小学书法课教案教育部最新规定Word格式.docx

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究其本源，是习字教育的欠缺。

现在教师队伍中的书写能够达到正确（仅此一点也不易做到）、工整、美观等大体要求的并非多，毛笔字的书写尤其生疏，如此状况便难以对学生有一个正确的阻碍，和最少的审美标准成立，更难以具有正确的指导能力。

因此，改善教师的熟悉水平和书写能力是一个相当重要的问题。

中小学是教育的基础时期，也是人的一生成长的重要时期。

中小学生书写观念的确立，审美标准的形成，书写爱好的培育和书写能力的提高直接关系到人的一生，以至于关系到咱们整个民族的书写状况。

书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部份，成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦愈来愈受到世界范围的重视。

尽管写字与书法艺术有着本质区别，但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提，是书法普及教学的第一步。

在中小学和青青年时期开展书法普及教育，必然程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬，因此极为重要而紧迫。

最近几年来，随着咱们国家方方面面的快速进展，在国际上的地位迅速提高，学习汉语的外国人也愈来愈多。

为了适应世界范围汉语推行教学的新形势，国家有关部门成立了国际汉语推行领导机构。

汉字是汉语的基础，不能把握汉字书写便无法学习汉语。

相信活着界范围进行汉字书写教学和书法艺术推行会有加倍广漠的前景。

作为一个中国人，继承和发扬民族传统文化更是咱们的责任。

汉字是中华民族的一项伟大发明，它凝聚了咱们先人的无穷聪慧，传递着不断繁衍的文明信息，咱们没有理由不把汉字写好。

专门是教师这一高贵职业，关于人的整个成长进程起着相当重要的作用，乃至会潜移默化地阻碍人的一生，教师书写水平的提高尤其重要。

在实际当中，相信绝大多数教师也是希望把字写好的，只是由于长期以来形成了不良书写适应，感觉难以改变面貌，缺少自信心，又苦于时刻紧，工作压力大，没有专门好的训练方式等缘故此对练字望而却步，于是带着这种遗憾教学和工作，乃至终其一生。

其实把字写好并非难，只要有那个愿望，采取正确的方式，而且坚持不懈地利用一点零碎时刻。

有了必然的进步就会取得爱好，有了爱好就不感觉枯燥，就没必要“刻苦”，就能够在轻松愉快的，不需要增加多少时刻的情形下把字写好。

同时练字还能有以下一些意想不到的收成：

一、练字是一种身心合一，脑、眼、手紧密和谐合作、凝神静气的细微运动，有利于增进健康，在对笔画、结体等微妙形态转变的观看、明白得、表现当中，会使你的心更细，手更巧，眼更灵敏。

