学年高中语文第四专题第16课鸿门宴课时跟踪检测苏教版必修3Word文档下载推荐.docx
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B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨
C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨
D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
选D ①⑦名词用作动词,②⑤形容词用作动词,③⑧动词的使动用法,④⑥⑨名词作状语。
4.以下句子中加点的词语,古今意义相同的一项为哪一项( )
A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
B.沛公居山东时
C.备他盗之出入与超级也
D.财物无所取,妇女无所幸
选D 古今义均为“钱财和物资”。
A项,“婚姻”古义为“儿女亲家”。
今义为“成婚的事;
因成婚而产生的夫妻关系”。
B项,“山东”古义为“战国时泛称六国之地为山东,以其在崤山(今河南洛宁西北)之东,故名”。
今义指“山东省”。
C项,“超级”古义指“意外的变故”。
今义为“副词,十分,极”。
5.以下句式与例句相同的一项为哪一项( )
例句:
籍何以至此
A.是寡人之过也 B.吾属今为之虏矣
C.请罪于先人之墓D.大王来何操
选D 例句和D项都是宾语前置句;
A项,判定句;
B项,被动句;
C项,介词短语后置句。
6.将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)吾入关,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
译文:
(2)范增数量项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不该。
(3)臣死且不避,卮酒安足辞!
参考答案:
(1)我进入关中,财物丝毫不敢有所沾染,记录了官吏百姓,封锁了财物仓库,等待将军到来。
(2)范增多次向项王使眼色,多次举起他所佩带的玉玦来向项羽示意要他杀刘邦,项王却默默地不作表示。
(3)我连死尚且不怕,一杯酒哪里值得推辞!
二、阅读明白得专练
阅读下面的文言文,完成7~11题。
项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。
项籍少时,学书不成,去;
学剑,又不成。
项梁怒之。
籍曰:
“书足以记名姓罢了。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮[注]
,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣,以故,事得已。
项梁杀人,与籍避仇于吴中。
吴中贤士医生皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒宾客及子弟,以是知其能。
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
“彼可取而代也。
”梁掩其口,曰:
“毋妄言,族矣!
”梁以此奇籍。
籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月,陈涉等起大泽中。
其九月,会稽守通谓梁曰:
“江西皆反,此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人,后那么为人所制。
吾欲出兵,使公及桓楚将。
”是时桓楚亡在泽中。
梁曰:
“桓楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。
”梁乃出,诫籍持剑居外待。
梁复入,与守坐,曰:
“请召籍,使受命召桓楚。
”守曰:
“诺。
”梁召籍入。
须臾,梁眴籍曰:
“可行矣!
”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头,佩其印绶。
门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏,莫敢起。
梁乃召故所知豪吏,谕以所为起大事,遂举吴中兵,令人收下县,得精兵八千人。
梁部署吴中好汉为校尉、候、司马。
