荷叶圆圆教案3篇Word文档下载推荐.docx
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师配乐范读课文。
你听到了什么？
都有谁在说话？
我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？
生板贴，
你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。
送荷叶。
2．生自读课文。
这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。
得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。
3．汇报。
谁拿到了礼物？
真棒！
课文读得好，字也一定能读准。
我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。
4．理解课文，美读课文。
认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。
师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。
师说：
你能不能用文中的一句话说说图意？
生先自由说，再读文。
（结合画面来读，并相机指导字音。
5．师生活动。
看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。
放音乐活动。
三、学习理解课文
为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。
哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。
每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演，（生活动）
1．汇报。
各队自愿上台，师询问刚才自己队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。
板贴。
，下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超过4分就可以为本组摘走开心荷花。
2．看板贴总结句式。
这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：
生读“荷叶是我的摇篮”，后同前。
3．扩展练习。
师点击鼠标，回到荷叶图片。
荷叶给小伙伴们带来了欢乐，如果小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？
比一比谁是今天的创作大王。
几个学生汇报后，师组织小组交流。
4．巩固字词。
我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告别，出示文中4个句子：
1小水珠躺在荷叶上。
2小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3小青蛙蹲在荷叶上唱歌。
4小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。
读通。
隐去句子，读生字。
字宝宝也来了。
这些字宝宝是谁呢？
生读：
荷、透、翅膀、蹲、嘻。
字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？
读扩展练习短文：
《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。
一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。
小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。
一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的.翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。
夏季的早晨多美呀！
5．写字。
荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。
生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自己写，师注意指导写字姿势。
师选择展示，小组内交流。
板书设计：
内容概括：
这篇介绍了关于14荷叶圆圆教学设计三，希望对你有帮助！
荷叶圆圆教案篇2
学习目标
1、认识荷、珠等12个生字。
含写是、朵等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。
授课类型：
新授课
课时：
2课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。
（开火车认读词语：
笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）
2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？
（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）
二、初读课文
1、师：
老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？
（学生纷纷举手）
2、师：
好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
生：
四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3、师：
这几位小客人都在哪儿？
咱们一起来看看。
（出示教学挂图）
4、师：
你来告诉老师，小客人们在？
小客人们在荷叶上。
5、师：
小客人们在都在荷叶上吗？
谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？
小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
6、师：
现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？
（指名读）
7、师：
请同学们学着他的样子读一读。
（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）
8、师：
同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个捉迷藏的游戏。
（出示幻灯片：
是）（是）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的停机坪。
荷叶是我的凉伞。
荷叶是我的歌台。
（跟据学生的回答分别出示这四句话）
9、师：
好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：
这四个我分别指的是谁？
同座位相互说说。
中的我是小水珠。
中的我是小蜻蜓。
中的我是小青蛙。
中的我是小鱼儿。
三、朗读理解
A..第二段
小水珠长的什么样呀？
小水珠亮晶晶的。
请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。
3、指名读。
4、齐读。
5、男女生赛读。
B.第三段
1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？
2、指名读。
3、齐读。
4、指名表演读（给学生带上小蜻蜓的头饰，披上透明塑料袋做成的翅膀）
5、全班表演读。
C、第四段
1、同学们表演的真不错。
