了良好的情感基础。

（2）这是孔子关于教育的三种境界。

“知之者”是从道理上使受教育者认识、懂得为何这么做；

“好之者”是让受教育者在习惯上成为一种爱好，习惯于这么做；

“乐之者”则使受教者把它当成一种乐趣，心甘情愿、心悦诚服这么做。

（3）三者相比，“好之者”为最高境界，而美育则是到达这一境界的最佳途径，只有将人们的道德认识赋予深厚的情感，将人们的审美情感和道德情感融合在一起，人们的道德观念才是坚定的，稳固的，不可动摇的。