试论领导与决策范文资料文档格式.docx

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有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

领导科学认为，领导是一种行为过程，它是领导为了实现预定的组织目标，运用相应的理论原则、职能、方法，影响、率领、引导组织的成员完成预定任务的活动过程。

决策是领导者按照最优化的要求，从若干准备实施的方案中进行选择，通过实施以达到一定目标的活动过程。

从领导与决策的涵义来看，领导与决策是相互联系的统一体，领导活动包含着决策过程，决策过程就是领导活动，领导离不开决策，决策也离不开领导，没有领导就没有决策，没有决策也就不可能实现领导目标。

因此，决策是领导的基本职能，又是领导素养的集中表现，也是衡量崐领导者领导水平的主要标志。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

一、领导工作的首要职能是决策美国著名管理学家西蒙认为：

管理就是决策。

这就把决策的地位提到了前所未有的高度。

从领导科学的角度看，决策是领导工作的核心，在现代社会中，领导工作的首崐要职能是决策。

决策之所以在领导工作中占据如此重要的地位，主要有以下原因：

１、在现代社会化大生产条件下，社会活动越来越复杂，社会的经济、政治、文化各种要素相互作用，社会各个部门的活动相互制约，相互影响，并且社会活动越来越多变。

科学技术的进步，市场的变化，新问题层出不穷地出现，这一切都需要领导者审时度势，统观全局，于千头崐万绪中抓住主要矛盾，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。

因此，现代的社会化大生产把决策的地位推到了前所未有的高度。

２、在领导工作中，决策与领导者的其他职能相比处于首要的、核心的地位。

领导者的其他职能主要是：

建立组织机构、选用人才、激励群众的积极性、日常指挥与管理、对外交往等等。

与这些职能相比，决策是最重要的、第一位的。

因为决策是确定领导者奋斗目标的工作，它规定着领导者的努力方向。

如果没有奋斗目标和努力方向，那么其他一切工作，就无从谈起。

如果决策失误，即在目标错误与方向错误的情况下，其它工作做的越好，问题就越大，损失就越严重。

另外，在领导者的其它职能中，也包涵着决策。

如建立机构，建立什么样的机构，多大的规模，什么样的运行机制等等都需要决策。

再如选用人才，选用什么样的人才，如何选用，怎样用好等等都需要决策。

因此，领导离不开决策，决策是领导工作的首要职能。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

二、科学决策是实现领导工作目标的首要环节。

决策自古有之。

历史上许多有名的政治家、军事家，因决策而成就一番业绩者，不乏其例。

然而，由于历史的局限，这些决策大多是凭借领导者个人的阅历、知识和智慧进行的，属于“经验决策”。

其特点一是由于决策是凭直觉认识为依据，带有较大程度的表面性；

二是由于决策是以已往的具体经验为依据，往往带有较大的片面性；

三是由于决策手段落后，难以进行准确、迅速的定量分析。

这种决策虽然往往也能行之有效，但都不可避免地带有较大的偶然性、科学性。

特别是面临现代复杂的社会活动，就显得更不适应了。

现代决策要求从个人决策向集团决策发展；

从定性决策向定量决策发展；

从单目标决策向多目标决策发展。

传统的经验决策已不能完全适应现代社会活动的需要了。

因此，现代决策，不仅需要领导者个人的经验和才能，更需要集中不同层次的专家集团的智慧；

不仅需要领导个人的直觉，更需要依靠科学的方法，科学的程序，科学的论证进行决策。

简言之就是需要科学决策。

科学决策是指在科学理论的指导下，自觉地按照事物发展的客观规律和科学程序，依靠专家的智囊组织，运用科学的方法和先进技术所进行的决策。

实现决策科学化是现代社会政治、经济、科学、技术、教育等方面顺利发展的重要保证，是实现领导目标的核心，是我们事业兴衰成败的关键。

三、提高领导者的素质是科学决策的前提决策作为一个出主意、做决策的活动，是由一系列要素组成的，是一个有机联系的系统过程。

无论什么决策，一般都由决策者、决策目标、决策备选方案、决策情势和决策后果等要素组成。

在这些要素中，决策者也就是领导是决策的主体。

为了形象地说明这个问题，我们不妨来看一个简单的例子。

假定有一个由夫妇二人和两个孩子组成的四口之家，需要对每日的收入如何花费、生活如何安排作出决策，如果这个家庭处在夫权占统治地位的封建时代，那么决策者无疑就是家长即丈夫一个人。