哎呀！
你们看小青蛙也来凑热闹了。
瞧！
它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！
谁想读？
2、指名读
3、（教师带上小青蛙的头饰）现在我就是一只小青蛙了，听好。
（教师范读）
4、指名读
5、齐读
6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！
（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？
咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？
D.第五段
1、（师出示小金鱼的头饰）你们看这是什么？
喜欢吗？
现在我想请同学分小组读一读最后一段。
过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
E.整篇课文朗读
1、全班齐读整篇课文。
2、全班加动作齐读整篇课文。
四、拓展活动
同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？
荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？
在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。
2、进行比赛。
荷叶是我的阳光碗。
荷叶是小青蛙的桥。
荷叶是。
3、进行评比、表扬。
荷叶圆圆教案篇3
课时目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会夏天的美好。
教学课件
教学过程
1、出示生字卡片，（课件出示9、10）指名读，齐读。
2、齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
3、展示绘画的荷叶。
二、再读课文，指导朗读，表演课文
1、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？
（1）（课件出示11）出示：
“荷叶圆圆的，绿绿的。
”
结合课文插图观察、池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。
比如：
荷花（、）的，（、）的；
水珠、（、），（、）的。
（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。
学生回答，老师张贴相应的图片。
（课件出示12、13、14）
（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？
（课件出示15）（出示句子：
）指导读句子。
小朋友小时候睡过摇篮吗？
睡在里面感觉怎么样？
做一下“躺”在摇篮的动作。
（课件出示16）（出示摇篮课件）
谁来读读这一自然段？
（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？
（课件出示17）（出示第3自然段）
现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？
看看小蜻蜓把荷叶当成什么？
（停机坪）
一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作。
（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？
（课件出示18）谁来读读第4、自然段？
、谁还想做快乐的小青蛙再来读读？
请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。
1、、小鱼儿把荷叶当成什么？
（课件出示19）自由练读第5自然段。
指名读，齐读。
出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。
（6）分角色朗读。
（7）想象荷叶还是谁的什么？
（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。
3、齐读课文。
三、分角色朗读，练习背诵
1、请学生到前面指着图画向大家介绍。
2、这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情呢？
（高兴、愉快、美滋滋……）
3、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
老师引读：
小水珠躺在荷叶上（课件出示20）。
学生接读：
眨着亮晶晶的眼睛。
请大家眨眨眼睛。
同上，完成第3、4自然段的引读、接读、表演。
四、课后延伸实践
1、到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。
2、画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合，在班级展示。
14、荷、叶、圆、圆
小水珠--摇篮
小蜻蜓--停机坪
小青蛙--歌台
小鱼儿--凉伞
课外作业新设计
1、我是小画家。
（画一画美丽的荷叶）
2、我是小作家。
（、）说：
“荷叶是我的（、）。
________________。
3、有感情地朗读课文两遍。
答案：
荷花、好伙伴
孩子们说：
荷叶是我的凉帽。
备课资料
1、作者简介
胡木仁，湖南长沙人，1940年生，副教授，儿童文学作家，优秀教师，从教40年，连续担任班主任工作40年。
已发表儿童文学作品千余篇（首），其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖，《小镜子的秘密》获湖南省首届儿童文学大奖。
不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。
1994年，经民意测验，由《中国少年文学家》编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。
2、荷叶
荷叶为睡莲科植物莲的叶。
莲多年生水生草本，生于水泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培。
广布于南北各地。
6至7月花未开放时采收，除去叶柄，晒至七八成干，对折成半圆形，晒干。
夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。
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推荐一
《我的名片》美术教案含反思
《我的名片》美术教案含反思1
活动目标：
1．了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作带来方便。
2．能创造性的设计自己的名片。
3．培养幼儿的欣赏能力。
4．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1．幼儿有互留通讯方式的愿望。
2．老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。
3．操作材料：
几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。
活动过程：
了解名片的作用。
（1）你们见过名片吗？
见过谁的名片？
名片是什么样子的？
（2）出示一张老师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。
（3）人们为什么要用名片？
它有什么用？
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。
这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。
