《我们受特殊保护》教案Word格式文档下载.docx

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未成年人的定

⑴未成年人是指哪些人？

（在我国，未

定，让学生明白“我们”

义。

满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上

是未成年人，从而为下面

⑴未成年人是指哪些人？

的公民为成年人。

）

⑵我国有多少未成年人？

（根据2010

的教学做好铺垫。

通过以

“活动园”中家长关于“未

⑵我国有多少未成年

年第六次全国人口普查数据，未成年人超过

成年人的特殊之处”的看

人？

我国人口数量的五分之一。

法为引子，引导交流课前

2.交流米访：

与成人相比

调查他人眼中的“我们”，

较，未成年人具有的特殊之

⑴交流课前调查：

家长眼中的我们。

（好

然后让学生自我评价“与

处。

奇心重、社会经验少……）

成人相比较，未成年人具

家长眼

⑵交流课前调查：

他人眼中的我们。

（经

有的特殊之处”。

通过“知

中的未成年人。

不起批评、容易冲动……）

识窗”的学习和学生课前

他人眼

⑶我们眼中的未成年人。

说说自己不够

资料的搜集，了解不同国

成熟的表现。

3.读一读：

知识窗了解不冋国家的

家的法定成年年龄。

3.知识窗：

了解不同国家

法定成年年龄。

补充介绍搜集到的各国对成

的法定成年年龄。

学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。

年年龄的规定。

二、一些重要的年龄节点

1.冋桌交流：

对于我们未成年人成长来

很多法律规定都涉及

对于我们未

说，哪些年龄、哪些事情特别重要？

具体年龄的节点，不同年

成年人成长来说，哪些年龄、

全班交流。

龄阶段在法律上具有不同

哪些事情特别重要？

2.小组交流：

说说哪些法律规定与我们

的意义。

本环节设计旨在

的生活息息相关？

为什么？

让学生懂法、知法、守法，

说说哪些法

3.议一议，“知识窗”中与我们今后生

明确法律规定达到一定的

律规定与我们的生活息息相

活关系密切的法律规定。

年龄享有相应的权利，承

关？

预设：

《中华人民共和国义务教育法》

担相应的义务或责任。

3.议一议，“知识窗”中

《中华人民共和国民法总则》《中华人民共

与我们今后生活关系密切的

和国道路交通安全法实施条例》《中华人民

法律规定。

共和国刑法》《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国居民身份证法》《中华人

民共和国公务员法》

三、我们要不要做家务

1.学习小组“小小辩论会”：

我们要不要做家务？

2.学习小组汇报。

学生补充。

3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。

从律师的话中，你明白了什么？

当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？

4.在学校里，我们应该承担起哪些义务？

5.在生活中，我们还应该承担起哪些义务？

1.学习小组“小小辩论会”：

我们要不要做家务？

你在家里做家务吗？

其他同学补充。

3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘

律师的聊天情景。

当家人今后再不允许你做家务时，你

准备怎么对家人说？

4.在学校里，我们应该担负起哪些义

务？

5.在生活中，我们还应该担负起哪些义务？

文明城市创建中，我们应该怎么做？

孝亲敬老，我们应该怎么做？

创设情境，让学生讨论，通过辩论达成共识，让学生总结出作为家庭成员，应该尽到家庭责任，做一些力所能及的家务。

作为一名学生，在校园生活中，我们有自己应尽的义务。

作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。

四、我们应尽的义务一

—我的21天行动

通过“我的21天行动”的设计，旨在培养学生学会负责任，督促学生在家庭中、校园里和社会上，尽到自己的义务。

我们是未成年人（我们应尽的义务）

我们的

空间

应尽义务

已尽义务

自

我

评

价

同学评价

教师评价

家长评价

家庭中

校园里

社会上

综合

评价

七、教学评价设计

采用”优秀”

我们受特殊保护（我们是未成年人）

（A）、“良好”（B）、

评价内容

自我评价

同学评价

教师评价

家长评价

自主探究

小组合作

乐于分享

课外拓展

综合评价

“合格”（C）、”不合格”（D）四个等级评价。

八、板书设计

第2课时

教材分析第二框《专门法律来保护》，一起了解专门为未成年人制定的法律《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，培养学生的法律意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益。

了解专门为未成年人制定的法律一一《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。

通过“法律小博士”的介绍，学习专门为未成年人制定的法律。

通过“我是小法官”的辨析，强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习。

通过“法律讲坛”小组讨论交流，进一步了解

《中华人民共和国未成年人保护法》知识。

通过“我是守法小公民”，深化认识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的制订，也是对未成年人的保护。

