初中语文阅读课教案41921教学提纲.docx

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初中语文阅读课教案41921教学提纲

语文阅读分析常用名词：

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融四、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

十一、叙述方式：

概括叙述、细节描写

十六、环境描写分为：

自然环境、社会环境

四、语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）六、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

七、描写角度：

正面描写，侧面描写。

描写人物的方法：

肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法：

动静结合、概括与具体相结合、由远到近。

描写（抒情）方式：

正面（直接）、反面（间接）按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。

九、引号的五种用法：

①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：

①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进省略号的六种用法：

①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

十、分析句子含义、作用的基本答题思路：

1.从内容上看：

①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用

⑤思考它象征了什么

2.从结构上看：

1、文首：

开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：

承上启下；过渡；总领下文；总结上文；

　　3、文末：

点明中心；深化主题；照应开头

十一、环境描写的作用：

1．表现了什么精神、性格、特点。

2.烘托了人物的什么心情。

3．渲染了什么气氛。

4、推动情节的发展，为下文作了铺垫。

5、交代时间、地点，揭示作品的背景。

1、记叙文

命题分析

（1）、记叙文的概念：

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。

如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。

（2）、记叙文的分类：

按写作的内容可以分为：

写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。

①写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。

②叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。

③写景记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。

④状物的记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。

（3）记叙的人称记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。

采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。

“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。

以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等第三人称写法。

用这种人称不受任何限制，“他”“他们”以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。

1、偏重于文学作品

2、突出了词句理解，文章把握，要点概括，内容探究，作品感情。

3、评价作品，谈论启示，探究疑难，自由赏析，提出设想，表达创意等方面的无标准答案的开放性试题也越来越受到命题者的青睐。

中考阅读考点：

1、记叙线索、顺序、详略；

2、理清文章的思路，概述内容；

3、理解题旨及文章主旨；

4、揣摩理解关键句在特定语境中的含义及作用；

5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧；

6、文章中景物描写的作用；

7、通过各种描写方法，分析人物形象的特点；

8、阅读中的体验及启示；

9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

1、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2．找主题句：

找首段或尾段的议论抒情句。

针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。

3．文章内容：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：

此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、揭示了）……。

4．材料组织特点：

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5．划分层次

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

6．记叙线索及作用

线索：

（1）以人物为线

（2）以时间为线（3）以人物为线（4）以事件为线（5）以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

7．为文章拟标题。

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

找文章的线索或中心

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感

8．记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

10．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：

必须结合具体语句分析。

11．写作手法（表现手法）及作用？

（包含修辞）

1、手法：

（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）

2、手法的作用：

（1）拟人手法：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

12．修辞方法及作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

）

13．重点语句和关键性词语在结构上的作用：

（1）关键句是指：

主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

（2）作用：

A、从结构上：

起承上启下的句子：

（１）对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（２）对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：

承上启下（过渡）

B、从内容上，在开头：

常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。

在文章结尾：

深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫

14．表达方式？

记叙、议论、抒情、描写、说明

15．记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

16．记叙文中抒情的作用？

记叙文中抒情：

抒情可分为：

一是直接抒情：

指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。

二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

注意：

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

抒情作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

17．描写的种类及作用？

描写：

对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

描写分人物描写和环境描写。

A、人物描写又细分为：

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：

正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：

塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

B、环境描写又可以分为：

自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：

交代作品的时代背景,揭示社会现实。

各类记叙文的阅读

（1）叙事性记叙文的阅读

①明确事件六要素，能用简洁的语言概括文章的主要内容。

②明确记叙顺序。

事情总有发生发展的过程，作者是采用何种顺序来安排的呢？

明确记叙顺序对把握内容和主题都有重要作用。

③明确文章中心。

所写事件体现的主题，通常用“记叙了……事，歌颂（批评）了……，表现了……”的模式来回答。

（2）写人记叙文的阅读

写人为主的记叙文是以人物为主来安排文章内容的记叙文，阅读时应以把握人物形象为主。

①明确主要人物（主人公）。

一篇文章总共有多个人物出现，其中以谁为主要形象，谁就是所谓的主人公。

有的文章可能出现这样的情况，有两个人物同时都能体现文章主题，到底谁是主人公就无所谓，两人的地位同等重要。

但要注意一点，主人公并不一定是文中描绘篇幅最多的人物。

②注意人物描写手法。

外貌、语言、心理、动作、神态无一不是围绕表现人物性格来展开的。

如《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇见到穷水手于勒后的神态和心理描写，将他们由满怀希望到极度失望，因而生恨的心理刻画得栩栩如生。

③重视景物描写的烘托作用。

④对比手法的运用。

对比可分为横向对比和纵向对比两类。

所谓横向