有一人不得用,自言于梁。
“前时某丧,使公主某事,不能办,以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。
(选自《史记·
项羽本纪》)
[注] 栎阳逮:
因案件连累被栎阳县捕去。
[精读设计]
1.解释下列加点词的意义。
(1)学书不成名词,字,文字
(2)又不肯竟学动词,完结,终了
(3)阴以兵法部勒宾客及子弟动词,约束
(4)毋妄言副词,胡乱
(5)族矣动词,灭族
(6)陈涉等起大泽中动词,起事,起兵
(7)是时桓楚亡在泽中动词,逃亡
(8)梁眴籍曰动词,暗示
(9)遂举吴中兵动词,发动
(10)徇下县动词,巡行
2.解释下列加点词的意义。
(1)以是知其能介词,根据
(2)梁与籍俱观连词,和
(3)彼可取而代也连词,表顺承
(4)众乃皆伏副词,于是
3.判断下列文言句式的类型并翻译。
(1)项籍者,下相人也。
句式类型:
判断句
项籍是下相人。
(2)与籍避仇于吴中。
状语后置句
和项籍一起逃到吴中避仇。
7.以下句子中加点的词语,说明不正确的一项为哪一项( )
A.略知其意,又不肯竟学 略:
大致
B.以故,事得已故:
缘故
C.阴以兵法部勒宾客及子弟阴:
暗中
D.吾欲出兵,使公及桓楚将将:
将领
选D D项,将:
动词,统领军队。
8.以下各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一组是( )
选B B项,两个“以”都是介词,因为。
A项,第一个“于”,在;
第二个“于”,比。
C项,第一个“之”是代词,代“桓楚在何处”这件事;
第二个“之”是助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
D项,第一个“乃”是“就”的意思;
第二个“乃”是“却、竟然”的意思。
9.以下语句全数表现项羽有大志、有勇力的一组是( )
①学书不成,去;
学剑,又不成
②剑一人敌,不足学,学万人敌
③籍曰:
”
④力能扛鼎,才气过人
⑤吾闻先即制人,后那么为人所制
⑥籍所击杀数十百人
A.①②④ B.②③⑥
C.①⑤⑥D.②④⑤
选B B项,①是写项羽缺乏坚持的精神;
⑤是郡守殷通说的话,与项羽无关。
依照排除法,可知选B。
10.以下对原文有关内容的明白得和分析,不正确的一项为哪一项( )
A.项籍小的时候,学写字、学武艺都没学成,学兵法也浅尝辄止,半途而废。
B.秦始皇巡游会稽时,项籍竟然敢说以后能够取代他,可见项籍少怀壮志,理想非凡,因此项梁以为他不寻常。
C.项籍年轻时尽管对念书识字没多大爱好,但他身材高大,才能、勇气、胆识超出常人,周围的人都怕他。
D.陈涉起义后,项籍当即率领项梁起事,砍下郡守的头,杀掉上百个郡府的侍从、护卫,收取属县的壮丁,用军力降服了地址。
选D D项,“项籍当即率领项梁起事”错误。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
(2)虽吴中子弟皆已惮籍矣。
(3)吾闻先即制人,后那么为人所制。
(1)项梁的父亲是楚国的将领项燕,确实是被秦将王翦所杀的那个人。
(2)即便是吴中本地的年轻人,也都很畏惧他。
(3)我听说,做情形占先一步就能够操纵他人,掉队一步就要被人操纵。
参考译文:
项籍是下相人,字羽。
开始起兵反秦的时候,年龄二十四岁。
他的叔父是项梁,项梁的父亲是楚国的将领项燕,确实是被秦将王翦所杀的那个人。
项氏好几辈子做楚国的将领,被封在项地,因此姓项。
项籍青年时,学习认字写字没有完成,便舍弃了;
又学习击剑等武艺,也没有学成。
项梁对他很动气。
项籍却说:
“写字,能够用来记姓名就好了。
剑术,只能招架一个人,不值得学,要学习能招架成千上万人的本领(即兵法)。
”于是项梁就教授项籍军事学知识,项籍超级快乐,大致了解兵法的意思,又不肯完成学业。
项梁曾经有罪,于是请蕲地的狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣,因为那个缘故,情形才得以平息。
项梁杀了人,和项籍一路逃到吴中避仇。
吴中郡有才能的上层人士,(才能)都显露在项梁之下。
每当吴中郡有大规模的徭役和丧葬事宜时,项梁常常为他们主持办理,暗顶用兵法部署约束宾客和吴中青年,依照那个了解他们的能力。
秦始皇游览会稽郡,渡浙江时,项梁和项籍一块儿去观看。
项籍说:
“那个人我能够取代他。
”项梁捂住他的嘴,说:
“不要乱说,(不然)就要灭族了!