3•情感态度与价值观：

树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，促进自身健康成长。

通过本课第一课时“我们是未成年人”的学习，学生对未成年人的权利与义务有了初步的了解和认识。

对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓。

通过“专门法律来保护”这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白。

考虑到六年级学生好胜心强的特点，采用“法律小博士”“我是小法官”“法律讲坛”“我是守法小公民”等方式激发学生的求知欲，增强学生学法知法的兴趣，从而提高法治教育的实效。

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念,主要采用情景式教学法、讨论式教学法、活动式教学法。

五、教学重点及难点

了解专门为未成年人制定的法律《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

学会运用法律武器，维护自己的合法权益。

一、“法律小博士”一一介绍专门为未成年人制定的法律

1.为未成年人的健康成长提供法律保

障，已成为我国法治建设的重要议题。

我国

制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。

请“法律小博士”来介绍专门为未成年人制定的法律。

2.请“法律小博士”来说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？

为什么制疋《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？

1•“法律小博士”分别介绍《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

2•“法律小博士”说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？

为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？

采用“法律小博士”的方式来激发学生的求知欲，增强学生学习相关保护未成年人的法律的兴趣，目的是让学生了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这些专门法律可以保护自己。

二、“我是小法官”《中华人民共

1•“小法官”介绍：

《中华人民

通过“我是小

和国义务教育法》学习

共和国义务教育法》是我国保证义务

法官”的辨析，强

1.义务教育关乎中国教育事业的发展。

教育的实施，提高全民族素质而制定

化对《中华人民共

全面提咼义务教育质量，不仅有助于促进教

的法律，于1986年通过，经2006年

和国义务教育法》

育公平，而且对全民族素质的提高和民族的

和2015年两次修正。

强调教育公平、

的学习，明确我国

教育均衡的理念，关注弱势群体的受

义务教育具有公益

复兴具有重要意义。

请小法吕来介绍一

下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教有

教育问题是这部法律的重要特点。

性、统一性和义务

的权利，保证义务教育的实施，我国制定了

2•“小法官”判断：

性三个基本性质。

哪一部法律？

1.实施义务教育。

不收学费、杂

让学生了解义务教

2•阅读《中华人民共和国义务教育法》。

费。

（V）

育“不收学费、杂

请“小法官”们判断关于我国义务教育的说

2.义务教育是国家统一实施的所

费”，让适龄儿童、

法是否正确。

说法正确的在括号里画“V,

有适龄儿童、少年必须接受的教育，

少年接受义务教育

说法不正确的在括号里画“乂’，并尝试说

是国家必须予以保障的公益性事业。

是学校、家长和社

说理由。

会的义务。

谁违反

3.凡具有中华人民共和国国籍的

这个义务，谁就要

适龄儿童、少年，不分性别、民族、

受到法律的规范。

家庭财产状况、宗教信仰等，依法享

家长不送学生上

有平等接受义务教育的权利，并履行

学，家长要承担责

接受义务教育的义务。

（V）

任；

学校不接受适

4.造龄儿童、少年因疾病或者特

龄儿童、少年上学，学校要承担责任。

殊情况,需要延缓人学或者免」入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。

（X）（《中华人民共和国义务教育法》规定：

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

三、“法律讲坛”《中华人民共和

国未成年人保护法》学习

1.考考你：

近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。

这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。

这些问题已经引起社会的普遍关注。

你知道我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律是什么？

2•“法律讲坛”一一分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》，并讨论下列问题：

⑴《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？

⑵结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面还存在哪些问题。

3.小结：

保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。

同学们反映的一些实际问题，老师也将向相关部门反映，争取早日解决。

同学们发现的一些比较严重的问题，可以直

接拨打市民热线电话12345进行反映，特别严重的可拨打110。

1•《中华人民共和国来成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。

2.⑴《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？

《中华人民共和国来成年人保护法》明确了对未成年人的家庭保护、学校保护，社会保护和司法保护。

该法为促进未成年人的健康成长提供了更好的法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。

⑵结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面还存在哪些冋题。

学校周边，社会车辆违规停放，需要相关部门采取有效措施制止；

上学和放学时段，需要加强警力维持校门口交通秩序；

校园周边，有小吃店卖的食品不符合食品安全标准，需要政府部门进行整治等。

通过“法律讲坛”，分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》，重点学习《中华人民共和国未成年人保护法》规定的主要内容。

学生是《中华人民共和国未成年人保护法》的真正受益者，对于自身保护也有自己的看法，结合学生的生活实际，引导学生发现家庭、学校和社会在保护未成年人方面存在的冋题，旨在让学生学法、知法，学会用法律武器保护自己，学会通过市民热线电话12345和报警电话110等合理反映问题。