二、练字能够提高审美品位，增加熟悉和鉴赏能力，培育对书法艺术的爱好，为可能走向书法艺术的探讨和追求打下基础。

3、因练字要书写前人的诗词联赋等内容，能够借此而扩大知识面，丰硕知识结构，促使自己接触和把握更多的传统文化知识。

4、写一手工整、美观的字能为自己树立更好的文化形象。

当教师的人更易取得学生的喜爱和崇拜，从而使教学活动能加倍顺利而愉快地开展。

同时你的书写状况也会直接阻碍学生，或有能力辅导学生练字，直到改善他们的书写状况。

五、练字是一种才能的取得。

俗语说“字是门面书是屋”，当才能与他人相同时，字写得好一点必然会有更好的阻碍，取得更多机遇。

六、练字是愉快的，是一种良好而高雅的娱乐活动。

但是让人们在紧张的学习和忙碌的工作中，花大量时刻来练字是很不现实的，于是咱们研究出一种轻松快捷的，能够速成的练习方式——“百字过关”书法普及速成教程。

这种方式告知人们：

只要写好100个字就能够写好所有字！

二、速成训练原理

汉字太多，练字太难，这是让人们对练字望而却步的要紧缘故。

但是众所周知，汉字虽多达数千，却都是由30种左右大体笔画、60个左右偏旁部首、以20种左右间架结构类型组合而成。

只要把大体笔画写好了，汉字就写好了一半；

进一步把握偏旁部首的书写和间架结构组合，就能够把所有汉字写好！

从经常使用汉字当选取代表性的例字，使这些字能够涵盖绝大多数大体笔画、偏旁部首和间架结构类型。

对这这些字进行严格训练，达到逐字“过关”。

再寻觅形态相近或相关的字增加练习量。

如此触类旁通，触类旁通，循序渐进地练习，并运用所把握的笔画和偏旁部首，自如地组合不曾练习过的字，不断扩大学习功效，达到写好所有字的目的。

这种训练方式具有专门好的可操作性，是一种寻觅规律式的良好的学习方式，能使繁重的汉字书写大体功训练变得轻松快捷。

写好字并非难，也没必要花费太多时刻，这给练字提供了一个专门好的入门台阶。

一个人的书写状况实际上是一种适应，若是你的字写得不够好，是在无心中养成了一种关于写字的不行适应，写得好即是成心养成一种好的书写适应。

适应是养成的，也是能够改变的。

有些适应乃至是顽固的，但一样能够改变。

改变的唯一方法确实是成立一种新的适应从而慢慢取代原有适应。

参加吴老师的书法培训班有以程序：

一、上课时史老师会依照学生不同情形安排不同任务。

二、个别辅导与综合讲解结合，一个学生一个进度。

3、每次练习一到三个字，每一个字连番练习2-6个。

4、每练习完一幅对联后，学生用毛边纸抄写一遍，老师找出写得相对差的字让学生从头练习，以后再用毛边纸抄写，最后别离用红纸和宣纸书写作品。

五、按期上传学生部份作品和创作视频到史老师的教学博客网上。

三、速成训练方法

一、关于执笔和姿势

毛笔的执笔有一些必要的要求。

前人关于执笔有很多深奥而繁琐的论述，难以详尽介绍。

此刻简单地介绍一下比较正确而有效的执笔方式。

执笔的原则是使右手处于自然放松状态，便于让指、掌、腕、臂及其之间的关节一起作用于毛笔时能够较好地，充分地发挥其运动功能，且长时刻书写不易产生疲劳感。

第一空手不要握笔，拇指尽可能向前下方伸直，接近食指与中指指尖之间，拇指的中间关节不凸起也不凹下，现在其它四指自然弯曲并轻轻靠拢，手腕平直或轻微下沉，但要维持自然放松，运动灵便（图1）。

