人教版八年级生物第七单元第二章 第五节 生物的变异同步检测试题解析版文档格式.docx

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A.随机取样

C.要选择和设计适当的测量工具和测量方法

D.测量结果用曲线图表示

C、花生的大小是不易测量的，所以要选择和设计适当测量工具和测量方法，C正确。

D、为了形象的展示测量结果，测量结果最好用用曲线图或直方图表示，D正确。

3、我们曾经对花生果实的大小进行探究，通过探究，你认为以下结论正确的是（　　）

①生物形状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多样的

②不同种类和个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关

③单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代

④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定是大花生。

A.②③

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异，变异是普遍存在的。

根据变异的原因把变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。

可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；

仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。

①生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多样的，正确；

②不同种类和个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关，正确；

③单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代，正确；

④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，如果肥水不足，所收获的花生种子较小，因此从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子不一定是大花生，错误。

因此，结论正确的是①生物形状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多样的、②不同种类和个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关、③单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。

C

4、下列杂交组合中，选育小麦新品种比较合理的是（　　）

A.高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交

B.高产易倒伏小麦与高产抗倒伏小麦杂交

C.高产易倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交

D.低产抗倒伏小麦与低产易倒伏小麦杂交

变异在实践上的意义。

此题考查的知识点是杂交育种，可以从杂交育种的原理和目的方面来切入。

杂交育种是利用了基因在亲子代之间的传递，使基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种。

因此选育小麦新品种时应该选择具有优良性状的符合人们需要的品种。

如高产、抗倒伏等因此选育小麦新品种比较合理的是高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交。

低产易倒伏小麦，没有优良性状不符合要求；

高产抗倒伏小麦都是优良性状不需要在杂交了，可以通过自交提高品种高纯度。

A。

5、我国金鱼品种繁多，形成这么多金鱼品种的原因是（　　）

A.我国水域十分广阔

B.我国的金鱼适应能力强

C.长期人工培育的结果

D.我国金鱼变异速度快

遗传育种在实践上的应用。

人工选择是在不同的饲养条件下，原是祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择。

经过若干年的选择，是所选择的形状积累加强，最后选育出不同的品种。

首先人工选择的方向是人们的需求和喜好。

金鱼起源于我国，经过长时间培育，品种不断优化，现在世界各国的金鱼都是直接或间接由我国引种的。

作为世界上最有文化内涵的观赏鱼，它在国人心中很早就奠定了其国鱼之尊贵身份。

所以是人们根据自己的喜好和需求进行选择的结果。

而不是自然选择的结果，由于金鱼体态臃肿，行动缓慢，难以逃避天敌的捕杀以及捕到足够的食物，在自然界中难免被淘汰。

6、育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种.这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（　　）

A.性状

B.遗传物质

C.生活环境

D.生活习性

遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。

育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。

通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种，B正确。

B。

7、某同学在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是（　　）

A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的

B.从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的

C.从两种花生中分别随机取出1枚

D.从两种花生中分别随机取出35枚

抽样时应当尽量避免主观因素的影响。

抽样检测样品数量越多，总体就越接近真实情况。

A、为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响。

A错误；

B、数量太少，偶然性大，影响实验结果，B错误；

C、数量太少，偶然性大，影响实验结果，C错误；

D、不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法。

为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。

D正确；

D

二、判断题

8、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数加倍，这种甜菜含糖量较高，这种变异是不能遗传的______（判断对错）

生物的变异。

变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。

按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。

有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。

按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。

由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。

用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数加倍，这种甜菜含糖量较高，这种变异是能遗传的，属于可遗传的变异。

故答案为：

×

9、一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生了突变的结果。

___。

（判断对错）

基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。

（1）生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；

当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。

（2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。

一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，表明白色是隐性性状，毛色正常是显性性状。

假设控制毛色正常的基因是A，则控制白色的基因是a。

遗传图解如图：

。

从遗传图解看出，一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这可能是基因重组的结果，不一定是基因发生了突变的结果。

