《星空》幼儿园中班美术教案Word格式文档下载.docx
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你从天空中都看到了什么呢？
二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面观赏大师的作品。
有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在漂亮的夜晚出来观赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？
我们一起来观赏一下吧！
（PPT课件）
1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体观赏实力。
你能给作品起个名字吗？
师总结：
你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个漂亮的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边静静的观赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢！
三、合作完成作品，创作星空。
刚才我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了许多的什么呢（点和线）？
在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？
四、作品展示、沟通共享。
我们的星空画好了，感觉怎么样？
你都看到了什么呢？
五、结束活动。
课后反思：
整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师供应的作品干脆主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、自由自在，通过观赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充溢了自信，从而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐。
过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？
”“谁画的好？
”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新《纲要》的精神。
而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？
”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更特性，明显，之后我听到了各种不同的答案。
美术观赏中，同样一幅画给不同的幼儿观赏会有不同的状况产生，今后的美术观赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术观赏实力。
《星空》幼儿园中班美术教案2
一、活动目标
1、通过谈话观赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画、培育幼儿初步的创新意识；
2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。
3、培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。
4、感受作品的美感。
5、感受色调对比。
重点与难点：
如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的实力。
二、活动打算
视频仪。
梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。
三、活动过程
1、对话沟通
师：
你见过漂亮的夜空吧?
夜空中有什么?
师；
你见过、你知道的星星是什么样的?
幼儿小组沟通老师提出的问题。
幼儿：
有熊星、望远镜、飞机星、机器星……
2、观赏老师与名家的作品
①首先观赏梵高的《星空》。
请幼儿谈谈自己的感受。
老师重点引导幼儿观赏画面中的形象，笔触及色调。
②观赏老师的作品：
老师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。
老师重点引导幼儿老师是如何表现星空的?
老师如何把想像的星空用画笔描绘出来。
3、创作与沟通
①师引导幼儿相互沟通想像中的星空分别是什么样的?
②幼儿动手绘画，师有重点视察，辅导幼儿绘画。
4、作品评议
面对幼儿的作品，师生共同观赏评价。
活动结束。
活动评析：
此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，老师的教法与表现、教学效果五个方面进行。
首先，老师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。
爱好、阅历和接受实力。
"
星空"
主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受、培育幼儿的想像力和创新精神。
其次，在活动设计方面老师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历打算，教具、学具的打算、同时还有老师自身的打算，详细思路是观念树立一一信息收集一一资料打算一一教案设计。
第三，教学过程分为四个层次：
感觉一一才智一一表现一一创作。
老师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的爱好，老师的问题是递进的：
你见过漂亮的夜空吗?
夜空中都有什么?
你见过、知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维渐渐深化扩展的过程。
幼儿探讨星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。
过程的其次块内容是观赏老师与名家的作品，并探讨沟通，孩子们的主动性高，表现好，幼儿为老师的作品鼓掌，为大师的作品惊异，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿视察老师眼中的星空，是想像转化为详细表现方法。
大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简洁的表现技法，线条，色调的运用，提示幼儿用喜爱的材料，合适的方法表现星空。
有很多幼儿干脆用小手，触摸喜爱的颜色，大胆绘画，自由表现。
小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的心情体验，潜在的艺术本能被调动，创作热忱充分展示。
作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个观赏活动。
评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。
第四，老师的教法与表现。
老师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历；
注意幼儿审美情感的体验，创设轻松开心的环境，自由感受美，表现美；
供应多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手实力，老师具备肯定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，并且有创新精神。
第五，教学效果。
幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。
如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样（画、吹、喷），很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达实力，调动了幼儿主动情感，体验了胜利，培育了自信。
总之，此次活动、幼儿在老师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达、并创作了一幅幅充溢童真、童趣，富有创新的作品。
过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?
”“谁画的好?
”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的.想象力，而且也违反了新《纲要》的精神。
而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?
你都看到了什么呢?
