世界上五种最诡异的神秘生物Word文件下载.docx

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以下信息仅供参考！

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　活动目标1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言，了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话，培养专注倾听的好习惯。

活动准备课件：

录音（不同的地方方言）活动过程一、教师用不同语言给小朋友问好1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。

引起幼儿对语言的兴趣。

2.教师：

小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?

谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?

3.教师用英语或其他外语给小朋友问好提问：

你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?

（英语）你还懂得其他国家的语言吗?

二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。

2.教师小结幼儿的谈话：

世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

三、了解各民族、地区的语言。

1.教师：

世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：

山东话，广东话、上海话、北京话等等。

你会说哪的方言?

2.播放录音：

方言让幼儿分别听一听不同地区的方言，感受语言的奥妙。

3.讨论：

你们方言与“普通话”有什么不同?

四、说好普通话1、提问：

我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢?

（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。

）2、教师小结我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。

如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样大家都很高兴了是吗?

湘教版小学三年级下册语文《世界上最响的声音》教案三篇

本课讲在噼里啪啦城，喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音，可他却意外地得到了“安静”这个礼物。

后来，噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。

小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.让孩子养成轻言细语的好习惯。

教学重难点

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.养成轻言细语的好习惯。

教学准备：

课件

教学安排：

1-2课时

教学过程

一、讲故事

从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。

所有的居民总在大吵大嚷——

1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。

2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗？

”

规则：

只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结：

刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

（1）从“噪”字入手：

很多张嘴巴说话，就是“噪”。

（2）音量过大的声音就是噪音。

（3）不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的危害。

出示：

损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

四、感受轻言细语的美好

1.过渡：

噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。

可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——

2.听一段悦耳的鸟叫声：

从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……

3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。

五、我们怎么做

1.小组交流，探讨：

既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢？

2.总结演示：

“嘘，小声说话！

（1）训练小声传话。

（2）训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

篇二

【教学目标】：

知识与技能

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

过程与方法

引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。

情感态度与价值观

让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。

【教学重点】：

1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

2、用“听到了”说话。

【教学难点】：

领悟没有噪音的生活是美好的。

【教学准备】：

教学DVD光盘

【课时安排】：

2课时

【教学方法】：

引导、点拨

第一课时

课时目标：

1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，梳清条理。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗？

今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧！

老师板书：

世界上最响的声音

二、整体感知，了解课文大意。

轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：

①读准字音，不懂的地方做个标记。

②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？

又是怎样变得“安静”的？

三、再读课文，梳清条理

1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事？

2、指导分段

第一部分（第1至第3自然段）：

王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。

第二部分（第4至第12自然段）：

小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

第三部分（第13至第14自然段）：

大家意外地听到来自大自然的美妙声音。

四、字词探究、积累词语

1、读准生字字音

（1）抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。

（2）学习多音字“数”。

2、认识字形

（1）读读议议记字形：

让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。

（2）学生自主写字：

要求先观察生字各部分在田字格中的位置。

3、口头扩词、积累词语

五、自读课文、加深理解

第二课时

1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、对学生进行环保教育。

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

2、指名分自然段读课文。

3、世界上最响的声音究竟是怎样的？

又是谁发出来的呢？

今天我们继续学习课文。

二、读中感悟、探究释疑

1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?

又是怎样变得”安静“的？

2课文围绕“声音“写了哪些事呢？

3品读段落

问题一：

可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？

（想听到世界上最响的声音）

问题二：

这样的礼物，他得到了吗？

为什么？

（引导学生从小男孩想的办法来理解）

问题三：

结果，这位王子得到的是什么礼物？

课文中是怎样描写“安静”的？

（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）

问题四：

“安静”多好啊！

它使得这个噼里啪啦城变成了……？

使得这个城里的居民也变得……？

我们在上课的时候，要……？

所以，我们在做作业的时候，要……？

在大人们说话的时候，我们也要……？

三、拓展练习

读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。

①傍晚，我漫步在小溪边。

听到了，听到了，听到了。

②清晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。

③清晨，我来到校园里，听到了，听到了，听到了。

篇三

教学目标：

知识与能力：

指导学生有感情地朗读课文；

理解课文内容。

会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

过程与方法：

引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，受到心灵的教育。

情感态度价值观：

让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

教学重点：

教学难点：

领悟到没有噪音的生活是美好的。

教学方法：

引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟

ppT,多种音效

一、复习生字

巩固词语。

二、导入新课。

同学们，复习完了生字，咱们就继续走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。

三、品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。

从前，有一座城市叫：

“噼里啪啦城”，为什么这样叫？

谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。

（播放音效）

世界上最响的声音，他听到了吗？

（播放音效让学生感受）学会用“听到了…….听到了……听到了……”联想说话。

它使得这个噼里啪啦城变成了？

使得这个城里的居民也变得？

所以，我们在上课的时候，要？

我们在做作业的时候，要？

在大人们说话的时候，我们也要？

四、总结：

通过这篇课文的学习，你学到了什么？

（明白：

噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好）

板书设计14.世界上最响的声音小鸟歌唱大自然的声音微风低语美妙溪水潺潺作业设计

1.完成以下练习：

听到了，听到了，听到了。

②清晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。

2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。

八年级地理下册教案：

世界上的黄土分布区

世界上的黄土分布区

【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。

情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】1、教学重点：

黄土高原的位置和自然环境特点。

2、教学难点：

黄土高原的形成原因和证据。

【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。

播放前提出问题：

录像反映的是哪一地形区的自然景观？

看后，你有哪些感受？

教师总结：

千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。

“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢？

下面就让我们进行信息交流”。

（投影）信息交流：

黄土高原知多少总结：

学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：

（投影）地图黄土高原的地理位置：

东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：

主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。

板书：

三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。

总结；

今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。

教学反思：

本文来源：

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