学年pep人教版三年级英语上册第六单元教案教学设计Word文件下载.docx
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第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇:
six,seven,eight,nine,ten以及重点句式:
I’m...yearsold.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo,来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分中,小动物们来为Zoom过生日,给了他一个大大的惊喜。
Zip则嘲笑他太老了。
故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达,为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
本单元主要学习数字,这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识,在教学中,要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来,让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:
学生能够听、说、认读单词:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.句型结构:
能够听懂、会说句型:
Five.Happybirthday!
I’m...yearsold.
3.字母与语音:
能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音
能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?
询问物品的数量并作答
2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?
I’m...yearsold.询问年龄并作答。
3.能用Happybirthday!
向别人表达生日祝福
3.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.了解中西文化中谈论年龄话题的差异
2.了解不同国家的幸运数字
2.能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词:
bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能够听懂、会说句型Howmany...?
3.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?
能够在情境中运用句型Howoldareyou?
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:
A.Let’stalk.Countandsay.
第二课时:
A.Let’slearn.Let’schant.
第三课时:
A.Lettersandsounds
第四课时:
B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:
B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:
C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
黑色星期五
BlackFriday(黑色星期五)指的是恰好在13号的星期五。
这是因为13和5都是西方文化中被忌讳的数字。
为什么13成为忌讳数字呢?
传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。
参加晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹大。
就是这个犹大出卖了耶稣,致使耶稣受尽折磨。
参加最后晚餐的是13个人,晚餐的日期恰逢13日,“13”给耶稣带来苦难和不幸。
从此,“13”被认为是不幸的象征。
“13”是背叛和出卖的同义词。
很多西方人也忌讳“星期五”。
因为据说,亚当是在星期五上帝被造出来的,他和夏娃吃禁果也在星期五,他俩死的日子也是星期五,亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯。
正因为有上述传说,西方人就很是忌讳“13”,同时也忌讳“星期五”,要是“13日”这一天正好赶上“星期五”,则被认为更不吉利,称之为“黑色星期五”。
现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指13日与星期五重合的日子,很多人把“最倒霉的日子”称之为“黑色星期五”,不管这一天是不是13日,也不管这一天是不是星期五。
分析家认为,问题不在这两个日子有什么魔法,而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。
当你忌讳时,就会特别关注这一天发生的所有事情,把一切不顺心都归结为这个日期,然后更加加重自己的心理恐惧。
第一课时
课时内容
课时分析
在Let’stalk部分,Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。
学生学习到了表示选定这个的句式:
Thisone,please.和如何询问物品数量的句式:
Howmany...?
对话的中,店员问Sam需要几个蛋糕盘,学生会接触到两会词汇plate。
Sam回答需要五个。
Countandsay活动中,展示了一个图片,图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品,首先要让学生观察看到了什么,然后再谈论看到了多少。
在这个过程中,学生会自然地将数字与周围的物品联系起来,在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。
在本课时中,学生必须先掌握数字的表达,才能进行对话。
因此,在教学对话之前,需要先让学生了解一至五五个数字的表达,然后才能进行本课教学内容的学习。
所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字,让学生熟悉一至五数字的表达之后,再引出本课时的故事内容。
课时目标
1.能够听懂、会说单词:
one,two,three,four,five,plate
2.能够听懂、会说句型:
Thisone,please.Howmany...?
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany....?
来询问物品的数量,并用数字来回答。
4.能够正确朗读对话,并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词:
能够正确朗读对话,并能够表演对话
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany....?
知道在Howmany后边用复数形式
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片
教学过程
Step1Warmup
1.播放歌曲:
ABCsong.
Teacher:
Let’ssingtheABCsongtogether.
设计意图:
以歌曲来热身,可以为学生营造快乐的英语学习氛围,以字母歌来复习字母,为下一个环节的学习服务。
Step2Leadin
1.谈论字母的数量,引出数字类单词。
(展示所有的字母)Howmanyletters?
Let’scount.One,two,...Therearetwenty-sixletters.
由数一数字母的数量引出重点问句Howmany?
并让学生对于数字有一个初步的感受。
2.出示组成birthday的字母,谈论字母数量。
Teacher:
Howmanylettersinthisword?
One,two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?
It’sbirthday.Doyouknowbirthday?
(展示主情景图)Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?
One,two,three,four,five.(板书单词)
通过数单词中的字母衔接上一环节,并引出本单元的主题线索:
birthday。
在数单词、数人物时一直重复数字单词,让学生对数字的字音有初步的感受。
Step3Presentation
1.展示教材图片,讨论其内容,引起阅读兴趣,引出课文。
Whosebirthdayisthis?
Yes,it’sthelittleboy’sbirthday.HeisSarah’sbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?
Whatdotheywant?
Let’slistentothetapeandfindout.
2.播放课文内容,学生认真倾听,尝试回答问题。
Whataretheydoing?
Theyarebuying-----cake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?
One?
Two?
Howmany?
Yes,theywantfive.Whatisaplate?
Iwillshowyou.(展示不同盘子的图片,让学生理解plate的含义)(板书单词)Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.
3.再次播放课文内容,学生跟读。
Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
先观察图片内容,引起学生的阅读兴趣,再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。
通过跟读,让学生掌握正确的读音,保证其能顺利地朗读课文。
Step4Practice
1.自由读课文。
Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗读课文。
Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?