但是在现代文明社会，男女地位平等。

家庭经济与生活的安排往往是家庭成员共同商量后决定的。

这就有可能出现三种情况：

第一种是以丈夫为主，在作出决策前先征求妻子和孩子的意见，但最终的决策仍由丈夫拍板；

第二种是以妻子为主，在作出决策前先征求丈夫和孩子的意见，最终的决策由妻子拍板；

第三种是夫妻相敬如宾与孩子共同商议作出决策，少数服从多数。

在前两种情况中，决策者都有主次之分。

第一种是丈夫处于主导地位，第二种是妻子处于主导地位，而第三种则不分主次，夫妻和孩子共同处于决策的主导地位。

通过以上事例，我们不难看出：

决策

者可以是孤立的个人，也可以是一个人以上的集团。

决策者所作出的决策是否科学、合乎事物的规律，取决于决策者的自身素质。

决策者素质的高低、修养好坏，对决策的正误关系很大。

俗话说，只有不能打胜仗的将军，没有不能打胜仗的士兵。

兵悚悚一个，将悚悚一窝，这是从军事角度上，说将军对战争胜负的重要性。

其实，治国安邦、管理企业等也都是同样的道理。

决策者除了要具备一般领导者的素质，如政治思想素崐质、道德品格素质、文化素质、组织能力素质、心理素质崐外，还必须具备以下决策素养：

１、要有较高的科学素养列宁讲过：

要管理就要内行，就要精通生产的一切条件，就要懂得现代高度的生产技术，就要有一定的科学修养。

所谓领导者的科学素养，是指他要经过科学的基本训练，具有多方面的科学知识，如数学、信息论、控制论系统论等基本知识；

具有科学的思维方法；

特别是要有丰富的本行业的专业知识和工作经验，并且要从感性认识提高到理性认识；

要熟悉党的方针、政策，了解经济的发展趋势。

２、要有敏锐的目光和创新精神决策是创造性活动，它总是以变革现状为出发点和归崐宿。

因此，决策者要目光敏锐，有辨别分析的能力，能一崐针见血地看出问题的症结和本质。

同时思路要开阔，如果崐不善于发现问题或者安于现状，就不能前进。

可以说没有崐创新就没有决策。

决策者有开创创新精神，才能着眼一个崐地区或企业的未来，冲出传统制定新战略，才能冒一定的崐风险去实现较为先进的决策方案。

例如，我局三处在任务不足、资金紧张的情况下，经过市场调查，得知上海土方市场的容量很大，毅然决策，贷款买了二十辆翻斗车和挖掘机，组成土方运输队，开进了上海。

几年来，不但还清崐了贷款，还取得了很高的经济效益。

决策者如果思想保守，不敢承担责任，不敢冒风险，他所作出的决策，也只能是崐因循守旧、无所作为的决策，不可能促进一个地区或企业崐的发展。

３、要有当机立断的魄力当机立断的魄力是指决策者，必须善于和勇于不失时崐机的作出决策，迅速实施。

这就要求决策者，在别人犹豫崐不前，看不准形势的时候，能够作出准确的判断，及时作崐出抉择。

面对层出不穷的新问题，要审实度势，综观全局，崐权衡利弊，把握时机，作出科学的决策，才能促进改革和崐发展。

如果优柔寡断，当断不断，就会错过良机，这是领崐导的大忌。

当机立断的魄力，是建立在真实的情报和细致崐的方案比较基础之上的，决不是主观臆断，更不是盲目武断。

４、要有集思广益的民主作风民主作风就是在决策过程中充分相信群众，依靠群众。

它在领导决策中表现为广征博采，集思广益。

在决策前，要认真听取各方面的意见，特别是听取本行业专家的意崐见；

要善于团结与自己意见不同的人，善于听取不同的声崐音；

善于从众说分纭中，找到客观真实的信息，获得符合崐客观规律的认识，将各种方案的优点，综合成一种方案。

