英语人教五上unit6Word文档下载推荐.docx
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Theyarepaidbyjob.他们是按件计酬。
Igotajobwithafirm.我在一家公司找到了工作。
Eachmorningshewouldgetup,dothechores,thengonextdoorforatalkwithherneighbour.每天早晨她都起来做些家务事,然后去隔壁和邻居聊天。
2.cleantheroom
例：
Didhecleantheroomyesterday?
他昨天打扫房间吗？
Hedidn'
tcleantheroomyesterday.他昨天没打扫房间。
3.makethebed
Doshemakethebedinthemorning?
她是在早上整理床铺吗？
4.takeouttherubbish
rubbishn.垃圾;
无意义的东西;
废话;
劣质的东西;
vt.把…说得一钱不值，贬损…;
轻视，蔑视;
消灭，销毁;
第三人称单数：
rubbishes过去分词：
rubbished复数：
rubbishes现在进行时：
rubbishing过去式：
rubbished
rubbish1.垃圾,废弃物2.无意义的东西;
废话,胡说八道3.劣质的东西
也就是说，一般是言语上的垃圾
例句Stoptalkingrubbishandgetoutofhere.别再废话了，滚出去吧
garbage1.垃圾,废物2.废话3.垃圾场；
垃圾箱；
垃圾桶
这个一般讲的是生活中的垃圾
例句Takeoutthegarbageafterdinner.晚饭后不要忘记倒垃圾。
5.washclothes
Whileiwasreading,mymotherwaswashingclothes.
我读书的时候我妈妈在洗衣服。
6.sweepthefloor
Icansweepthefloorforyou.我会帮您扫地
课堂小练
_______chores_______thegarbage_______theclothes
_______thedishes_______the/one’sbed_______thefloor
_______theroom_______breakfast
7.enjoy的用法：
enjoy常用作及物动词，意思是“喜欢”、“乐于”、“享受……的乐趣”。
一、enjoy+名词或代词。
【例】：
Theyareenjoyingtheirdinner.他们在津津有味地吃饭。
Doyouenjoythefilm?
你喜欢这部电影吗？
二、enjoy+动词的-ing形式。
Ienjoylisteningtolightmusic.我喜欢听轻音乐。
Doyouenjoyreading?
你喜欢读书吗？
三、enjoy+（oneself），意为“过得愉快、玩得高兴”，相当于haveagoodtime
Didyouenjoyyourselfattheparty?
你在聚会时玩得高兴吗？
Ienjoyedmyselfverymuchattheparty.我在聚会时玩得真开心。
课堂练习：
1、看图，读词组，判断词组与图画内容是否一致。
图文一致的请打“√”，不一致的请打“×
”。
12%
1.
2.
3.
brushteeth
washclothes
makethebed
playthepiano
playthebadminton
watchTV
sweepthefloor
2、读单词，请把单词按照不同的类别进行分类。
18%
WordBox
A.once
B.dog
C.T-shirt
D.elephant
E.dress
F.twice
G.never
H.bird
I.jacket
J.often
K.jeans
L.fish
Thingswewear
7.（C）（）（）（）
Animalswesee
8.（B）（）（）（）
Frequency
9.（A）（）（）（）
3.从各题所提供的选项中选择最佳选项完成句子。
10%
10.（）Whatdoes
mean?
A.洗手间B.安全出口C.禁止游泳
11.（）What______Billdoafterschool?
Heoftenplaystheflute.
A.doB.doesC.is
12.（）WhichisCanada’snationalflag?
A.B.C.
13.（）_________doyougotothemovies?
Twiceaweek.
A.HowoftenB.HowC.Howlong
14.（）Canyouparkthecarhere?
A.Yes.B.No.C.Idon’tknow.
4、看图画，读句子，找出与图画内容相符合的句子。
15.（）
A.TodayisSaturday.Amyhastogotothedramaclub.
B.Amylikessports.Sheplaystenniswithherfriendsonceaweek.
C.Amyoftendoeschoresathome.Shehastocleanroomseveryday.
16.（）
A.Tomlikesanimals.Heoftengoesgothezoowithhisfriends.
B.XiaoMinglikespet.Heoftenwalkshisdogafterschool.
C.Ihaveapet.It’saturtle.Itcanwalk.
17.（）
A.It’sasunnyday.Wecangoforapicnic.
B.It’ssummer.Wecanswimintheswimmingpool.
C.Ihaveagoldenfish.Ifeedthefisheveryday.