然后将毛笔笔杆中段放置于拇指与食指、中指之间，用末节指腹捏住，使笔杆大体垂直于桌面（书写进程中的摆动倾斜属于正常），三指与笔杆呈斜向相交。

执笔以此三指使劲为主，有踏实感即可，不宜过紧或过松。

无名指移至笔杆内侧以指甲轻抵笔杆，小指轻靠无名指。

关键是拇指的姿态，要向下斜，坐着书写时可接近水平（图二a），但不可斜向上方，上斜则迫使腕部屈曲下沉和僵硬，从而限制了正常运动的发挥，且容易产生疲劳感。

很多书本提供如（图3）如此的执笔姿势甚为不妥。

另外，坐着书写5厘米以上的字要将腕和肘部悬离桌面，腰背挺直，头颈部微前倾（而不是颈部屈曲），正在书写的字应放置在脸部所对桌面的稍右方。

头摆端正，使眼睛距离桌面较远，便于观看较大范围。

10厘米以上的字宜站立书写，站立时两脚自然分开，左手轻扶桌面按住纸边，不该哈腰驼背，可使腰、背、颈部整体轻度前倾，仍应维持挺立感，使视野更为开阔。

站立书写时执笔位置可移至笔杆上段（图二b）二

a 

关于执笔和姿势，从来众说不一，亦没必要过量深究。

其实很多技术的学习方式不该只有唯一正确的一种，执笔亦不强调统一。

关于有过习字经历的人，适应了某种姿势，又不阻碍书写能力的发挥，则不必然要按此方式改变过来。

而关于初学者或完全没有过毛笔书写体会的人，则有必要提供一种较为科学的，以人为本的方式。

二、书写工具与材料的熟悉

毛笔字的书写工具及材料通常称为“文房四宝”，既笔、墨、纸、砚。

笔：

即指毛笔，由下端圆锥状的笔头和与之相接的笔杆两部份组成。

关键是笔头，吸墨力强，含墨量多，能润能枯，能散能聚，或正或侧，或刚或柔，可八面出锋，变幻无尽。

毛笔字笔画的各类形态，书法艺术中所有变幻莫测的线条，包括传统中国画中一切美好的笔墨都是运用这“毛锥”制造出来的。

毛笔种类繁多，大体可分为较为柔软的羊毫一类，较为劲挺的狼毫一类，介于二者之间的兼毫一类，各有特点，因不同用途而选购。

作为初学，建议利用中等大小的兼毫，弹性和柔软适中即可。

书法创作可视各人的适应和实际需要选用适当大小和品质的毛笔。

墨：

又称墨汁，纯黑色，含有必然量的胶质，书写在宣纸上干后水浸不化，亦有很多种类。

作为习字，对墨的要求不高，一样文化用品商店出售的价钱低廉的一般瓶装墨汁即可，书法创作对墨汁要求较高，另当别论。

纸：

要紧指宣纸和仿照宣纸性质制造的类似纸张。

因创制并盛产于安徽宣城地域而得名（尽管此刻其它地域和国家亦有生产，但仍以传统工艺为主，且延用这一名称）。

宣纸与其它一般办公用纸不同，要紧有以下特点：

吸墨力强，有“力透纸背”之感；

有恰如其分的轻微渗化成效（除熟宣外）；

能表现出浓淡不同的丰硕墨色；

线条的表现力很强，流畅而不轻滑，沉着而不艰涩；

便于装裱，宜于收藏，能长久保留而不变质，有“纸寿千年”之誉。

纸的种类繁多，大体上以是不是渗化及渗化程度不同而分为生宣、熟宣、半生熟宣；

以厚薄不同而分为单宣、夹宣；

以色泽不同而分为素白宣、各类色宣和再加工宣（仿古、橙黄、洒金、洒银等）等；

以幅面大小不同而分为三尺、四尺、六尺、八尺、丈二、丈六和最近几年开发的各类新型式样。

习字用纸以半生熟宣为宜，渗化适中，易于把握，价钱低廉的一般素白书画纸即可，熟悉了宣纸性质或写较大的字宜用生宣。

亦可采纳更为经济的毛边纸练字，但不宜用一般办公用纸或废旧报纸替代。

砚：

又称砚台，是盛墨汁用的工具，名目繁多。

历代很多工艺家刻制的精美砚台，价钱昂贵，早已超出了有效范围。

而在实际应用当中，作为练字，包括书法创作，砚台是最为次要的工具，价钱低廉的一般素砚即可，或可用其他器皿如瓷质盘碟替代。

除“文房四宝”之外，还必需备一块大小适合的毛毡，垫在桌面承托宣纸。

另外如笔筒、笔洗、笔架、印章、印泥、镇纸之类就因各人的喜好与讲究程度而定了。

3、练习方法

把握了执笔方式和姿势，了解了书写工具和材料以后，就能够够开始练字了。

依照大体笔画、偏旁部首、间架结构的顺序循序渐进地进行，做到逐字“过关”。

先练楷书，后练行书。