Whowantstobehismum?
Whowantstobethecakegirl?
Let’sfindthebestgroup.
3.表演课文。
Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
自由读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。
分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。
表演课文使学生脱离课本,帮助他们内化课文内容,
4.顺序数单词。
请六位学生到台前连续从一数到五,错误的回到座位上。
Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.
设计意图:
通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序,使学生能够顺序从一数到五,熟练掌握一至五的读音。
5.我来说你来做。
老师说出数字,学生以手指来展示数字。
NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowmethenumberwithcorrectfingers.
这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来,使学生将数字与具体数量直接联系起来,训练他们的数字英语思维能力。
6.数一数。
先让他们数一数教师展示的物品,再两人小组活动数一数自己的文具数量,最后数一数教材中图片里物品数量。
Look,howmanybooks?
Howmanypencils?
Doapairwork.Ashandanswer:
Howmany...?
Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Let’scount.Inpairaskandanswer.Howmanybears?
Howmanymonkeys?
...
Showmeyourdialogue,please.
先由老师进行示范,让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。
再让学生两人小组活动,使他们不仅能够回答物品的数量,还能询问物品的数量。
最后针对教材中图片进行自由问答,使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。
Step5Summary
1.正序、倒序数数字。
Let’scounttogetherfromonetofive.
Let’scountbackward.Fromfivetoone.
通过正序和倒序两种方式数数字,进一步复习数字的顺序,让学生总结重现本课的重点知识。
课堂作业
一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。
onethreefourtwofive
_________________________________________________________________
二、根据图片选择正确的数字。
()1.Howmanypencils?
A.Five.B.Four.
()2.Howmanyeggs?
A.Two.B.Three.
()3.Howmanyplates?
A.One.B.Two.
()4.Howmanybears?
A.One.B.Two.
()5.Howmanypandas?
A.Three.B.Four.
三、判断下列句子是(T)否(F)与图片相符。
()1.Iseefivebirds.
()2.Ihavetworulers.
()3.Iseetwocats.
()4.Ihavetwobooks.
答案:
一、one,two,three,four,five
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.F2.F3.T4.T
板书设计
Unit6Happybirthday!
A.Let’stalk
onetwothreefourfive
Howmanyplates?
Five.
第二课时
A.Let’slearn;
Let’schant
Let’slearn部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。
本课中展示了一个学生非常喜欢的游戏——捉迷藏。
图中ChenJie蒙着眼睛靠着大树,在数着五个数字:
one,two,three,four,five。
图中出示的是阿拉伯数字,Sarah蹲在栏杆后边躲藏。
而花式的栏杆上巧妙地嵌着五个数字单词。
这个游戏是学生特别熟悉的,这样的场景他们一眼就能明白。
所以数字的理解对于他们来说并不难,本课最重要的是让学生能够熟悉五个数字的拼写。
Let’schant以孩子们在跳绳这个一个场景和内容来展示,涉及到了动词:
jump,及与其相关的短语jumpuphigh,句式It’sfun.在韵句中会从一数到五,还会从五数到一,包括了顺序数和倒序数两项内容。
学生在学习韵句的过程中,会对数字的顺序有更深入的了解。
本课时学习数字时特别要注意,除了让学生熟悉数字的顺序之外,还需要特别注意学生对于单个数字的快速反应。
1.能够听懂、会说、认读单词:
one,two,three,four,five
2.能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量
3.能够会唱韵句:
Jump,jump,jump,并通过韵句熟悉数字的表达
1.重点:
能够听懂、会说、认读单词:
能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量
2.难点:
能够正确认读五个数字类单词
2.数字卡
1.TPR活动,Isayone,youclapone.
Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.IfIsayone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.
Isayone.
Students:
Iclapone.
以这种带有游戏意味的活动开始课程,可以在最短时间内吸引学生的注意力。
同时这个活动带学生复习了一至五五个数字的字音与字义,为下一环节的学习做好了准备。
1.我来说你来做。
教师说出数字,学生用手指展示数字。
Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,please.Showmefour,please.
这个活动训练学生对于单个数字的反应能力,让他们更加熟悉数字的读音。
1.导读,引起阅读兴趣,播放课文录音,学生认真倾听。
Whenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.
以问题衔接上一环节,同时引出课文内容,让学生带着问题倾听,并跟读单词,获取数字单词的正确读音。
2.认真观察图片,获取正确的单词拼写。
Canyoufindthewordsinthepicture?
Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?
Findandshowme,please.
因为教材中的数字单词呈现非常巧妙,引导学生去通过观察发现这些单词,能够引起他们的兴趣,并对这几个单词留下比较深刻的印象。
3.讲授单词,书写单词。
Youfindallthenumbers.Nowlet’swritethemontheblackboardtogether.Let’swriteone,first.O,N,E,one.Showmeyourfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?
Yes,three.(以这种方式板书two,three,four,five)
带领学生书空,来感受单词的拼写,并在书写过程中针对单词包含的字母数量进行问答,让他们进一步熟悉如何问答物品的数量。
1.以游戏操练单词。
(1)Isayyouspell.教师将字母卡分发给学生,老师说出数字,学生尝试用手中的字母卡拼出单词。
Let’splayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefully.Thentrytospellthewordwiththeletters.
(2)展示首字母猜单词。