崐切忌先有结论，然后去搜集与自己相同的意见来论证自己的结论。

更不能以权势去压服不同意见。

不同意见的充分讨论，是使领导者避免受错误意见愚弄和左右的一个最有效的措施。

科学正确的决策，必须经过正反两方面意见的交锋，论证后才能产生。

而这一切必须以领导者的民主作风作保证。

领导者要善于创造一个宽松的、民主的环境和气氛。

决策民主化是实现决策科学化的前提和基础。

四、领导决策应遵循的基本原则和程序决策是一门科学，有许多规律和原则可循。

从实践来崐看，应遵循以下几条基本原则。

１、选准目标原则。

在决策前，要善于发现问题，分析问题，找出症结所在,准确地确定决策课题。

课题不准，崐决策非但无效，还可能走偏。

决策目标是指要达到的目的，决策目的明确与否，直接关系到决策效果的好坏。

决策目崐标明确了，选择就会有依据，行动就会有指针性；

决策目崐标不明确，选择就会发生偏移，甚至还会出现目标转换、崐南辕北辙的惨痛后果。

２、信息准确原则。

现代决策涉及各方面的因素，需崐要取得比较广泛的准确信息。

如果信息是“一鳞半爪”、崐“道听途说”，决策的依据就不可靠。

必须深入实际作调崐查，获取全面的、准确的信息，才能作出符合客观规律的崐决策。

目前一些领导靠听汇报，或走马观花式的调查出的崐信息，往往是片面的、甚至是虚假的，在此基础上作出的崐决策是不可能正确的。

３、可行性原则。

决策方案必须切实可行，否则即使崐是美妙的方案，也是纸上谈兵。

决策方案是否可行，就要崐对其有利因素和不利因素，主观条件和客观条件做出周密而细致的分析。

对已形成的多种方案的利弊得失，必须作认真的定量和定性的分析比较，作出评估。

只有经过审定、评价、可行性分析后的决策，才能有较大的把握和可实崐现性。

过去靠长官意志、个人拍脑袋决策造成的教训是深刻的。

４、系统的原则。

这是决策的灵魂。

任何决策都应从崐整体出发，以整体利益为重。

一切局部的、暂时的利益要崐服从全局的、长远的利益。

然而全局利益又寓于局部利益崐之中。

这个全局和局部的辩证关系，是系统原则的精髓。

崐只有坚持这个原则，才能使决策促进全局和局部的协调发崐展。

目前我国的经济结构不合理的状况，就是缺乏系统原崐则决策的恶果。

５、集体决策的原则。

在小生产条件下，主要靠个人崐的经验决策。

决策的正误，主要取决于决策者的个人学识、崐经验和胆略等。

在大生产条件下，决策的内容是很复杂的，崐个人的经验决策已行不通了，要吸收多方面的意见。

特别崐要听取专家的意见，进行充分的分析，然后集中正确合理崐的内容，才能作出科学的决策。

一些地区和单位的领导往崐往搞“家长制”、“一言堂”，个人说了算。

在市场经济崐中必然碰壁。

６、分层次多系统决策的原则。

就是根据总的决策目崐标，由各个层次、各个系统进行具体目标的决策。

也就是崐把总的目标，变成各个层次、各个系统的具体责任。

这样，崐才能最终实现决策目标。

一般情况下，上级领导不应过于崐干涉下级决策，更不能代替下级决策，而应让他们根据本崐地实际情况自主决策，这样可以增强各级组织的责任，调崐动他们的积极性。

实现总目标。

目前，一种很不正常的情崐况是一些小事，也得一把手拍板才能解决。

这是管理之大忌。

必须要改变。

责权利相统一，才能推动发展。

科学决策是一个过程，由一整套决策程序，即若干决崐策步骤所构成。

