粤教版七年级上册思想品德教案.docx

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粤教版七年级上册思想品德教案

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第一单元走进中学

1．1我上中学了

目标要求

1．知识与能力

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。

2．过程与方法

通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。

3．情感、态度与价值观中的《（谁动了我的奶酪?

）启示录》，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

课时安排：

两课时

活动指南

活动一：

校园情况知多少

（1）设计目的------一方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。

同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。

另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。

在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。

（2）准备工作------因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。

可相应作以下准备：

①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

②了解学生入学后的思想动态。

③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

④中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

（3）过程指导

第一步：

“新学校知多少”竞猜活动。

竞猜活动的规则：

（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。

竞猜题目：

（可根据各地学校实际情况作适当调整）

必答题：

①我校建于哪一年?

首任校长是谁?

②我校有哪些光荣传统?

我校校友中有哪些杰出人才?

③我校的校风是什么?

你对我校老师和同学有何印象?

④我校的办学特色是什么?

我校的特级教师（高级教师）是哪几位?

⑤我校的环境有什么特点?

有哪些新的教学设施?

⑥我校有哪些主要建筑?

有多少教室、实验室和办公室?

⑦我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?

⑧我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?

⑨……

第二步：

小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

第三步：

开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

第四步：

教师小结。

第五步：

组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

第六步：

指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

第七步：

教师总结。

（4）评价指导----可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。

教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给手充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自2目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。

通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。

（5）完善或增加某些活动的建议

活动二：

出谋划策——陈杰与李辉的不同境遇

（1）设计目的-----以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。

（2）准备工作------活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。

（3）过程指导------第一步：

可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。

第二步：

组织学生分组讨论如何帮助李辉。

第三步：

各小组把意见与建议在全班共同分享。

第四步：

教师小结。

（4）评价指导------指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：

中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些提高?

有较强的学习能力。

学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。

要尽快适应中学生活，顷利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。

各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。

培养对学科学习的兴趣。

不依赖老师、家长的监督。

不能只学班主任的课，而忽视其他科目。

明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。

4．实践与评价指南

（1）设计目的通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。

（2）准备工作教师应具备撰写“计划”的理论知识；

（3）过程指导第一步：

教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。

第二步：

引导学生参考“小提示”的内容自行策划。

第三步：

小组分享，小组长写评语。

第四步：

教师总结。

（4）评价指导通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“心灵导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。

在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能在老师和同学们面前展现一个全新的自我，这也有利于身心健康的发展。

要做到这些，计划少不了。

计划可以按照“心灵导航”的要求，也可以按照学生的实际情况设计。

要求计划一定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。

时间允许可在课堂上完成计划，也可以课上列提纲，课后补充完善。

计划要进行阶段性小结，可采取自我评价和老师同学评价相结合的方式来确定是否达到既定目标。

对于好的计划可向全体同学推荐。

附：

本课知识要点

一、中学生活新变化1、同学的重新组合；2、学习科目的增加；

3、学习任务和特点的变化；4、校园生活多姿多彩。

二、积极适应新生活1、自觉遵守中学的规章制度；2、尽快建立新的人际关系；

3、主动适应新的学习生活。

1．1我上中学了

基础知识导学

（一）基本概念

学校适应是指学生在校的适应情况。

（二）基本观点、原理

1、学生在学校是否适应良好，主要按以下三个标准来评定：

（1）学业方面的成就能达到适合自己能力的水准；

（2）行为方面，能遵守学校既定的规范；（3）社会关系与人格方面，

能友爱合群，与同学友好相处。

2、中学生活的新变化：

位置发生变化；学习科目发生变化；学习任务发生变化；学习要求发生变化；校园生活发生变化。

3．积极适应新生活：

（1）自觉遵守规章制度。

中学的规章制度与小学相比较有许多不同，那是因为社会对我们的要求提高了。

尽快了解所在学校，班级的规章制度和要求，并以此来规范自己的行为。

（2）尽快建立新的人际关系。

刚上中学是形成新的人际关系的时机，每个人都站在同一平台上。

只要交出真诚，献出热情，和同学们正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。

（3）主动适应新的学习生活。

积极、主动地学习，调整好心态，找到方法，建立起信心，

认识新知的喜悦，探索成功的自豪。

重点难点易错点

1、了解自己所在学校的情况，认识中学的学习环境的变化（重点）

2、尽快适应中学新的学习生活（重点、难点）

课文问题解答

1、探究园------校园情况知多少？

①略②要点记录：

学校的环境变了，学习的内容多了，知识的广度和深度都增加了，对学生的要求更高了……

2、出谋划策------陈杰和李辉的不同境遇：

①陈杰之所以这么快适应了学校的生活。

因为，陈杰是个兴趣广泛的男孩子，他能主动了解学校的情况，积极参加各种集体活动，主动融入新集体，建立新的人际关系。

②李辉有孤单、失落感是因为，李辉不敢主动和同学交往，不敢参加集体活动，总担心

别人不接纳自己，这样同学也难接近你，因而觉得孤单、失落。

③我的主意：

增强自己的信心，主动与同学交往，积极参加集体活动，将自己融人集体

之中。

3、实践与评价------新学期，新面貌

我的计划：

首先要了解自己所在学校和班级情况，包括学校的历史、老师的情况、同学的情况等。

其次，是多参加集体活动、主动与同学交往，融入新的集体。

最后，明确自己的学习目标，并为实现目标而努力。

4、阅读与感悟------《谁动了我的奶酪?

》启示录

①奶酪的喻义：

我们生命中任何最想得到的东西

②阐述的道理：

要珍惜拥有的“奶酪”，拥有“奶酪”的同时要有危机感，要不断为新的“奶酪”而行动。

1.2认识新伙伴

目标要求

1.知识与能力

了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。

认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

2．过程与方法

通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“出点子”、“成长记录”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。

并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。

3．情感、态度与价值观

通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

课时安排建议3课时

活动指南

活动一：

“我的好伙伴”

（1）设计目的对以往交友经验的回顾与反思

（2）准备工作形成“好伙伴”的共识。

提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

（3）过程指导第一步：

每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。

第二步：

小组代表汇报探究的结果。

第三步：

教师归纳总结“好伙伴”的特点。

（4）评价指导①教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。

②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。

组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他（她）个人意见的表达。

活动二：

“认识你，记住我”

（1）设计目的：

使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

（2）准备工作：

每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

（3）过程指导----第一步：

学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：

鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步：

请同学们介绍自己新认识的伙伴。

第四