三年级下册单元复习剖析Word格式文档下载.docx
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原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
诗句中把柳树比作碧玉（碧玉妆成一树高），把柳枝比作绿丝带（万条垂下绿丝绦），把春风比作剪刀（二月春风似剪刀），从一二句用比喻的修辞手法，写出了对柳树的赞美；
后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对万物复苏的春天的赞美，对大自然欣欣向荣、朝气蓬勃的力量的赞美！
《春日》宋代诗人朱熹：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
在风和日丽的一天，诗人到泗水边欣赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
人们平常都知道有春风，但要真正认识它，只有在剪刀万紫千红的景象以后。
其中“万紫千红总是春”指万紫千红的景象是由春风点染而成的。
其中“东风”即“春风”，“万紫千红”是形容百花争奇斗艳的景色！
碧玉——碧绿的玉。
这里比喻春天嫩绿的柳叶。
妆——打扮。
胜日——好日子。
滨——水边。
东风——春风。
光景——风光景物。
等闲——随意。
第三课《荷花》
碧绿—翠绿姿势—姿态衣裳—衣服好梦—美梦
停止—开始好梦—恶梦
清香碧绿蜻蜓舞蹈莲蓬仿佛衣裳破裂
挨挨挤挤翩翩起舞几痕细线
4、翩翩起舞——形容轻快地跳舞。
冒——向外透，往上升。
挨挨挤挤——课文形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
A:
“如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
”——蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽；
青蛙调过来，告诉我昨天为人类做了多少好事；
小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤地劳动；
小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。
B:
红色的菊花娇小玲珑，花瓣重重叠叠，使人一见就生爱慕之心。
金黄的菊花一片片狭长的花瓣一顺儿往里弯，像一个个害羞的小姑娘在炫耀自己的美丽。
看，中间那些红菊挨挨挤挤，造型独特，别具一格，相互簇拥，好象是拥在一起说悄悄话呢！
周围的那些黄菊，仿佛为整坛菊花穿上了黄裙。
远远看去，像众星拱月，像孔雀开屏，又像红色的玛瑙洒在碧玉盘中，还像一个红色的大圆盘边上镶着一条美丽的金黄色的花边，可真好看。
作者叶圣陶描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然、热爱生活的感情！
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中描写荷叶数量多的词是“挨挨挤挤”、“一个个”，描写荷叶颜色和形状的词分别是“碧绿”和“大圆盘”。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”形容在一片绿色的荷叶中，白色的荷花突现出来的样子，形象地表现了荷花的艳丽夺目。
（3）有的才展开两三片……看起来饱胀得马上就要破裂似的。
这三句话具体写出了白荷花的各种优美姿势。
（4）过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”把自己也当成了一朵荷花是因为这一池的荷花太美了，吸引了“我”全部的注意力，“我”深深地陶醉了！
（5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这句话说明了作者对神奇的大自然的赞美！
第四课《珍珠泉》
课文主旨：
课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
课文按照珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点以及我对家乡泉水喜爱得顺序写的。
“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
”中“珍珠”是指水珠！
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。
仿写：
天是那样蓝，蓝得像刚洗过澡似的。
花是那样红，红得像是被天上的晚霞染过似的。
第2课古诗两首咏柳贺知章
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
语文园地一
我的发现（由反义词组成的词语）动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎日积月累
我会填（填量词）
一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠
读读背背
（写花草）群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
（写日月）喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空
（写山峦）崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
《语文园地一》小学语文三下语文园地重点
△
词语搭配
蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀
增添生机谱成赞歌一阵清香一朵荷花一幅画
一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀
一束金光一串珍珠展开花瓣露出莲蓬闻到清香
词语积累
（写花草）类的词语:
春花秋月鸟语花香百花齐放万紫千红花红柳绿
3“日月”类的词语：
花好月圆日月如梭日上三竿风和日丽月落柳梢
4“山峦”类的词语：
山清水秀峰回路转千山一碧连绵不断群山逶迤青山绿水山峦起伏
5、描写大自然的精彩片段：
碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。
叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。
6、荷花：
那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；
有的像一把把扇子在风中摇曳；