我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。
在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
《我的名片》美术教案含反思2
目标：
1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片、
2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。
3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
准备：
1、欣赏作品：
《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。
2、同伴为自己画的画像。
3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。
过程：
一、欣赏谈论
1、提问：
我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？
2、谈论大人们是怎样来联系的。
了解成人的一种留念的方式：
送名片，说说名片有些什么用途。
3、欣赏几张成人的名片：
成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。
3、欣赏比较不同名片的边框装饰：
有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。
4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。
二、了解制作步骤
1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。
2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3、当别人需要时，可以按需要连印数张。
三、制作名片
1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'
做成底板。
2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4、可选不同颜色的纸反复印制数张。
5、选择自己较满意的名片晾挂起来。
四、观赏思考
1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
延伸：
按此方法可继续制作，互相赠送。
《我的名片》美术教案含反思3
1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2.激发幼儿自主交往的愿望。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份
活动重点：
初步尝试设计并装扮名片
活动流程：
进一步了解名片--制作名片--相互交流
1.进一步了解名片导入：
观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途：
观看幻灯3。
（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的`朋友介绍自己单位的产品等。
名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
）讨论名片上的内容：
观看幻灯4、5。
（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。
想想说说我们的名片上有些什么：
观看幻灯6、7。
（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2.制作名片要求：
鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容：
必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3.相互交流赠送名片和介绍名片。
教学反思
整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的过程中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。
推荐二
体育游戏教案四篇
体育游戏教案篇1
1、练习多种跳的方法：
单脚跳、双脚跳。
2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束活动准备：
圈若干、椅子两把。
1、准备活动。
幼儿园体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳）
游戏袋鼠妈妈：
教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的姿势。
2、游戏活动：
调皮的小袋鼠
（1）幼儿扮演：
小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。
再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。
（2）游戏开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。
戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。
3、放松活动。
教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。
附：
儿歌跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。
体育游戏教案篇2
一、活动目标。
1、探索侧身翻滚的动作，能初步完成快速的侧滚与起身，提高身体的灵活性与协调能力。
2、能乐于与同伴进行合作，共同进行翻滚游戏。
二、活动准备。
软垫若干、呼啦圈若干。
三、活动过程。
1、师生问好。
2、聪明的小刺猬。
（1）教师带领幼儿进行热身，并进行系列肢体游戏（小刺猬撑、小刺猬卷）。
（2）教师引导幼儿自主探索翻滚动作并进行展示与分享。
（3）教师提炼动作，幼儿尝试游戏（小刺猬飞滚、超级刺猬）。
3、超级刺猬。
（1）教师分组并摆放器材，提示幼儿快速翻滚过软垫。
（2）分享、提炼于加工。
教师示范“超级刺猬”的翻滚方法，提炼关键词“小手撑”、“肩膀倒”。
（3）幼儿尝试游戏。
教师适时指正并提示幼儿头部不着地。
（4）鱼跃侧滚。
教师互动参与，增添游戏趣味性与挑战性。
4、两只小刺猬。
（1）组织幼儿两两合作结伴，共同探索双人滚动的游戏动作。
（2）分享交流与展示。
（3）教师引入“疯狂小刺猬”游戏，组织幼儿手脚链接协同侧滚，看看能连多长，挑战合作翻滚新记录！
5、组织幼儿放松活动。
体育游戏教案篇3
一、设计意图：
随着主题《轱辘轱辘》的开展，小班的孩子们对于物体的滚动是越来越感兴趣了，不管是马路上呼呼呼的轮子滚动，还是地上滴溜溜的小豆子滚动，都能牵动起每个孩子的神经。
自主游戏的时候，孩子们在汽车加工坊里每天都忙得不亦乐。
有一天，有块积木不小心掉在了地上，孩子们哄得一下都钻到了桌子底下，有的在收拾，有的则趴在地上，更有的在地上滚起来，嘻嘻哈哈玩得不亦乐乎。
看着孩子们在地板上快乐的扭动着身体，听着他们银铃的笑声，想要给孩子们设计一个活动的念头就油然而生。
《快乐的蛋宝宝》以“滚”为活动的主线展开，从双臂绕动模仿滚，到身体的左右侧滚，给予了幼儿身体充分的`滚动空间，在游戏中学习滚动，在滚动中体验游戏的快乐。
二、活动目标：
1．在游戏情境中，学习左右侧滚。
2
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