三年级语文下册第四单元复习课教案人教版Word格式.docx
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学
目
标
(三维)
1.认识本组16个生字,会写36个生字。
2有感情地朗读、背诵相关。
3以读为本,能够运用学到的阅读方法读通读懂。
4能联系实际生活,体会故事中的道理。
教学
重点
与
难点
1能联系实际生活,养成善于思考的习惯,并能体会故事中的道理。
2初步受到各种的思想方法的教育。
方法
手段
情境教学法、合作探究法
多媒体
使
用
材
的
构
想
本单元教材围绕“怎样看问题,怎样想问题”这个专题编写,包括三篇精读、一篇略读和一个语园地。
本单元语言朴实生动,含义深远。
学习本单元要以读为本,运用学到的阅读方法把读通、读懂,注意抓住中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受思想方法的教育。
时教学流程
教学活动
堂变化处理及主要环节的效果
复习目标:
1掌握第四单元的生字词。
2会写语园地中的日积月累内容。
3能按内容填空复习内容:
第一时
一、谈话导入
同学们,我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事,本单元我们又体验了几个经典故事,每个故事都会告诉我们一个明确的道理,那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
二、回顾内容
同学们,这一单元的主题是什么?
(自读单元导读)。
围绕这个专题安排了哪些?
(师板书:
《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》)这四篇都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。
三、层层过关
1.复习《和时间赛跑》
这篇的朗读语气应该是亲切、自然的,好像在和朋友谈心,谈自己的人生经验。
前半部分写“我”体验到了时间的流逝,朗读声调应缓慢些,低沉些,带有一点淡淡的哀愁;
后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐,声调可高些,速度略快;
朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。
最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会,抒情的色彩很浓,也应读得慢一些。
要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,朗读这两个自然段,读出自己的感受。
2复习《检阅》
对人物形象的刻画很突出。
集中体现在中细致的心理描写:
刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局,提出了一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程。
的语言描写也很有特色。
从中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点,人物形象比较丰满。
帮助学生理解内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读,是本语学习的重点。
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本的难点。
另外,洋溢着浓浓的现代意识和人关怀:
要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
3复习《争吵》
重点引导学生体会主人公的心理变化。
较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动,以及吵架后的矛盾心情:
当我被克莱谛碰了胳膊肘时,我“火”了,于是产生了报复的念头;
“我”与克莱谛吵架后,觉得很不安、很后悔,后悔自己骂了克莱谛,觉得不应该做对不起他的事;
心里很想向克莱谛承认错误,又觉得太丢人;
心里暗暗说向他认错,可嘴里又说不出请他原谅。
教学时,可以联系上下让学生体会“我”吵架后的心情。
讲述的这种情况,符合儿童的年龄特点,是每个学生在生活中都有可能遇到的。
引导学生认真体会,不但可以使学生感到写得真实具体,而且可以使学生在情感上产生共鸣。
学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会中人物的这些心理变化。
这一点,同《检阅》一有相似之处。
4复习《绝招》
这篇富有童心童趣,小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表,学生可以从他的身上找到自己的影子:
自尊,好强,不服输。
中还蕴含着丰富的道理:
只要勤学苦练,就能练就一身好本领;
要练,就练对自己的未发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同,这也选编这篇的意图。
从阅读中理解“绝招”的含义是本的重点与难点。
第二时
学习目标:
1复习《语园地四》
2复习并运用日积月累
【我的发现】 这个栏目中,共有10组词语,每个词语中都有一个加点的字。
它们有一个共同的特点,就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。
左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
这是很多形声字的共同规律。
一、学生自读,自主发现
二、积累词语。
三、引导学生用带点的字扩词,以加深理解,巩固运用;
四、启发学生再写出一两组有相同规律的词,如,羊群海洋,弯曲海湾,青清晨。
【日积月累】
一、“我会填”
1根据已有的语言感受自主填写。
2同桌交流。
3根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。
4补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。
二、“读读背背”
1学生借助拼音读准字音。
2把这些成语放在语言环境中,让学生通过读句子体会成语的含义;
引导学生联系生活,大致了解成语的意思。
3积累与应用。
时达标检测设计
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设:
反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标测试
第四单元检测题
一、看拼音,写词语,你能行!
sà
ipǎshǔià
iǎruò
xià
nù
()()()()
shò
uì
ú
qió
ngāquè
shēngqí
ngbú
zì
īn
()()()
二、请仿照例子组字、组词,认真思考哦!
迷(谜)(谜语)
普()()采()()何()()
皮()()至()()相()()
三、请在()里填上恰当的词语,努力吧!
洪亮的()欢乐的()光彩夺目的()
高兴地()偷偷地()弯弯曲曲地()
跑得()时间过得()冻得()
四、这半个学期我积累了许多四字词语以及格言,瞧瞧,我多能干!
1坚持不()()尽全力废寝()食
()而不舍情不自()()览群书
2表示数量”多”的成语,除了”硕果累累”,我还知道。
3一日之计在于,一年之计在于。
不努力,老大徒伤悲。
我发现上面两句都是关于的格言,我还会写。
时教学设计尾页
板书设计
第四单元复习检测字词积累阅读写作
作业设计
1背诵13后面有关于时间的谚语。
2阅读更多故事,并积累是描写时间的谚语。
教学后记