《我们和蔬菜》教学设计Word下载.docx
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教学过程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1、创设情境,引出课题
很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。
同学们都爱猜谜语,上课之前,老师让大家猜几个谜语好吗?
谜面:
(1)、红口袋、绿口袋,有人怕,有人爱。
(辣椒)
(2)、身体瘦又长,有绿又有黄,浑身长满刺,吃着脆又香。
(黄瓜)
(3)、穿红袍,戴绿帽,坐在土里,呆头又呆脑。
(胡萝卜)
评价猜谜情况:
(以激励为主)
大家发现了吗?
这些谜底都和什么有关?
是啊,蔬菜每天都出现在我们的饭桌上,为我们提供丰富的营养,让我们吃嘛嘛香,身体倍儿棒。
这些蔬菜大家都认识,老师还想知道你最爱吃哪种蔬菜?
为什么呢?
如果这堂课我们研究蔬菜,你都想研究什么问题呢?
教师板书学生的答案:
(内容略)
过渡语:
同学们真善于思考,想研究这么多的蔬菜问题,像不像是进入了一个蔬菜乐园啊?
就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜的王国吧!
(出示课题)
研究蔬菜可不是那么简单的,看下面一组图片(莴笋、南瓜、萝卜、油菜、苦瓜、白菜、西红柿、土豆、茄子、西兰花、菜头、冬瓜、蒜毫、青椒、尖椒、大葱、芹菜、香菜、大蒜、葱头、莴苣菜、菜豆角、芸豆角等),这些蔬菜你认识吗?
如果继续研究蔬菜,你还想研究什么问题?
好。
补充问题,指导扩充研究范围。
接着,引导总结。
最后把孩子们关注度高的前几个问题写到黑板上:
(一)我们与常见蔬菜
(二)蔬菜的学问
(三)畅游蔬菜王国
2、指导分组调查研究:
原则上:
(1)自由结组
(2)注意优秀生与学困生的合理搭配
(3)选择能力强,有责任心的小组长
3、指导交流展示调查研究成果
可以不限形式
4、运用评价为本课作结:
成果展示后,师生共同针对本次活动中,每位同学的表现及各方面情况进行合理全面的评价。
情感态度——
能否积极参与实践活动,遵守考勤纪律
能否主动提出活动设想、建议
能否克服困难,想方设法完成任务
合作交流——
在实践中是否懂得与人交往,主动承担任务,善于与同学团结合作;
是否敢于表达、听取意见,取长补短,互相交流经验,能把资源共享
实践能力——
能否独立设计富有创意的活动方案;
收集资料,处理信息的手段是否多样;
能否运用多种方式进行调查研究
调查内容是否祥实,客观准确;
动脑、动手实践能力强
弱。
综合实践活动是大家非常喜欢的,它不仅可用空间大,形式灵活多样,还可以充分调动各种感官,了解丰富的知识,挖掘各种潜力,培养大家观察事物,发现并分析事物特征,创造新事物的能力。
预祝大家上好每一节活动课,天天有个好心情。
学生们聚精会神的听谜面,猜谜语。
揭谜底:
(1)辣椒
(2)黄瓜
(3)胡萝卜
学生思考问题,准备回答:
这些都是我们经常吃的蔬菜。
生:
想研究如下问题
1蔬菜的营养
2蔬菜的种类
3蔬菜的种植
4蔬菜的用途
5未来的蔬菜
6蔬菜的历史
7蔬菜的趣闻
观察图片,然后交流自己认识的蔬菜。
学生思考后交流:
(1)买卖蔬菜的学问
(2)种菜的知识……
学生在老师的引导下对以上的问题筛选、归类,把相似的问题归为一类。
学生自由结组,分别调查研究:
——日常生活与常见蔬菜(尽可能多地搜集常见蔬菜,认真填写调查表)
——从蔬菜的买卖到蔬菜的营养价值、食用方法等方面介绍自己认识的蔬菜(可采取调查、上网查询等方法搜集相关的内容)。
——走进蔬菜王国,深入村队、家庭向菜农和家长学习种植一种菜;
了解棚菜的种植技术,
学生按规定的问题分组活动,做好活动记录,准备交流。
各组把调查的结果在全班交流(内容略)
1、现场绘画
2、口头汇报
3、手抄报
4、照片展示
学生根据教师的评价提纲,结合同学的成果展示对同学的参与活动的情况进行客观评价。
《我们喜欢的动画形象》
一、教学目标
1、认识一些中外著名的动画形象,感受其拟人、夸张及富有人类情感等造型特点。
2、在观察、比较、交流中,掌握临摹动画形象及添画简单故事背景的方法。
3、培养简单的动画形象造型能力,体会动画故事带来的乐趣。
二、教学重、难点
重点:
动画形象的临摹、添加与创意。
难点:
如何引导学生进行动画形象的临摹、添加与创意。
三、教学过程
教学环节
教学过程
设计意图
激趣导入
1、猜一猜。
你们知道这是谁的帽子吗?
(光头强)这是谁的武器呢?
(红太狼)
2、导入课题:
今天,大家就跟着老师一起去动画王国里认识更多《我们喜欢的动画形象》。
以两个学生熟悉的动画形象的猜想导入,使学生对动画形象进行回忆,激发学习兴趣。
观察分析
1、比一比:
谁认识的动画形象最多?
2、这么多动画形象,你最喜欢哪一个呢?
它的外形有什么特点?
3、找一找:
这些动画形象和生活中的原形有什么不同?
1、观察描述动画形象,丰富学生动画形象多样化的视觉认知。
2、引导学生在比较中找出动画形象和生活原型的不同之处,感受动画形象造型的特点。
示范讲解
1、“灰太狼”动画形象示范。
那这些有趣的动画形象是怎么画出来的呢?
用黑笔勾勒“灰太狼”的外形。
2、如果让你为这个动画形象添加一个故事背景,你会添加些什么?
3、同龄人作品欣赏。
我们来看看其他小朋友都画了什么故事。
1、一定程度的示范与讲解,有助于学生表现动画形象。
2、引导学生进一步想象,创造出全新的故事。
创作表现
1、老师今天带来了很多动画形象,你们可以选择自己喜欢的动画形象,然后添加有趣的故事背景。
2、作业:
临摹一个自己喜欢的动画形象,并为其添画有趣的故事背景。
展示评价
1、请同学展示并介绍自己的作品。
2、分享动画形象添加表现之后的精彩故事。