部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》教案.docx

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部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》教案

2017部编版语文二年级上册

第24课《风娃娃》教学设计

课题

风娃娃

单元

第七单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：

（1）能正确流利有感情地朗读课文。

（2）感受风的形态。

能力目标

1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标

理解词语，学会本课生字词及正确读法。

重点

1.识字、写字。

2.体会拟人的修辞手法，感受风娃娃的好心和傻气。

难点

1.读懂课文，了解故事内容。

2.与生活实际结合，体会课文最后一句话所包含的道理。

学法

问题学习

教法

师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.同学们，今天老师给你们带来了两个谜语，猜猜看，看谁猜得准。

（演示第2、3张幻灯片）

来无影，

去无踪，

来时树动花摇，

去时水平浪静。

（打一自然现象）

谜底：

风

生来本无形，

走动便有声，

夏天无它热，

冬天有它冷。

（打一自然现象）

谜底：

风

2.风在我们的生活中，看不到摸不着，但是有个小朋友却觉得风是个顽皮的孩子。

今天，我们一起来看一看这个顽皮的孩子到底是怎样的吧。

（演示第4张幻灯片）

读课题《风》。

以学生喜欢的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课

一、初读感知

1.初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

chēdeyānɡmiáo

车得秧苗

hànchǎnɡshānɡlù

汗场伤路

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“秧”的偏旁是“禾”

“苗”的偏旁是“艹”

“场”的偏旁是“土”

“路”的偏旁是“足”

（3）指导生字的笔顺。

以“场”、“路”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

鼓起腮秧苗纤绳船帆

晾晒折断责怪委屈

二、精读领悟

1.这篇课文主要讲述的是什么事情？

（演示第9张幻灯片）

这篇课文主要说的是（风娃娃）长大了想帮助人们做事情，他既做了好事——（吹风车、吹帆船），也做了坏事——（吹走风筝、吹跑衣服、折断小树）的故事。

2.接下来，我们就一起来读一读课文！

（演示第10-12张幻灯片）

风妈妈有个可爱的风娃娃。

风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

风妈妈说：

“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”