还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。
一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。
荷花的色彩特别美，有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。
有的还是含苞欲放的花骨朵。
第二单元（爱护环境）
第五课《翠鸟》
灵活—灵敏机灵—灵巧希望—期望饲养—喂养锐利—锋利
愿望—心愿陡峭—峻峭
玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦笔直—弯曲
腹部衬衫透亮逃脱饲养石壁念头打消
渔翁清脆一眨眼
4、清脆——声音清亮悦耳。
念头——心里的打算。
鲜艳——颜色丰富，鲜明美丽。
疾飞——飞得很快。
锐利——锋利，尖锐，课文指感觉灵敏。
注视——集中注意力地看。
小巧玲珑——形容又小又灵巧精致。
我也来写写喜欢的小动物：
我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。
它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！
一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：
我还要熟悉熟悉环境呢！
毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。
它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。
嘿！
真可爱！
黄色的羽毛最令人惊奇。
一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。
可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪！
我想，它可能是去染过毛赶流行吧！
一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。
好像在说：
“你们不要再伤害鸟类了！
”说的那么凄惨与肯定！
小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢！
“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。
怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢！
啊，太可爱了！
从那些地方看出作者特别喜欢翠鸟？
“我们真想捉一只翠鸟来饲养。
”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会。
”
B:
对比，①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第二句写得好，鸣声比叫声更准确，同时还含有感情色彩；
“贴”准确生动地体现出翠鸟离水面很近，动作是那样的轻盈、迅捷。
③翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
④翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
第二句写得好，蹬开比离开更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。
“像箭一样飞过去”又是一种比喻的说法，将翠鸟飞行的速度和神态进行了形象的表达。
（1）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
这句话说明翠鸟动作灵活、敏捷。
（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
这句话说明翠鸟专心致志地等待着游到水面上来的小鱼。
（3）文中描写翠鸟动作很快的句子：
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
（4）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
这句话描写了翠鸟外形小巧玲珑的特点。
从课文中我们知道，翠鸟捕鱼的本领很强，这和它的特点有密切关系：
“透亮灵活的眼睛”使得它能发现机灵的小鱼，捕鱼靠的是它那“又尖又长的嘴”。
（5）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
这句话表现小鱼机灵的词是“悄悄”。
可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟锐利的眼睛，这样一比较，就显得翠鸟更机灵。
（6）在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
“希望它多停一会儿”是因为我们喜欢翠鸟，“远远地看”是因为我们喜欢翠鸟，惟恐走得太近，把翠鸟吓跑了。
（7）课文第一段描写了翠鸟的外形，主要特点为小巧玲珑、色彩鲜艳、眼睛灵活、嘴巴长尖。
把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，把背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。
从头上、背上和腹部三个部位把翠鸟的羽毛颜色写具体的。
第六课《燕子专列》
准备—打算濒临—面临疲劳—劳累仿佛—好像四处—到处
友情—友谊
特殊—一般送行—迎接舒适—难受
欧洲瑞士启程站台长途麻烦骤降疲劳
救护特殊饥寒交迫
4、专列——专为某人或某事增开的列车。
舒适——舒服。
我要写写贝蒂找燕子的情景——小贝蒂听到广播后，冒着寒冷的天气，出门去找燕子。
她从门前一点一点地找，就连草丛、树下、岩石缝都不放过。
后来，小贝蒂在树下的草丛里听见了一个细微的声音，她小心翼翼地走过去，生怕草丛里有燕子，踩痛了它。
小贝蒂看见了一只冻得已经动不了的燕子，小贝蒂心痛得流下了眼泪，然后，她用自己温暖的气息，呵护着小燕子……
B：
我想对贝蒂说：
你真有爱心，为了拯救受伤的燕子，即使小脸冻得通红，即使双手冻得僵硬，你都毫不在乎，在这大雪纷飞的寒冬里，用自己的上手救活了一个又一个小生命，你那不顾自己，不畏严寒，一心救护燕子的精神值得我们学习。
（1）“听到消息后，居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子”。
我从这句话中的“满天飞舞的大雪”、“冻得坚硬的山路”体会到了“严寒”。
“听到消息后”的消息是瑞士政府呼吁大家寻找冻僵的燕子！