领导者在决策中的作用绝不仅仅是“拍板”决断，在“拍板”的前前后后都有大量工作要作。

一个完崐整的决策过程，一般需要经过如下几个步骤：

第一步：

发现问题，确定目标处理事物一般包括三个环节。

即发现矛盾、分析矛盾崐和解决矛盾。

可见发现问题是解决问题的起点。

客观事物是复杂多变的，因而发现问题和确认问题，不是一件很容易的事，必须要经过调查研究。

没有调查，就没有发言权，只有老老实实地深入到实际中去调查，才能发现和确认问题。

确认矛盾以后，就要分析矛盾，找出矛盾的主要方面，然后提出解决矛盾的总体设想，即目标。

第二步：

分析价值，拟订方案目标确定后，要分析目标价值，就是做这件事的投入崐与产出合不合算。

效益有多少、有没有负效益等等。

确认崐了目标价值，就要寻求实现和达到目标的有效途径和办法，即拟订方案。

要拟订多种方案备选。

只有一种方案是很难实现科学决策的。

第三步：

专家评估，选定方案对于拟订的若干方案，只有进行充分的评估，才能成崐为决策的基础。

而正确的评估，只能由各方面的专家来实崐现。

所谓评估，就是对方案进行定量和定性的分析、预测崐方案近期和远期、局部和整体、经济和社会的效益，如果崐同时具备这些效益则是最佳方案。

但在现实中，同时具备崐多种效益的方案是极少的，那么就要在各种方案中进行比崐较，选出那种正效益较高、负效益较低，即比较满意的方崐案。

第四步：

实验试行，检验效果方案选定后就要实施，为了减少失误，在方案全面实崐施前，一般都要进行实验或试点，以验证方案的可行性和崐实效性。

在实验试点过程中，要认真分析、总结经验和教崐训，找出带有普遍性的规律来，具体分析出成功与失败的崐偶然因素和必然因素。

如果试点成功，就可进入全面实施崐阶段。

如果失败，则迅速反馈回去，改变决策。

第五步：

修改方案，普遍实施这是决策程序的最后一环。

如果在实验试点后证明：

崐这个方案在总体上是可行的，那么在修正弊端的基础上，崐就要全面推广实施。

由于实施方案是一个动态过程，主观崐和客观条件都在不断地发生变化。

因此，要加强方案实施崐过程中的监督和控制，并且及时进行反馈。

如果出现小的崐偏差，那么只做微调；

如果主客观条件发生了大的变化，崐影响了决策目标的实现，那么就必须对原定目标做根本修崐改。

以上决策程序，只是一般规律，在不同的决策中，各崐个步骤可以互相交叉进行，有时也可以合并或省略。

决策程序图示如下：

┌─┐┌─────────┐│初│←───┤发现问题,确定目标│││└─────────┘││↓│步│┌─────────┐┌─┐││←───┤分析价值，拟订方案││最│←─┤决│└─────────┘││││↓│终│││┌─────────┐│││策│←───┤专家评估，选定方案││决│└─┘└─────────┘││┌─┐↓│策│←─┤实│┌─────────┐└─┘││←───┤实验试行，检验效果│↑│践│└─────────┘│││↓││检│┌─────────┐│││←───┤修正方案，普遍实施│││验│└────┬────┘│└─┘│└───────────────┘

综上所述，领导与决策紧密相联、不可分割。

领导工作的首要职能是决策，科学决策是实现领导工作目标的关键环节，提高领导的素质是科学决策的前提。

只有遵循科学的原则和程序，才能作出科学的决策。

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