（1）这里说风娃娃想干什么？

像妈妈一样去帮助人。

说明了什么？

风娃娃是个善良的好孩子。

（2）风妈妈让风娃娃去哪里帮助人们？

课文是怎样说的？

到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

（3）同学们，你们觉得风娃娃在田野里可以帮人们做什么事情呢？

风娃娃把蒲公英的种子带到田间、山洼；

风娃娃可以给在田间干活的人们送去凉爽。

3.风娃娃来到田野都干了些什么活？

（演示第13-17张幻灯片）

风车：

将风能转换为机械功的动力机械。

（1）他为什么要吹风车呢？

他看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

你从哪些词语中看出风车转得很慢？

（2）你们觉得这时候的水应该是怎样地在流着呢？

水一会儿流，一会儿不流。

（3）风车抽水是为了干什么用呢？

水这样断断续续地流着，你们觉得农田能灌溉好吗？

（4）风娃娃看到了这样的情景，他是怎样做的？

他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

被风娃娃吹过之后，风车怎么样了呢？

风车一下子转得飞快。

（5）同学们，你们想象一下，这时候的水流会是怎样的呢？

水哗啦哗啦地流。

从课文中哪个词语可以看出来？

说明了什么？

这样你们觉得农田能不能灌溉好？

课文是怎样说的？

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

（6）同学们，你们觉得喝足了水的秧苗会对风娃娃说些什么？

谢谢你，风娃娃。

4.风娃娃又来到了哪？

（演示第18-22张幻灯片）

（1）在河边，风娃娃看见了什么？

风娃娃看见许多船工正拉着一艘大船。

他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

“许多”“弯着腰”“流着汗”和“很慢很慢”说明了什么？

这些词前后形成对比，把船工在行船的过程中的艰难形象地写了出来。

（2）风娃娃看到这样的情形，他是怎样做的？

他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。

“急忙”说明了什么？

风娃娃是个热心肠的好孩子。

（3）在风娃娃的帮助下，船行驶的速度改变了吗？

船飞快地跑了起来。

（4）这时候，船工们是什么表情呢？

课文是怎样说的呢？

船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

船工：

在船上干活或为他人拉船的人。

纤绳：

船工用来拖拉船只的绳索。

（5）同学们，通过这两件事，你们觉得风娃娃是在做什么事情呢？

5.风娃娃这时候怎么想？

（演示第23-28张幻灯片）

帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

（1）同学们，你们觉得做好事容易吗？

（2）风娃娃又做了什么事？

吹风筝、衣服和小树。

（3）风娃娃吹风筝之后，风筝怎么样了？

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

同学们，你们觉得这样之后风筝会怎么样呢？

被吹断线；被吹跑。

课文是怎样说的？

不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

（4）同学们，你们觉得这时候风娃娃做的是什么样的事呢？

（5）风娃娃知道吗？

从哪些词可以看出来？

仍然：

仍旧，照样。

（6）那他又做了什么呢？

吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……

这里的省略号有什么作用？

人们这时对他是什么态度呢？

（7）风娃娃听到人们的责怪后是什么反应？

他是怎样想的呢？

我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？

改为陈述句：

我帮人们做事情，他们不应该责怪我。

妈妈是怎样告诉风娃娃的呢？

孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

6.同学们，你们觉得在我们的日常生活中，风还会做哪些事情呢？

（演示第29、30张幻灯片）

台风来的时候，把人们的房屋都吹倒了；

夏天的时候，一阵风吹来，给人们送来了凉爽。

你能说一说带风的词语吗？

寒风凉风暖风和风细雨风和日丽

狂风台风暴风风平浪静风调雨顺

7.同学们，你们觉得应该怎样做才算是做好事呢？

（演示第31张幻灯片）

帮助人们解决困难，比如：

扶老人过马路；帮助落后的同学提高学习成绩等。

三、归纳总结（演示第32张幻灯片）

1.《风娃娃》这篇课文告诉了我们什么道理？

《风娃娃》这篇课文告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用；只有对别人有用，能帮助别人解决困难，才是做好事。

四、课堂练习（演示第33、34张幻灯片）

1.我会扩词。

2.我会讲故事。

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

风娃娃想着帮人们做些好事，他来到田野，吹动了转得慢悠悠的风车，让禾苗喝足了水；他来到小河边，使劲吹船帆，让船工们省了很多力气，使船飞快地行驶，得到了船工们的感谢。

可是，他来到了广场上，使劲吹孩子们的风筝，吹人们晾晒的衣服，折断路边的小树，人们开始责怪风娃娃。

风娃娃不知道该怎样做了。

最后，风妈妈告诉风娃娃：

孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

五、作业布置（演示第35张幻灯片）

1.带感情地朗读课文。

2.完成课后习题。

田野里。

吹风车。

灌溉农田。

不能。

奔跑。

水流的速度快。

能。

河边。

笑了，向风娃娃表示感谢。

好事。

容易。

坏事。

不知道。

一点儿也不知道，仍然。

省略了风娃娃做的其它坏事。

责怪他。

不敢再去帮忙了，感到很委屈。

让学生在轻松的状态中识记生字。

让学生明白课文讲述的故事内容。

让学生找出课文中的相关词语。

发挥学生想象。

想象说话。

分析文中重点词语。

让学生认识船工和纤绳。

学生想象情景。

把握此处省略号的作用。

体会风娃娃的心理。

拓展，发散思维。

让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。

课堂小结

《风娃娃》这篇小短文通过描写风娃娃做好事——吹风车、吹帆船，受到人们的赞美；做坏事——吹风筝、衣服和小树，受到人们的责怪，告诉我们一个道理：

做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

板书设计

风娃娃

好事：

吹风车、吹帆船

坏事：

吹风筝、衣服和小树

教学反思

《风娃娃》这篇课文以小朋友喜爱的故事形式出现。

通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

及时反思，总结收获，发现不足。