第六课兔Word下载.docx

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难点：

掌握重点词语的用法

讲授法，讨论法，鼓励法，提问法

教学过程：

1.前提测评：

叫三名学生上黑板听写词语，叫两名学生根据第五课的两篇课文回答问题

2.导入新课：

你们知道哪些动物？

3.要求学生看声调读词语，老师范读，领着学生读，齐读，抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。

4.逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。

5.布置作业

词语

1.警惕：

对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉：

提高～，保卫祖国。

近义词:

警戒,小心

2.蹄：

马、牛、猪等生在趾端的保护物，亦指有角质保护物的脚：

～子。

～筋。

3.追击：

追赶着攻击：

～敌人。

4.儿歌：

为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣。

童谣

5.绝迹：

断绝踪迹；

完全不出现：

天花在我们这儿几乎完全～。

6.奔驰：

（车、马等）很快地跑。

奔跑,奔腾

7.鲜嫩：

新鲜而娇嫩。

如鲜嫩的果蔬。

近义词：

鲜活，娇嫩，嫩绿，新鲜，水灵

8.屏障：

＜书＞（１）象屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）：

燕山山地和西山山地是北京天然的～。

（２）遮挡着：

～中原。

近义词:

樊篱（fá

nlí

）:

篱笆，比喻对事物的限制：

冲破旧的～。

9.其次：

（１）次第较后；

第二（用于列举事项）：

他第一个发言，～就轮到了我｜你这次下去，首先要参加劳动，～要参加基层工作。

（２）次要的地位：

内容是主要的，形式还在～。

10.防范：

防备；

戒备。

提防

11.居多：

占多数：

他所写的文章，关于文艺理论方面的～。

占多数

12.被动：

（１）待外力推动而行动（跟‘主动’相对）。

（２）不能造成有利局面使事情按照自己的意图进行（跟‘主动’相对）。

13.狡兔三窟：

　狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。

比喻隐蔽的地方或方法多，做好了充分的准备。

14.交情：

＜轻＞人与人互相交往而发生感情。

友谊

15.悲痛：

伤心。

反义词:

欢喜近义词:

哀思,悲哀,沉痛

16.适应：

适合（客观条件或需要）：

～环境。

顺应

17.便于：

比较容易（做某事）：

～计算｜～携带。

18.脱离：

离开（某种环境或情况）；

断绝（某种联系）：

～危险｜～旧家庭｜～实际｜～群众。

离开

板书设计：

第六课兔（词语）

把重点词语的解释写在黑板上

作业：

抄写并学会本课词语，预习课文

组长签名：

课后反思：

第六课兔（课文一）

1.掌握课文的内容和结构

2.掌握课文中的重点句型

掌握课文内容和结构

掌握课文中的重点句型

读书指导法，提问法，讲授法，讨论法

1.前提测评：

叫三名学生上黑板听写重点词语

2.导入新课：

儿歌

小白兔，白又白，

两只耳朵竖起来，

爱吃萝卜爱吃菜，

蹦蹦跳跳真可爱。

同学们，你们见过兔吗？

你们家养兔吗？

3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音

4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容

5.讲解重点句型并让学生模仿造句

6.做课后练习

7.布置作业

课文一兔

要求边读边思考以下问题：

1.兔子的一生是怎样的一生？

兔子过的是什么样的生活？

2.为什么野兔和家兔都没有绝迹？

3.野兔和家兔各是什么颜色的？

为什么？

4.兔子的耳朵为什么很特殊？

5.兔子为什么前腿短、后腿长？

6.如何看待“狡兔三窟”现象？

7.兔子生存适应能力的具体表现有哪些？

8.从本篇课文中你学会了几个成语？

请说出这些成语的意思。

串讲课文

第一部分（第1~2自然段）：

总说兔子的特点。

第二部分（第3-9自然段）：

分别介绍兔子的特点。

3段：

介绍了兔毛　

4段：

兔耳的特点

5段：

介绍兔腿（后腿、前腿）

6—7段：

说明兔子窝和兔子窝周围草木的特点。

8段：

兔子数量多的主要原因有：

首先，兔皮很珍贵；

其次，兔子繁殖快。

9段：

成语故事——兔死狐悲

重点句型

1.“以。

。

居多”：

表示“其中多数是。

”。

这次知识竞赛活动，参加者以青少年学生居多。

2.“首先。

其次。

”：

按顺序陈列事件。

古丽学习好是因为她上课认真听讲，其次是课余时间安排的比较合理。

小结：

本文是一篇说明文，具体介绍了兔子的毛色、耳朵、前后腿、筑窝、繁殖能力、善良等情况，全面说明了兔子的生存特点。

第六课兔（课文一）

把问题和重点句型及重点词语写在黑板上

做课后练习

第六课兔（课文二）

1.掌握课文的内容和结构

2.掌握课文中的重点词语

3.通过学习本篇课文，使学生了猫

掌握课文中的重点词语

叫两名学生根据课文一回答问题

你们家有猫吗？

请你说一下猫的生活习惯。

3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音

4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容

5.讲解重点词语并让学生模仿造句

6.做课后练习

7.布置作业

课文二：

小猫花花儿

1.“我”为什么说自己“不能算是爱猫的”?

2.大白是一只什么样的猫？

从哪些方面可以看出它很“懂事”？

3.花花儿有什么特点？

4.李妈是怎样教花花儿的？

5.李妈为什么说花花儿很仁义？

6.“我们”为什么说花花很无耻？

7.文中最后一个自然段为什么反复说这“不是我们唯心想象的：

？

重点词语

1.秀气：

＜轻＞（１）清秀：

眉眼长得很～｜他的字写得很～。

（２）（言谈、举止）文雅。

（３）（器物）小巧灵便：

这把小刀儿做得真～。

清秀

2.杂色：

（１）混杂不纯的颜色；

种种不同的颜色。

（２）杂牌。

3.尿：

（1）小便，肾脏的排泄液：

～液。

～布。

～肥。

～素。

（2）排泄小便：

～尿。

4.约束：

限制使不越出范围。

束缚

5.仁义：

仁爱和正义：

～道德。

6.贿赂：

（１）用财物买通别人。

（２）用来买通别人的财物。

行贿

7.性情：

＜轻＞性格：

～急躁｜～温和。

脾气

8.时髦：

形容人的装饰衣着或其他事物入时：

赶～。

时兴

9.屎：

大便（粪便）是未被吸收的食物残渣部分。

10.范围：

１）周围界限：

地区｜～工作～｜活动～｜他们谈话的～很广，涉及政治、科学、文学等各方面。

（２）＜书＞限制；

概括：

纵横四溢，不可～。

规模,局限

11.零食：

正常饭食以外的零星小吃：

不吃～是好习惯。

第一段（第1~2自然段）

“我”只喜欢不一般的猫，比如在苏州的家里曾养过的一只名叫大白的波斯种的猫。

第二段（第3~6自然段）

在清华的时候养过一只猫，它就是爱干净、很灵、讲仁义，“有奶便是娘”的花花儿。

第三段（第7自然段）

花花还会生气，做出委屈的样子来——它带给了我们太多的乐趣。

第六课兔（课文二）

课文二：

把问题和重点词语写在黑板上

复习第六课，预习新课