8卡罗尔和她的小猫备课1Word文档格式.docx
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有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
(3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
安排 赠送 挑选告别 舒适 四面八方 黑白相间 跳来跳去冷冷清清 滴滴答答
2.了解词意的方法:
形象感悟法、联系上下文理解法、表演法。
(二)重点问题:
卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?
(三)仿写句子(或造句)训练:
有的……有的……还有的……三、情感体验:
感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。
教学重难点:
指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
教学准备:
一、教师
(一)设计预习提纲
二年级下册第8课《卡罗尔和她的小猫》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
1、按照常规预习提纲的要求预习课文。
2、重点积累以下词语:
在课文中用你喜欢的符号画出“四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答”这些词语,大声读3遍,并用形象感悟法、联系上下文理解法、表演法理解词语。
3、默读课文,做到不出声,不指读,用眼看,用心悟,边读边想:
哪些句子让你感到有趣,用横线画出来。
4、自由读课文最后三个自然段,想一想伯洛为什么没有离开,说说你的感受。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
(可爱的小狗、小猫的图片。
)
教学时间:
2课时
教学过程:
一、情景引入,巧设悬念
小朋友,你家养过小动物吗?
谁能来说一说自己家的小动物?
是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。
你也想有一只属于自己小动物吗?
今天老师给同学们介绍一只小猫,它叫伯洛,它的小主人叫卡罗尔,你们想知道他们之间有什么故事吗?
今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
(板书课题)读课题
1、出示小女孩图片。
2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。
读准“卡”“罗”“尔”。
提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。
3、趣味识“卡”
“卡”—上面“上”,下面“下”,不上不下“卡“住了。
(师和生加动作齐演。
)
给“卡”找朋友。
(卡通、卡车……)
4、出示课题、齐读课题。
——“卡罗尔的她的小猫”
二、成果展示、精讲点拨。
(一)成果展示。
1.识记生字。
①读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。
(课件出示本课生字,不带拼音)指名读,齐读。
(注意区分“罗、洛”是边音;
)然后用生字卡片指明读、开火车读。
②交流识字方法,相机指导,如猜谜识字:
形近字比较认识:
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
用动作演示记“蹭”字。
③多音字:
dāi待在…… jià
n黑白相间…… dā滴滴答答……
待{ 间{ 答{
dà
i等待…… jiān中间…… dá
回答……
④结合词语认字。
这些生字宝宝回到词语中,你还认识吗?
出示词卡:
“软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉
”等指名读,男女生赛读。
⑤在认识的基础上给会认字进行组词、扩词接龙游戏。
2.
学会默读,整体感知:
①.在学习新课之前,老师要教给大家一种新的读书方法:
默读。
什
么叫默读?
指名说后出示默读要求:
集中注意力,不出声,不指读;
用眼看,用心悟。
默读可以快速地浏览,甚至一目十行,为我们的阅读节省了很多的时间。
但是默读的关键是边读边想。
②.学生自主默读课文。
③.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”
(二)精讲点拨。
二次默读,画出文中写得有趣的句子或段落,体会其中的趣味。
1.刚才我们第一次默读了课文,大家完成得又快又好。
下面请大家再一次默读课文,动笔画出文中写得有趣的句子或段落,并想一想你为什么喜欢。
2.小组交流:
小组长组织本组成员,将自己认为有趣的句子读给小组成员听,并说说为什么喜欢。
3.全班交流自己认为有趣的句子,再说说为什么认为这部分有趣?
(交流的时候为了让所有孩子都能专注地听,进行翻书比赛,别人说到哪一个自然段,马上翻到那一页用手指着,认真听听你和谁有共同的看法,还可以补充同学的意见。
(1)不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
a为什么有趣?
b想想小猫把叔叔的口袋当成什么了?
c这段话中有一个词语,就是“有趣”的意思,谁能用最快的速度把它找出来。
顺势理解“滑稽”。
d抽生读,齐读。
(小猫很顽皮、很可爱、很坏……)
b小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些有趣的事呢?
c谁能用“有的……有的……还有的……”句式来改写这一段?
d师:
是啊!
这么多小猫在闹、在玩,家里可真不得了了。
谁能把这种“可真不得了了”的热闹场面读出来。
(男女生比赛读、齐读)
(3)爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
他摇着头,说:
“太多啦!
太多啦!
这可不行,得想个办法。
a这句话为什么有趣?
(有趣在猫多得让爸爸都受不了了)
b小猫肯出来吗?
小猫把爸爸的拖鞋当成什么了?
当爸爸把脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸、软绵绵的小猫,肯定会吓一大跳,怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。
(引读)
4、小猫太多了,爸爸登了广告以后,家里又变成了什么样的情景了?
谁能从书中找出有关的句子?
(第15段)
出示:
屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
a两个叠词突出了什么?
(安静)
b谁能把这种冷冷清清的感觉读出来?
(指名读)
c如果说家里现在是冷冷清清,那么原来的家里可以用什么词语来形容?
5、家里变成这个样子,是什么起的作用?
(广告)
(1)广告的作用真大,文中共有几条广告?
(2)出示第一条广告,问:
这则广告起了什么作用?
(送猫的人多,送的猫也多。
(3)出示第二条广告,问:
这则广告的作用是什么?
(领猫的人多了,猫一下子都被领走了)
6、是不是所有的猫都被领走了呢?
请同学们默读最后三段。
(不是)
7、谁没有被领走?
(伯洛)伯洛为什么没有离开?
伯洛为什么想和卡罗尔在一起?
请找一找有关的句子。
(1)出示:
卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。
她又把旧的软垫放在一个篮子里,就待在家里等起小猫来。
卡罗尔说:
“别难过,我会照顾你的。
”卡罗尔让小猫喝牛奶,吃点心,还让它玩绒线团。
从这些句子的描写,我们可以看出卡罗尔是一位什么样的小女孩子?
(有爱心、喜欢小动物的孩子)(板书:
爱)
(2)伯洛喜欢卡罗尔吗?
从哪看出来?
(用做动作的方法理解“蹭”的意思)
师:
正因为卡罗尔是一位有爱心、善良的孩子,伯洛才舍不得离开她,也令这只可爱的小猫喜欢上了卡罗尔。
三、系统总结。
1、总结:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色;
如果我们关爱地球上的动物,动物就会和我们和谐相处;
如果我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们。
我们要学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处。
(板书:
和谐相处)
2、小结默读方法:
今天我们学习了一种新的方法:
默读,这种方法很好,它不仅能节省读书时间,还可以让我们静静地思考问题。
带着这样的体会,再次默读全文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱与友善。
四、拓展延伸,创造实践。
1.广告的作用真大。
仿照课文试着写一则广告。
2.用默读的方法,课外阅读作品:
《猫》、《我的野生动物朋友》。
限时检测。
(限时闭卷)
板书设计:
爱
卡罗尔伯洛
(人)(动物)
和谐相处
二年级下册第8课《卡罗尔和她的小猫》限时检测题
一、听写。
二、照样子,写一写。
例:
冷清
冷冷清清
丁冬_________
亲热____________
三、给多音字选择正确读音。
①dāi
②dà
i
③jià
n
④jiān
⑤dā
⑥dá
待(
)会儿
等待(
)
)命
人间(
空间(
间(
)断
答(
)应
)理
回答(
四、根据课文内容填空。
卡罗尔一直想有一只小猫,爸爸就给她出主意登(
),可别人送来了(
);
为了解决小猫太多的问题,爸爸又(
)。
最后,卡罗尔终于有了一只(
教学课件:
教学用微视频(选备):