18.（）
A.It’sSunday.Igotothemovieswithmymother.
B.Thisisourmusicroom.It’sverybig.
C.Doyouoftengotothepark?
Yes,Ido.
19.（）
A.Weoftencleanourclassroomafterschool.
B.Don’tplaywithfire.It’sdangerous.
C.Ihavetowashmyclothesathome.
5、填序号，完成对话。
20%
对话一：
A:
No,Idon’t.
B:
MynameisLinda.
C:
Ioftenplayitwithmyfriend.
D:
Threetimesaweek.
E:
Ioftengotothegym.
F:
Ioftenplaytennis.
----What’syourname?
----__例：
（B）
-----Linda,wheredoyougoafterschool?
-----________20_（）__.
-----Howoftendoyougothere?
-----
（2）______21_（）_____.
-----Whatdoyoudothere?
-----（3）______22__（）____.
------Whodoyouplaywith?
-----（4）______23_（）___.
-----Doyouoftenplaybadmintonthere?
-----（5）_____24_（）___.
对话二：
Sam和Andy在谈论事情，他们在谈些什么呢？
A.Whatchoresdoyouhavetodoathome?
B.Canyougoswimmingwithmeafterschool?
C.What’syourname?
D.twiceaweek.
E.Atabout6o’clock.
F.Howoftendoyoudothesethings?
Sam:
（C）
Andy:
MynameisAndy.
25.（）
Sorry,Ican’t.Ihavetogohomeanddochores.
26.（）
Ihavetofeedthefish.WecangoswimmingafterIfinishmychores.
When?
27.（）
Sure,Icanwaitforyou.28.（）
Ihavetodothechores29.（）.
6、Readandwrite.10%
Lily和她的朋友们都是勤劳的孩子，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
请根据图片的内容仿照例句完成句子。
LilyJoyPeter
TomKateMary
I’m_Kate__.I’ma___girl__.Ihavetolookafterthedogeveryday.
I’m_
（1）_____.I’ma_
（2）_______.Ihaveto___（3）___________twiceaweek.___（4）______.____（5）__________._____（6）___________________
Let’sReview
通过听、说、读、写的活动，综合复习四、五、六单元的词汇和功能句。
教学过程
A.Listenandcircle.
1.热身复习
用思维导图的方式复习第四、五、六单元的词汇。
（1）听录音跟读第四、五、六单元单词。
（2）教师在黑板上分别写出表示类别的单词stationery,TVshows和chores.
（3）学生依次说出包含在以上三个类别中的相关词汇。
（4）教师在黑板上完成思维导图。
2.Listenandcircle.
（1）学生观察A项两幅图片，分别就两幅图的内容回答问题:
Whereisit?
Whatcanyouseeinthepicture?
待学生回答完后，教师可延伸问题：
Whatotherstationerydoyouknow?
Whatotherclothesdoyouknow?
复习第四单元的词汇和有关服装的词汇。
（2）播放录音，学生整体感知对话内容。
（3）播放第二遍录音，学生边听边圈出
相应图片。
（4）教师利用课件核对答案。
B．Readandfillinthechart.
1.学生观察B项图片，回答问题：
Whoarethey?
Whataretheydoing?
2.学生初次阅读对话，感知对话大意，
并回答问题：
Whataretheytalkingabout?
3.学生再次阅读对话，在文中圈出每
个人喜欢的电视节目。
4.教师引导学生观察表格，明确填写
要求学生独立完成表格填写。
5.教师以问答方式核对答案，可进行
如下提问：
WhatTVshowsdoesAndylike?
或What’sAndy’sfavoriteTVshow?
从而进一步复习第五单元的词汇和功能句。
C.Read,surveyandwrite.
1.教师导入调查活动环节，可进行如下对话：
Justnow,Bill,Andy,Yaoyao,BinbinandLilytalkaboutTVshows.Nowlet’stalkaboutittoo.
2.师生示范
（1）教师首先出示调查问卷中有关电视节目的三个问题及填写答案的部分，并根据自身实际情况自问自答，将答案书写在“me”这一栏中相应的位置上。
（2）让学生在书中相应位置填写自己的真实情况。
（3）就这三个问题进行提问，请一位学生回答问题，并示范填写相应表格，可进行如下提问：
First,IwanttoknowdoyoulikewatchingTV?
What’syourfavouriteTVshow?
Andwhendoyouusuallywatchit?