“纷纷”说明寻找拯救燕子的人多，“四处”说明寻找燕子的范围广，“冒着、顶着、踏着”这三个动词不仅表现出气候与环境的恶劣，更体现了人们不在乎天寒地冻，只在乎多救几只小燕子，拯救燕子爱护燕子的高尚品质。
第七课《一个小村庄的故事》
早先—以前包括—包含锋利—锐利所有—全部
早先—以后裸露—遮盖黎明—黑夜减少—增加
裸露扩大甜润工具锋利黎明洪水柴烟
栋梁湛蓝深远郁郁葱葱应有尽有一箱工具
4、郁郁葱葱——（草木）苍翠茂盛。
湛蓝——深蓝（多用来形容天空、湖海）。
5、课文中意思深刻的句子：
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
小村庄发生的变化：
最开始那是个美丽的小村庄，接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地，后来裸露的土地不断扩大，最后，被洪水卷走。
发生巨大变化的原因：
人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏，再者，人们没有环保意识，贪图眼前利益，致使小村庄最终消失。
（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”我从两个“谁家”体会到人们把砍树没当作一回事，非常随意，毫无约束，从“拎、一棵一棵”等词也可以看出这里的人们砍树很随便。
（2）“树木变成了一栋栋房子，……消失在天空了。
”这句话说明树木被大量砍伐，做成了各种生活用具，而且还有一大部分被当成柴烧了。
（3）“大雨没喘气儿”指大雨不停的下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
（4）“什么都没有了……包括那些锋利的斧头。
”人们通过砍伐树木所获得的所有物品全没了，说明人们不爱护大自然，必将受到大自然残酷的惩罚。
（5）课文使我很受启发，小村庄里的人们随意砍伐树木，破坏森林，所以被洪水冲走了。
面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：
我们应该爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡，这就是在保护我们自己！
（6）大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
这句话描述了人们把树木做柴烧了，表达了作者对村民们的这种行为的遗憾和谴责。
（7）所有靠斧头得到的一切指人们通过砍伐树木获得的所有物品，房子、工具、家具等。
（8）若干年后，那个曾经是美丽小村庄的地方竖起一块标语牌，牌子上写着：
爱护森林，保护环境，维护生态平衡，人人有责。
（9）日子过得还不错。
这一个“还”字表达出一种较为勉强的味道，实际上是对人们行为的否定。
（10）文中三处提到了“锋利的斧头”这是因为“锋利的斧头”代表着人们对树木森林无情的、残酷的破坏，这是对无知的人们的一种象征。
“锋利的”更突出表明了破坏的残酷、无情。
第八课《路旁的橡树》
筑这条路的人高尚体现在他们自觉保护橡树，拥有爱护树木，维护生态平衡的意识。
语文园地二
我的发现（比喻句）
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵、挺立在路旁。
日积月累
读读认认（反义词）
清对浊廉对贪功对罪正对偏将对罚优对劣善对恶勤对懒
读读背背（带鸟名的古诗句）万壑树参天，千山响杜鹃。
（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
（王维）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
（晏殊）
《语文园地二》：
橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫
舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子美丽的村庄
锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具
应有尽有的家具鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮
森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润
遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒顶着大雪踏着山路
1带有“鸟”的词语：
鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟笨鸟先飞
鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤
2形容天气情况的词语：
风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻鹅毛大雪
烈日炎炎骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋
3带有“雨”的词语：
暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱春雨绵绵
风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨
4、表示时间快的词语：
刹那间、霎时、一瞬间、一眨眼、眨眼间、一转眼
5、表示动作快的词语：
迅速、立刻、马上、麻利、以迅雷不及掩而之势
第三单元（哲理故事，学会看问题、想问题）
第九课《寓言两则》
街坊—邻居发现—发觉后悔—懊悔提醒—提示奇怪—奇异
本领—本事
接受—拒绝结结实实—松松垮垮
窟窿劝告盘缠羊圈叼走后悔寓言原则
街坊亡羊补牢结结实实
4、把式——专精某种技艺的人。
课文指车夫驾车的技术很高。
盘缠——路费。
街坊——邻居。
寓言——用假托的故事来说明某个道理或教训的文学作品。
我想对那个去楚国的人说：
你太固执了，朋友劝你是对的。
楚国在南边，你硬要往北边走。
你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
你应该立刻回头往南走，亡羊补牢，为时不晚。
养羊人和去楚国的人有什么不同？
养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告去修补羊圈，但在第二次丢羊后，认识到自己不应该不听邻居的劝告，并及时改正了，而去楚国的那个人却根本不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。
（1）亡羊补牢，为时不晚：
“亡”指丢失；
“牢”指羊圈，寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