1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法

律。

这部法律主要明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。

2.小组学习“知识园”一一某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件审判白皮书材料。

⑴“我是守法小公民”，抢劫、盗窃等很多事情不能做。

根据某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件审判白皮书，该省2008-2012年五年间，未成年人犯罪类型主要有抢劫罪、盗窃罪、故意伤害罪、抢夺罪、毒品犯罪等。

⑵认真阅读、分析饼状图，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。

给学校、教师适当的惩戒权，对一些有不良表现的未成年人一定的惩戒与警示教育，达到预防违法犯罪的目的。

3.记一记：

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

我们受特殊保护（专门法律来保护）

采用”优秀”（A）

、“良好”（B）、“合格”（C）、”不合格”（D）四个等级评价。

专门法律来保护《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

道德与法治教学对象：

六年级课时：

第3课时

一、教学内容分析

教材分析第三框《特殊关爱助我成长》。

少年兴则中国兴，少年强则中国强。

为未成年人创造良

好的社会环境，是全社会共同的责任。

在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。

国际社会也一直致力于对未成年人的保护。

家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。

父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。

引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感触最深的来自家庭的关爱故事，表达自己的感恩之心。

了解

《中华人民共和国反家庭暴力法》，旨在让学生明白家长不得实施家庭暴力。

学习第一部专门保障儿童权

利且具有法律约束力的国际性公约一一《儿童权利公约》，旨在让学生明确每个儿童应该享有的生存权、受保护权、发展权和参与权。

通过回忆生活，体会社会各界对未成年人的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。

理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。

、教学目标

了解未成年人受国家特殊保护的原因。

知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。

能与冋伴交流、分享探究的过程或结果，能对问题提出自己的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。

通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成年人具有特殊的保护作用，培养关心法律、尊重法律的情感，增强学法、守法、用法的意识。

三、学习者特征分析

与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会生活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。

未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。

通过教学，使学生了解我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。

特别是个别家长教育孩子简单粗暴，喜欢“用拳头”来教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自己。

通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法维护自己的权利。

四、教学策略选择与设计

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。

米用的学法是自主探究、合作交流等。

让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。

、豕庭保护我豕庭关爱

我们每个人都有自己的家，你知道国际家庭日是哪一天吗？

为什么要设立国际家庭日？

2.小组分享“家庭的爱”小故事。

回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？

感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？

1.1993年，联合国大会通过决议，宣布每年的5月15日为国际家庭日，以提高国际社会对家庭重要性的认识，促进豕庭的和睦、幸福与进步。

2.讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。

作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。

子女在成年后，有赡养扶助父母的义务。

通过“家庭保护我”的学习，了解设置国际家庭日的意义，感受家庭对自己的关爱，让学生懂得感恩，听从父母的教导，孝敬父母。

二、“司法保护我”一一司法关爱

1.小小辩论赛：

父母作为未成年人的法

1.父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利

通过“小小辩

论赛”，让学生明

定监护人，有管教和保护未成年子女的权利

和义务。

有人说“棒头下出孝子”。

白父母作为未成年

你赞成

你赞成这样的观点吗？

父母

人的法定监护人，

这样的观点吗？

应当关注未成年人的生理、心理状况

有管教和保护未成

2.司法保护我：

面对家庭暴力，有哪些

和行为习惯，以健康的思想和适当的

年子女的权利和义

法律可以保护我们？

方法教育未成年人，引导未成年人进

务，但是不得实施

3.小小擂台赛一一法律常识我知道

行有益身心健康的活动。

在法治社会，

家庭暴力。

“司法

⑴未成年人是指未满多少周岁的公

不得实施家庭暴力。

保护我”教学环节，

民?

2.面对家庭暴力，有哪些法律可

旨在引导学生懂得

⑵第一部专门保障儿童权利且具有法

以保护我们？

用法律武器保护自

律约束力的国际性公约是什么公约？

⑴世界大多数国家和地区已将遏

己。

通过“小小擂

⑶教材中介绍了哪些保护未成人的法

制家庭暴力纳入法律程序。

我国于

台赛”，巩固学生

律？

你还知道有哪些保护未成人的法律？

2015年制定了《中华人民共和国反家

所学的法律法规。

⑷谁是未成年人的监护人？

庭暴力法》，2016年3月正式施行。

⑸父母可以带未成年人进游戏厅吗？

⑵1989年11月20日,联合国大

⑹学校组织的义务劳动属于使用童工

会通过了《儿童权利公约》，旨在为

吗？

世界各国和地区的儿童创建良好的成长环境。

《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约，阐述了应赋予所有儿童生存权、受保护权、发展权和参与权。

3.法律常识我知道，学生抢答。

三、“学校保护我”一一学校关爱

1.说说在学校里，谁在保护着我

本环节设计，

1.观察生活，说说在学校里，谁在保护

们？

旨在让