学年pep人教版三年级英语上册第六单元教案教学设计Word文件下载.docx

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第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇:

six,seven,eight,nine,ten以及重点句式:

I’m...yearsold.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo,来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。

C部分中,小动物们来为Zoom过生日,给了他一个大大的惊喜。

Zip则嘲笑他太老了。

故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达,为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。

本单元主要学习数字,这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识,在教学中,要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来,让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。

单元教学目标

知识目标:

1.词汇:

学生能够听、说、认读单词:

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

2.句型结构:

能够听懂、会说句型:

Five.Happybirthday!

I’m...yearsold.

3.字母与语音:

能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音

能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?

询问物品的数量并作答

2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?

I’m...yearsold.询问年龄并作答。

3.能用Happybirthday!

向别人表达生日祝福

3.听到字母能说出它对应的发音

情感态度、学习策略、文化意识目标

1.了解中西文化中谈论年龄话题的差异

2.了解不同国家的幸运数字

2.能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词

教学重难点

教学重点

1.能够听、说、认读单词:

bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

2.能够听懂、会说句型Howmany...?

3.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。

教学难点

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?

能够在情境中运用句型Howoldareyou?

听到字母能说出它对应的发音

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、小组合作学习法。

教学时间

本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。

第一课时:

A.Let’stalk.Countandsay.

第二课时:

A.Let’slearn.Let’schant.

第三课时:

A.Lettersandsounds

第四课时:

B.Let’stalk.Let’splay.

第五课时:

B.Let’slearn.Let’sdo.

第六课时:

C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.

知识视窗

黑色星期五

BlackFriday(黑色星期五)指的是恰好在13号的星期五。

这是因为13和5都是西方文化中被忌讳的数字。

为什么13成为忌讳数字呢?

传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。

参加晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹大。

就是这个犹大出卖了耶稣,致使耶稣受尽折磨。

参加最后晚餐的是13个人,晚餐的日期恰逢13日,“13”给耶稣带来苦难和不幸。

从此,“13”被认为是不幸的象征。

“13”是背叛和出卖的同义词。

很多西方人也忌讳“星期五”。

因为据说,亚当是在星期五上帝被造出来的,他和夏娃吃禁果也在星期五,他俩死的日子也是星期五,亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯。

正因为有上述传说,西方人就很是忌讳“13”,同时也忌讳“星期五”,要是“13日”这一天正好赶上“星期五”,则被认为更不吉利,称之为“黑色星期五”。

现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指13日与星期五重合的日子,很多人把“最倒霉的日子”称之为“黑色星期五”,不管这一天是不是13日,也不管这一天是不是星期五。

分析家认为,问题不在这两个日子有什么魔法,而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。

当你忌讳时,就会特别关注这一天发生的所有事情,把一切不顺心都归结为这个日期,然后更加加重自己的心理恐惧。

 

第一课时

课时内容

课时分析

在Let’stalk部分,Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。

学生学习到了表示选定这个的句式:

Thisone,please.和如何询问物品数量的句式:

Howmany...?

对话的中,店员问Sam需要几个蛋糕盘,学生会接触到两会词汇plate。

Sam回答需要五个。

Countandsay活动中,展示了一个图片,图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品,首先要让学生观察看到了什么,然后再谈论看到了多少。

在这个过程中,学生会自然地将数字与周围的物品联系起来,在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。

在本课时中,学生必须先掌握数字的表达,才能进行对话。

因此,在教学对话之前,需要先让学生了解一至五五个数字的表达,然后才能进行本课教学内容的学习。

所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字,让学生熟悉一至五数字的表达之后,再引出本课时的故事内容。

课时目标

1.能够听懂、会说单词:

one,two,three,four,five,plate

2.能够听懂、会说句型:

Thisone,please.Howmany...?

3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany....?

来询问物品的数量,并用数字来回答。

4.能够正确朗读对话,并能够表演对话

5.能够乐于和同学一起用英语进行交流

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说单词:

能够正确朗读对话,并能够表演对话

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany....?

知道在Howmany后边用复数形式

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片

教学过程

Step1Warmup

1.播放歌曲:

ABCsong.

Teacher:

Let’ssingtheABCsongtogether.

设计意图:

以歌曲来热身,可以为学生营造快乐的英语学习氛围,以字母歌来复习字母,为下一个环节的学习服务。

Step2Leadin

1.谈论字母的数量,引出数字类单词。

(展示所有的字母)Howmanyletters?

Let’scount.One,two,...Therearetwenty-sixletters.

由数一数字母的数量引出重点问句Howmany?

并让学生对于数字有一个初步的感受。

2.出示组成birthday的字母,谈论字母数量。

Teacher:

Howmanylettersinthisword?

One,two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?

It’sbirthday.Doyouknowbirthday?

(展示主情景图)Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?

One,two,three,four,five.(板书单词)

通过数单词中的字母衔接上一环节,并引出本单元的主题线索:

birthday。

在数单词、数人物时一直重复数字单词,让学生对数字的字音有初步的感受。

Step3Presentation

1.展示教材图片,讨论其内容,引起阅读兴趣,引出课文。

Whosebirthdayisthis?

Yes,it’sthelittleboy’sbirthday.HeisSarah’sbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?

Whatdotheywant?

Let’slistentothetapeandfindout.

2.播放课文内容,学生认真倾听,尝试回答问题。

Whataretheydoing?

Theyarebuying-----cake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?

One?

Two?

Howmany?

Yes,theywantfive.Whatisaplate?

Iwillshowyou.(展示不同盘子的图片,让学生理解plate的含义)(板书单词)Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.