《星空》幼儿园中班美术教案3
活动名称：
星空
1、观赏梵高作品《星月夜》，感受画面中构图结构、绘画方式及颜色所传达出来的夜晚星空的神奇意境。
2、尝试用刮蜡画的绘画方式，刮画出不同的线条、色块，表现出夜晚的景色。
3、主动参加活动，情愿用语言、动作等多种方式表达自己对画面的感受。
教具打算：
电子书、音乐《星空》、刮画纸1张、刮画棒1根、不同星空的PPT
学具打算：
人手刮画纸1张、刮画棒1根
一、谈话导入，调动幼儿对夜晚星空的印象和阅历。
1、小挚友们好！
你们看过夜晚的天空吗？
2、那天空上都有什么呢？
（星星月亮。
。
）
二、观赏《星空》作品，出示电子书。
（一）观赏《星空》，初步感知画面和颜色。
1、今日老师也带来一副关于夜晚星空的画，请你看看画里都有什么？
（幼儿：
天空、风、云、星星、月亮、房子、树等等）
2、你看到的xx都用了什么颜色呢？
（例：
蓝色）
3、蓝色给你什么样的感觉呢？
（宁静、凉爽，清爽等等。
老师总结：
小挚友看到了蓝色的天空，有种宁静、凉凉的感觉。
4、小挚友在近处看到了树，那这颗树长得什么样子？
谁能用动作学一学？
（幼儿动作仿照树，老师跟随引导学习幼儿仿照树的动作，）总结：
原来这棵离我们近的树是这样长的（做动作），高高大大的，它叫柏树。
5、那这棵树用的什么颜色呢？
（黑黑的）那给你什么感觉？
（胆怯、恐怖）
总结：
黑色给我们的感觉有点恐怖、胆怯。
6、还看到了什么？
（月亮）（提问月亮什么颜色，给幼儿带来什么感觉，并总结幼儿说出看到月亮的颜色后感觉）
刚刚小挚友在画里看到了星星、月亮、房子、树等等，还看到用了许多的颜色，蓝色给我们有种什么感觉，xx颜色给我们什么感觉.......
（二）出示电子书视频
1、今日也有一位小挚友也看到了这副画，看看这是哪位大师的作品？
她看过这幅画后和你们有什么不一样的感觉？
（播放视频）幼儿:
梵高；
快乐、欢乐美妙的感觉。
荷兰闻名画家梵高的《星空》，视频中小挚友的感受。
2、小挚友看看看这些东西都用什么线条画出来的呢？
一段一段的短线条）
对的。
小挚友们视察的真细致，用许多许多的短线条来画画的。
（放大线条画面）
3、其实梵高先生最喜爱用短线条来表现他的作品，老师今日还带来了很多闻名大师的画，请你看看哪些画室梵高大师的画呢？
（出示PP让幼儿初步一张张观赏，停在最终一张让幼儿辨别视察找出梵高的作品。
4、你是怎么知道的呢？
总结哪些是梵高的画。
三、播放背景音乐，幼儿自由创作，老师巡回指导。
1、引导幼儿相互沟通，构思自己你的作品主题。
老师：
梵高先生喜爱用短线条来画画，今日老师也带来了一些材料，想请小挚友也用短线条来画一幅你喜爱的夜晚的星空画。
你想画些什么呢？
2、老师帮助幼儿回忆和巩固刮画棒的运用方式。
（先相识刮画棒，一头粗一头细，用细的刮轮廓，用粗的刮色块。
）（星星、灯、月亮可以刮的光明些。
四、作品评价与展示。
1、请部分幼儿展示自己的作品。
（请2到3名幼儿）（依旧要分析作品的间架结构，巩固学习）
请你来说一说，你画了些什么？
远处有什么？
近处有什么？
晚上夜景还有许多，须要我们去视察、发掘。
今日晚上我们回去就和爸爸妈妈一起看一看晚上的夜景，下次说给我们小挚友听一听！
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