他后悔的是不该不接受街坊的劝告，羊又丢了。
接受劝告后，他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实，羊再也没没丢过这说明亡羊补牢，为时未晚。
（2）南辕北辙（行动与目的相反，即“背道而驰”）：
“辕”指古代车马前面的两根车杠，这指目的地；
“辙”指车轮印痕，这指行动，寓言告诉我们如果行动与目的相反，做事背道而驰，事情就不会成功。
第十课《惊弓之鸟》
孤单—孤独悲惨—凄惨能手—专家知道—了解帮助—援助
害怕—畏惧
悲惨—幸福愈合—开裂离开—回归害怕—勇敢
悲惨愈合魏国打猎郊外大雁拉弦裂开
敞开惊弓之鸟
4、愈合——（伤口）长好。
大吃一惊——非常吃惊的样子。
更羸，我想对你说：
更羸，我真佩服你。
你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，我要向你学习，养成仔细观察，勤于思考的好习惯。
这篇文章的结构特色：
先写事情的结果，再写事情的原因。
即课文先写更羸只要拉一下弓，大雁就掉下来，然后再分析其中的原因。
更羸看到大雁后做出的判断是无需用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来。
这个判断是这样得出来的：
更羸根据看到的和听到的进行分析，从飞得慢知道它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；
从叫得悲惨知道它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，经过进一步分析、推理，最终得出这一结论。
（1）因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在隐隐作痛，所以飞得很慢。
它飞得慢，是因为他受过箭伤，伤口没有愈合，还在隐隐作痛。
（2）因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。
它叫得悲惨，是因为他离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
（3）因为它一听到弦响，心里很害怕，所以拼命往高处飞。
它拼命往高处飞，是因为它一听到弦响，心里很害怕。
（4）因为它一使劲，伤口又裂开了，所以就掉了下来。
它掉了下来，是因为它一使劲，伤口又裂开了。
（5）“惊弓之鸟”比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
（6）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
第一个“直”指大雁拼命地、一个劲儿地往高处飞，第二个“直”指由于大雁伤口又裂开，笔直地掉下来。
（7）更羸看到大雁飞得慢，知道它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；
听到大雁叫声悲惨，知道它离开同伴，孤单失群，得不到帮助；
他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为它心里很害怕。
果然，因为使劲，大雁的伤口又裂开了，就掉了下来。
更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他善于观察，勤于思考，判断准确，知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟。
第十一课《画杨桃》
审视—审察教诲—教导半晌—半天叮嘱—叮咛相信—信任
严肃—随和熟悉—生疏认认真真—马马虎虎
叮嘱审视端正严肃轮流晌午教诲熟悉
准确和颜悦色
4、叮嘱——再三嘱咐。
教诲——教训；
教导。
审视——细细看。
和颜悦色——形容态度温和，面露喜悦。
爸爸和老师说的话都告诉我们无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是，一切从实际出发，不凭空想象，不轻易下结论。
这个道理不仅适用于画画，而且适用于学习生活上！
（1）“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真看，老老实实画，自己觉得画得很准确。
这句话可以看出我是个一丝不苟、实事求是的人。
我不画平时看到的那种杨桃的样子是因为我牢记着父亲对我的叮嘱，我看到什么样就画成什么样的了。
（2）“这位老师的话筒我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
这“使我一生受用”的教诲是我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。
从中我受到的启发是我要多角度观察事物，还要学会尊重别人。
当别人的看法和我看法不同时，我也要从他看的角度去思考一下。
第十二课《想别人没想到的》
恍然大悟——一下子就明白过来了。
大徒弟画的是很小很小的骆驼，他很得意是因为以为自己画得最多；
二徒弟画的是许许多多的骆驼头，可师傅对他俩的画没有露出满意的神情；
小徒弟的画得到画师的称赞是因为虽然他只画了两只骆驼，一只从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子，却表明有数不尽的骆驼。
小徒弟的画会得到师傅的赞扬是因为大徒弟和二徒弟尽管画的骆驼多，但毕竟有限，而小徒弟虽然只画了两只骆驼，却表现出有说不尽的骆驼的情境，给人留下丰富的想象空间。
可见，小徒弟思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。
语文园地三
我的发现（陈述句变反问句）
马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
日积月累
读读记记（优美句子）
青的草，绿的叶，各色的鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
二月春风似剪刀。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
读读背背（表示思想方法的谚语）绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看满面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；
常常做，不怕千万事。
第13课（珍惜时间的格言）少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
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