”项梁因此以为项籍不同凡俗。
项籍身高八尺有余,力大能举鼎,才能、勇气超过常人,即便是吴中本地的年轻人,也都很畏惧他。
秦二世元年七月,陈涉等在大泽乡起义。
昔时九月,会稽郡守殷通对项梁说:
“大江以西全都造反了,这也是上天要衰亡秦朝的时候啊。
我听说,做情形占先一步就能够操纵他人,掉队一步就要被人操纵。
我打算起兵反秦,让您和桓楚统领军队。
”那时,桓楚正逃亡在草泽当中。
项梁说:
“桓楚正在外逃亡,他人都不明白他的去向,唯有项籍明白。
”项梁于是先出来,命令项籍手持宝剑等待在厅堂外。
项梁便又走入厅堂,和郡守殷通同坐。
“请郡守召项籍进来,能够传郡守的命令派他召桓楚回来。
”郡守说:
“好。
”项梁唤项籍进入厅堂。
过了一会儿,项梁使眼色示意项籍,说:
“能够行动了!
”于是项籍拔剑斩下郡守殷通的头。
项梁手持殷通的头,身上佩起郡守的印绶。
郡守手下大惊,一时大乱,项籍杀死了数十百人。
郡守府中的人都惊惧畏服,拜伏于地,不敢起来。
项梁便召来原先所熟悉的豪强官吏,向他们说明起事反秦的道理,于是就发动吴中之兵起事了。
项梁派人去接收吴中郡下属各县,共得精兵八千人。
项梁又部署郡中好汉,派他们别离做校尉、候、司马。
其中有一人没有被任用,自己来找项梁诉说。
“前些日子某家办丧事,我让你去做一件事,你没有办成,因此不能任用你。
”世人听了都很敬服。
于是项梁做了会稽郡守,项籍为副将,去巡行占据下属各县。
三、语言表达专练
12.在横线上补写三个句子,要求句式整齐,组成排比句。
《项羽本纪》描述了一出有着史诗般气魄的历史悲剧,其中,有成功的英雄,也有失败的好汉。
《鸿门宴》以传神的笔触,写出了项羽磊落的气概, , , ,范增无奈的心情。
刘邦圆滑的演出 张良机智的安排 樊哙忠勇的行为
13.项羽与刘邦两位历史人物,你更喜爱其中哪一名?
请说明理由。
要求:
①对两个人物进行比较;
②字数在50~70字之间。
答:
刘邦知人善任,项羽刚愎自用;
刘邦察纳雅言,项羽闭目塞听;
刘邦深谋远虑,项羽目光短浅。
不管是治军仍是治国,刘邦都略胜一筹。
因此,我更喜爱刘邦。
(言之成理,能自圆其说即可)
14.《中国汉字听写大会》和《汉字英雄》两档电视节目大获成功,某班同窗对此展开了烈火的讨论。
下面是他们的对话片段,请补写出其中的空缺部份。
符合情境,语意连贯,每空不超过35个字。
甲:
如此的节目太好了,有利于提示人们重视汉字文化传承,提示人们关注汉字书写方面存在的某些问题。
乙:
语文教师也鼓舞咱们看那个节目,他说
①
丙:
可是我看到有些同窗会写“魑魅魍魉”,却可不能写“三聚氰胺”如此日常生活中经常使用的词,这不有些可悲吗?
丁:
是啊,②
戊:
更令我惊讶的是“图们江”那个词,现场成人听写团的准确率是0%,这反映了现实生活中普遍存在着提笔忘字的现象,汉字离咱们愈来愈远了,汉字面临着新的危机。
己:
我以为汉字的演变表现着当下的社会变迁,咱们没必要杞人忧天,只要③
参考答案:
①看那个节目能够增加汉字积存,增强标准书写意识。
②多数同窗只会死记硬背而不关注现实,那个节目反映的正是应试教育的短板。
③顺应形势合理引导,进展中的问题便会迎刃而解。
(或:
应付适当,汉字的以后仍会一片光明。
)