3.再次播放课文内容,学生跟读。

Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please

先观察图片内容,引起学生的阅读兴趣,再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。

通过跟读,让学生掌握正确的读音,保证其能顺利地朗读课文。

Step4Practice

1.自由读课文。

Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.

2.分角色朗读课文。

Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?

Whowantstobehismum?

Whowantstobethecakegirl?

Let’sfindthebestgroup.

3.表演课文。

Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?

自由读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。

分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。

表演课文使学生脱离课本,帮助他们内化课文内容,

4.顺序数单词。

请六位学生到台前连续从一数到五,错误的回到座位上。

Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.

设计意图:

通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序,使学生能够顺序从一数到五,熟练掌握一至五的读音。

5.我来说你来做。

老师说出数字,学生以手指来展示数字。

NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowmethenumberwithcorrectfingers.

这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来,使学生将数字与具体数量直接联系起来,训练他们的数字英语思维能力。

6.数一数。

先让他们数一数教师展示的物品,再两人小组活动数一数自己的文具数量,最后数一数教材中图片里物品数量。

Look,howmanybooks?

Howmanypencils?

Doapairwork.Ashandanswer:

Howmany...?

Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Let’scount.Inpairaskandanswer.Howmanybears?

Howmanymonkeys?

...

Showmeyourdialogue,please.

先由老师进行示范,让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。

再让学生两人小组活动,使他们不仅能够回答物品的数量,还能询问物品的数量。

最后针对教材中图片进行自由问答,使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。

Step5Summary

1.正序、倒序数数字。

Let’scounttogetherfromonetofive.

Let’scountbackward.Fromfivetoone.

通过正序和倒序两种方式数数字,进一步复习数字的顺序,让学生总结重现本课的重点知识。

课堂作业

一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。

onethreefourtwofive

_________________________________________________________________

二、根据图片选择正确的数字。

()1.Howmanypencils?

A.Five.B.Four.

()2.Howmanyeggs?

A.Two.B.Three.

()3.Howmanyplates?

A.One.B.Two.

()4.Howmanybears?

A.One.B.Two.

()5.Howmanypandas?

A.Three.B.Four.

三、判断下列句子是(T)否(F)与图片相符。

()1.Iseefivebirds.

()2.Ihavetworulers.

()3.Iseetwocats.

()4.Ihavetwobooks.

答案:

一、one,two,three,four,five

二、1.B2.B3.A4.B5.A

三、1.F2.F3.T4.T

板书设计

Unit6Happybirthday!

A.Let’stalk

onetwothreefourfive

Howmanyplates?

Five.

第二课时

A.Let’slearn;

Let’schant

Let’slearn部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。

本课中展示了一个学生非常喜欢的游戏——捉迷藏。

图中ChenJie蒙着眼睛靠着大树,在数着五个数字:

one,two,three,four,five。

图中出示的是阿拉伯数字,Sarah蹲在栏杆后边躲藏。

而花式的栏杆上巧妙地嵌着五个数字单词。

这个游戏是学生特别熟悉的,这样的场景他们一眼就能明白。

所以数字的理解对于他们来说并不难,本课最重要的是让学生能够熟悉五个数字的拼写。

Let’schant以孩子们在跳绳这个一个场景和内容来展示,涉及到了动词:

jump,及与其相关的短语jumpuphigh,句式It’sfun.在韵句中会从一数到五,还会从五数到一,包括了顺序数和倒序数两项内容。

学生在学习韵句的过程中,会对数字的顺序有更深入的了解。

本课时学习数字时特别要注意,除了让学生熟悉数字的顺序之外,还需要特别注意学生对于单个数字的快速反应。

1.能够听懂、会说、认读单词:

one,two,three,four,five

2.能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量

3.能够会唱韵句:

Jump,jump,jump,并通过韵句熟悉数字的表达

1.重点:

能够听懂、会说、认读单词:

能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量

2.难点:

能够正确认读五个数字类单词

2.数字卡

1.TPR活动,Isayone,youclapone.

Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.IfIsayone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.

Isayone.

Students:

Iclapone.

以这种带有游戏意味的活动开始课程,可以在最短时间内吸引学生的注意力。

同时这个活动带学生复习了一至五五个数字的字音与字义,为下一环节的学习做好了准备。

1.我来说你来做。

教师说出数字,学生用手指展示数字。

Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,please.Showmefour,please.

这个活动训练学生对于单个数字的反应能力,让他们更加熟悉数字的读音。

1.导读,引起阅读兴趣,播放课文录音,学生认真倾听。

Whenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.

以问题衔接上一环节,同时引出课文内容,让学生带着问题倾听,并跟读单词,获取数字单词的正确读音。

2.认真观察图片,获取正确的单词拼写。

Canyoufindthewordsinthepicture?

Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?

Findandshowme,please.

因为教材中的数字单词呈现非常巧妙,引导学生去通过观察发现这些单词,能够引起他们的兴趣,并对这几个单词留下比较深刻的印象。

3.讲授单词,书写单词。

Youfindallthenumbers.Nowlet’swritethemontheblackboardtogether.Let’swriteone,first.O,N,E,one.Showmeyourfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?

Yes,three.(以这种方式板书two,three,four,five)

带领学生书空,来感受单词的拼写,并在书写过程中针对单词包含的字母数量进行问答,让他们进一步熟悉如何问答物品的数量。

1.以游戏操练单词。

(1)Isayyouspell.教师将字母卡分发给学生,老师说出数字,学生尝试用手中的字母卡拼出单词。

Let’splayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefully.Thentrytospellthewordwiththeletters.

(2)展示首字母猜单词。

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