教师在“myfriend”这一栏中相应的位置上书写答案。
然后该生对老师提问后，将教师的答案填写在自己书中“myfriend”一栏的相应位置上。
3.在填写完上述三个问题后，教师引出其他问题，呈现完整的调查问卷，可使用如下句子：
Ok,besideswatchingTV,Ithinkyoumaydosomeothersthingsathome,suchasdoingchores,goshoppingand...Sotherearesomeotherquestionsforyou.
4.学生认真阅读所有问题，思考后根据自身实际情况填写“me”这一栏的相关内容。
5.学生两人结对，仿照刚刚教师和学生的示范进行调查，并填写调查问卷。
6.根据刚刚的调查，学生独立完成短文编写。
Let’sSpell
通过各种活动，复习第四、五、六单元的的字母组合的发音，并训练学生
利用读音规律活用的能力。
A.Listen,readandwrite.
1.学生观察A项中的五组字母组合:
ch,th,wh,sh和tch，说一说这些字母组合的发音。
2.教师播放录音，学生整体感知单词发音。
3.教师再次播放录音，学生手指单词并跟读，巩固记忆字母组合在单词中的发音。
4.学生两人结对，大声朗读单词，互相纠正发音错误。
5.学生两人结对，讨论带有这五种字母组合的其他单词。
6.学生独立完成A项中的单词填写。
7.教师通过实物投影展示学生所写内容，核对答案。
B.Listenandwrite.
1.教师播放录音，学生初步感知每个单词的发音。
2.教师再次播放录音，学生尝试说出所缺字母组合的发音。
3.教师第三次播放录音，学生填写所缺字母。
4.教师通过板书或实物投影核对答案。
C．Let’smakeawordbook.
1.学生观察C项中五种字母组合的彩页，说一说每张彩页展示的是那组字母组合的发音。
2.按发音规则，尝试依次朗读每张彩页上的单词
3.学生两人结对，讨论找出其他含有这五种字母组合且发音相同的单词。
4.教师带领学生以一个字母组合为例，制作单词彩页。
5.学生自己制作单词彩页。
6.将彩页装订成WordBook.
7.将woodbook与Revision1中的woodbook装订在一起，制作成一本大的woodbook,在班中的班级图书角展示。
StoryTime
1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。
2.能够通过学习小故事，了解同学和朋友间友情。
A.Let’sread.
1．呈现故事
（1）出示第一幅图，讨论如下问题：
Whoisshe?
Whatisshedoing?
（2）在明确答案Sheismakinganinvitation后，出示第五副图，回答问题：
Whydoesshemakeaninvitation?
根据问题，预测故事发生的背景。
导入本故事，教师可使用如下语言：
Joywantstoinviteherfriendstoherbirthdayparty.Nowlet’slookatwhathappenedonherbirthday?
（3）教师播放故事视频，学生初步感知故事大意。
（4）学生独立阅读故事，并回答问题：
WhatdoesJoydoforherbirthday?
WhatisAndy’spresent?
2.图片环游，深入理解故事
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，理解文字含义。
图1：
WhatwillJoydoonherbirthday?
教师书写板书haveaparty。
图2：
WhatdoesAndywanttodoforJoy’sbirthday?
教师可以让学生观察此图，说一说Andy都想到过哪些礼物。
教师书写板书buyaspecialpresent。
图3：
WhatTVshowdoesAndywatch?
WhatdoesAndywanttobuy?
Why?
教师书写板书watchTV和buyatoydog。
图4：
Howmuchisthetoydog?
教师书写板书It’sonly20yuan.
图5：
Wherearethey?
教师让学生观察图片信息和上下文，猜测arrive的意思，并书写板书arriveathome。
图6：
WhatdoJoy’sfriendsdo?
教师书写板书havepresents。
图7：
WhatdoesJoyget?
WhatdoesJoyfeel?
教师书写板书fivedogs和surprise。
B．Answerthequestions.
1.学生再次阅读故事。
2.回答如下问题：
（1）WhatdoesJoydoforherbirthday?
（2）WheredoesAndyseethedog?
（3）HowmanydogsdoesJoyget?
C.Retellthestory.
1.朗读故事
（1）听录音，跟读故事。
教师指导学生模仿录音中人物对话的语音语调。
（2）教师带领三位学生朗读故事，教师读旁白，三个学生分别朗读Joy,Andy和man。
（3）学生四人一小组，分角色朗读故事。
2.复述故事
（1）教师利用板书，引导学生复述故事。
（2）学生尝试自己复述故事。
（3）请个别学生到前面复述故事。
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