因此题干的说法不正确。

二、能力提升

10、小刚同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。

他们一边吃着，一边产生了疑问：

“花生果实的大小是由什么原因造成的？

”请根据下列几个人的对话回答问题。

甲：

怎样区分大花生和小花生？

大花生里也有小的呀，小花生里也有大的呀。

乙：

要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。

小刚：

这样说不科学，大小花生是指它们果实大小的平均值而言。

奶奶：

花生果实的大小是因为品种不同。

（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和______同学的说法。

（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是______。

（3）用于实验的花生种子取样方法应该是______。

A.随机的 

B.大、小花生都挑中等大小的

C.大花生挑大的，小花生挑小的 

D.小花生挑大的，大花生挑小的

（4）从实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验？

______。

A.1粒 

B.15粒 

C.30粒 

D.50粒

（5）小刚的话是对______同学说的。

要比较两种花生的大小，小刚提出处理数据的方法是______，除此之外，还可以采用的方法是______（回答一种即可）。

科学探究的基本环节。

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。

设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。

按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。

对照实验：

在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。

没有处理是的就是对照组。

（1）图中甲为提出的问题，奶奶和乙属于作出的假设，晓刚是对甲同学说的补充。

（2）奶奶的假设是品种影响花生果实的大小，变量是花生的不同品种，实验中不同品种花生的栽培条件是相同的；

乙同学的假设是栽培条件影响花生果实的大小，如土壤或水等，变量为栽培条件，实验中不同的栽培条件下种植相同品种的花生种子。

（3）为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响。

要做到随机抽取一定量（建议不要少于30粒）的种子作样本。

（4）为了使实验结果准确可靠，应多选种子，并取平均值。

因此样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。

（5）晓刚是对甲同学说的。

为了使实验结果准确取平均值，除此之外，还可以采用的方法是求总质量进行比较。

（1）乙；

（2）花生的不同品种；

（3）A；

（4）D；

（5）甲；

计算平均值；

总质量（绘制曲线图、绘制直方图）。

11、探究：

花生果实大小的变异

（1）实验过程分析。

①实验过程中要做到___取样。

②样品要有足够的数量，建议不要少于___枚。

③建议测量果实的___的长短，长短以___计。

④选择和设计适当的测量工具和测量方法。

（2）探究结果：

①任何性状的表现都是由控制该性状的___与___共同作用的结果。

②基因组成相同的大花生或小花生，果实的长度也有不同，是由于___变化引起的变异，但这种变异总在一定的范围内波动。

③正常情况下，大花生果实长度的平均值总___小花生果实长度的平均值，这是___的差异引起的，是可遗传的变异。

科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：

包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流。

花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。

①②抽样时应当尽量避免主观因素的影响。

如果抽取元素的方法是使总体中的元素成分不改，所观测到的数值是互相独立的随机变量，并有着和总体一样的分布，这样的样本是一个简单的随机样本，它是总体的最好代表。

而取得简单随机样本的过程叫做简单随机取样。

③在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。

测量果实长轴的长短，以毫米计。

在作图时以果实的长度横坐标，以个数为纵坐标，进行描点连线。

花生果实长度的变异，有的是由遗传物质的变化引起的，有的是由环境引起的。

由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。

所以：

①任何性状的表现都是由控制该性状的基因与环境共同作用的结果。

②基因组成相同的大花生或小花生，果实的长度也有不同，是由于环境变化引起的变异，但这种变异总在一定的范围内波动。

③正常情况下，大花生果实长度的平均值总大于小花生果实长度的平均值，这是基因的差异引起的，是可遗传的变异。

（1）随机；

30；

长轴；

毫米

（2）基因；

环境；

大于；

基因

12、如下图所示是人类育种的实例，请你说明其中蕴含的科学道理。

这是由于。

选择育种。

选择育种是从现有的种质资源群体中，选出优良的自然变异个体，使其繁殖后代来培育新品；

选择育种的本质是通过筛选，选出具有优秀基因的母体，利用母体繁殖子代；

生物的性状由基因决定，基因会通过遗传传递给后代。

基因能够控制生物的性状，因此，奶牛产奶量不同是由于他们基因有差别，所以我们选择产奶量高的奶牛实际上是在选择具有相应基因的奶牛，因为基因可以通过生殖过程传递给后代，通过一代代的选择繁育，最终得到一个稳定的具有优秀基因的个体或种类。