开始临习时每字的大小在10厘米左右为宜，字大一点便于观看和表现笔画的细部形态，关于一点一画的长短，粗细，弯曲和倾斜度等，都要力求做到与字帖相似。

开始临习往往不易写像，乃至不能看出像与不像，有时感觉不像却又看不出不像的地方，这些都是正常的。

必然要有耐心，天天写上半小时或一小时，如此坚持十天半月，必然会有明显转变，如此就能够增加自信心，取得爱好。

万万不可断断续续，写一写丢一丢，不力求写像都是不可能有收成的。

建议每一个字先认真临写五遍，每一遍都对照字帖认真比较，每一次都把差距缩小一点，如此用心临写，写到第五遍时，形态与神采就应接近字帖了。

如第五遍还不能写得很像，那就换一个吧。

换写了新字以后再回过头来临写没能写像的字，以避免显现厌烦情绪。

天天最好不要超过临写五个新字，即便你写得很像专门好，也能够用你多余的时刻对这五个字进行强化和巩固，以达到“过关”的目的

练过了的，把握了的，对其中的细节要熟记于胸，下次写到字帖中不曾显现过的新字时，必然不能为所欲为依照平常的适应书写，而是必需把练过的把握了的笔画和偏旁部首组合应用到新的字中。

需要专门注意的是，在关注笔画和字形的同时还应同时关注字之内部和字之外部所留出的空间，前人所言“计白当黑”，即是把空白处的形态和位置经营也要看成书写笔画一样来认真对待的。

如此坚持，用一个月的时刻让楷书的100个字过关，第二个月的时刻让书中所列举的若干形态相关的例字过关，第三个月利用所把握的技法，对其他所有字进行自由组合应用，碰到问题再回过头来逐字强化。

一种字体的练习只需要三个月中的天天一点点零碎时刻！

接着练习行书或其他书体，可能就不需要三个月了。

“百字过关”能够速成，是练字的捷径。

但是有了好的方式，路还得靠自己走，仍然需要付出尽力，需要用心致志，需要饱满热情，需要锲而不舍。

以上所论述的只是针对有效的写字而言，并非是关于书法艺术的学习方式。

但是当你有了关于大体笔画、偏旁部首、间架结构的观看、明白得、表现（书写）能力以后，就会自但是然地对书法艺术产生爱好，现在就能够够依照自己的爱好，同意正确的指导，慢慢开始临习古代书法经典范本了。

从某一碑帖开始，严格要求，认真临写。

临习古代碑帖一样能够采纳“百字过关”的方式。

通太短短的习字训练以后，当你面对古代书法杰作并进行临习时，便发觉自己已经把握了很多技法，已经走上学习书法的正途！

上述方式是关于没有练过毛笔字的人而言。

有的人可能常经常使用毛笔写字，乃至被周围人以为写得不错。

这些人也有必要回忆一下：

是不是定真而严格地临写过字帖，是不是从大体笔画、偏旁部首、间架结构等方面较为系统地练习过？

若是没有，仍是有必要从头开始补这一课的。

因为毛笔字的书写要想取得正确的入门途径，或要想进入书法艺术境遇，笔画和结构等大体功的训练是不可缺少的。

摹仿古代字帖是学习书法的必经之路，不通过摹仿就能够写出一手好字或进行书法创作是不可能的。

四、关于写字与书法

简单地讲，写字是为了有效，其大体要求是正确、清楚、工整、美观，易于识别，便于交流，既能准确转达内容，交流思想，又能令人赏心悦目。

人人都把字写好是容易做到的，任何时候开始学习都不晚。

只要有一个想把字写好的愿望，采纳正确的方式，坚持练习一段时刻就能够做到。

而书法则有更高要求，关于书法艺术而言，把字写好只是一个最少要求。

探求书法艺术需要尽可能多地研习古代书家留下的经典杰作和论著，学习书法史、书法美学、书法欣赏与创作等相关知识，熟悉各个历史时期的重要书家及其代表作品，了解各个时期的审美取向、风格特点及其形成缘故，并尽可能多地临习古代经典碑帖，把握传统技法，创作出符合艺术进展规律，具有必然个性风格，代表某种文化类型，反映现今时期风貌，亦即既有继承又有创新的作品，才有可能具有艺术价值。

这是需要穷终生精力为之尽力的。

咱们不该该也不可能要求人人都成为书法家，但能够也应该做到人人都把字写好。

本次培训为尚未入门或书写水平尚不如意的人们提供一种快捷速成的练字方式。

若是把字写好了，离进入书法艺术之门也就不远了