七年级生物上册中考知识点复习第三单元Word文件下载.docx
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2、生物对环境的影响
植物影响空气湿度，蚯蚓疏松土壤，沙地植物防风固沙，大量饲养山羊，会破坏植被。
生物与环境，相互作用，相互影响，构成一个统一整体。
第4节生态系统
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
生产者：
植物（能通过光合作用制造有机物）
生物部分消费者：
动物（不能制造有机物，直接或间接以植物为食）
2、组成分解者：
细菌、真菌（将动植物的遗体分解成无机物）
非生物部分：
阳光、空气、水分、土壤等。
3、食物链：
生产者与消费者之间，因吃与被吃形成。
植物体→植食性动物→肉食性动物（可多个）
是生态系统中物质和能量流动的渠道，顺着食物链，生物数量越来越少，有毒物质越集越多。
4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态平衡：
在生态系统中，各种生物物数量和比例处于动态的变化中，但各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。
大量捕捉野生青蛙，使害虫大量繁殖，造成农作物减产。
水族箱具有生态系统的基本组成，可看作一个生态系统。
第5节生物圈是最大的生态系统
1、多种多样的生态系统
系统
环境条件及功能
生物部分
森林
涵养水源，保持水土，“绿色水库”
动植物种类繁多，最稳定
草原
干旱
草本植物为主，动植物种类极少
海洋
海水
微水的浮游植物，种类繁多的海洋动物
淡水
河流、湖泊、池塘
淡水植物、动物种类多
湿地
沼泽（典型）、净化水源、蓄洪抗旱
沼泽植物、动物种类多
农田
人工生态系统
农作物，最不稳定
城市
城市、信息的集散地
人类起支配作用，动植物少
2、生物圈是一个统一的整体，从“非生物因素”、“地域关系”、“生态系统中的生物”来说，生态系统是一个统一的整体。
第三单元生物和细胞
第1章节观察细胞的结构
细胞是生物体结构和功能的基本单位
第1节练习使用显微镜
1、使用步骤
（1）取镜与安放：
目的：
避免摔坏显微镜，显微镜偏左安放，方便左眼观察，右眼画图。
（2）对光：
做到：
A转动转换器（此时眼睛只能注视物镜）
B转动遮光器（选用较大的光圈）
C转动反光镜（此时眼睛才能看目镜）
（3）观察：
放→压→降（侧视）→看→升→调
2、注意事项1、如何判断视野中的灰尘是在目镜里还是在玻片上（移动法）
A转动目镜：
灰尘在动，判断灰尘在目镜上
B移动装片：
灰尘在动，判断灰尘在玻片上都不动，则在物镜上。
2、放大倍数=目镜倍数*物镜倍数。
放大倍数越小，看到的物像越小，细胞数目越多，范围越大，视野亮度越亮，放大倍数越大，则相反。
3、成像：
倒立放大的虚像，如标本上“P”则看成为“d”。
4、物像移动“同向移动”，即显微镜中“左边”图像移动到“中央”，则向“左移”标本。
5、外界光线经过显微镜，哪些部位后才能进入人眼：
依次写出各部位的名称。
[反光镜→遮光器（光圈）→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜→眼]
6、调节光线强弱，遮光器和反光镜。
强光：
小光圈、平面镜。
弱光：
大光圈、凹面镜。
第2节观察植物细胞
1、玻片标本——显微镜所观察的材料必须是薄而透明的。
1、切片：
切取材料的薄片制成（如叶的横切、茎的横切等）
2、涂片：
用液体生物材料经过了涂抹制成的（血液、细菌培养液）
3、装片：
用从生物体上撕下或皎取的少量材料制成。
2、实验：
观察植物细胞
1、材料：
洋葱鳞片叶内侧表皮，制成临时装片。
2、步骤：
准备（1擦2滴）—制片（3撕4展5盖）—染色（6染7吸）—观察
3、操作：
①擦：
用洁净纱布。
②滴：
用清水。
③撕：
洋葱鳞片叶内侧表皮。
④展：
防止细胞重叠。
⑤盖：
盖玻片一端先接触水滴，轻轻盖下（避免出现气泡）。
⑥染：
稀碘液。
⑦吸：
另一侧，促进标本完全染色。
观察：
显微镜下，染色最深的是细胞核，一般看不到细胞膜。
3、植物细胞的结构：
细胞壁：
极薄、无生命、起保护和支持作用。
细胞膜：
1、保护；
2、控制物质进出细胞。
细胞质：
有叶绿体、液泡（有溶解多种有色、有气味等物质的液体叫细胞液）
细胞核：
球形，是控制中心，遗传信息库
注：
（1）染色剂会破坏细胞的生物活性。
在观察活细胞时，应该使用不染色的临时装片。
（2）气泡边缘较黑，较宽，圆形或椭圆形，用手按盖玻片，会变形。
第3节观察动物细胞
（1）观察人的口腔上皮细胞
一般步骤：
1擦→2滴→3刮→4涂→5盖→6染→7吸
操作：
2滴：
滴一滴生理盐水；
3刮：
在口腔内侧壁用牙签刮；
4涂：
在盐水中涂；
1擦、5盖、6染、7吸操作与观察植物细胞操作相同
（2）动物细胞与植物细胞的结构：
相同点：
都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
不同点：
动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。
给病人点滴葡萄糖能增加病人的供能物质；
吸氧能促进有机物与氧结合，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
第2章细胞的生活
第1节细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中的物质由分子组成，分子由原子组成
无机物：
一般不含碳，分子比较小，不能燃烧，如：
水、无机盐、二氧化碳
有机物：
一般含碳，分子比较大，能燃烧，如糖类、脂类、蛋白质、核酸物质。
2、细胞膜控制物质的进出
①允许有用物质进入细胞；
②将无用物质挡在细胞外；
③促进细胞产生的废物排出。
意义：
使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
3、细胞质中的能量转换器
叶绿体：
太阳光能→有机物中的化学能；
线粒体：
有机物中化学能→生物生活所需能量
动植物细胞中都含有线粒体（称发动机），植物细胞一般含叶绿体。
第2节细胞核是遗传信息库
遗传信息：
受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。
1、细胞核中有储存遗传信息的载体（DNA）
结构：
像螺旋形的梯子；
组成：
由许多具特定遗传功能的DNA片段（基因）组成。
3、染色体（人：
23对；
水稻：
12对）
概念：
细胞核中被碱性染料染成深色的物质。
DNA的蛋白质。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
第3节细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞的生长：
吸收营养物质，体积由小变大。
2、细胞的分裂：
过程：
核裂→质裂→形成新膜（植物细胞还形成新细胞壁）
3、细胞分裂中染色体的变化
A.染色体数目加倍，等分到两个新细胞中；
B.新细胞与原细胞有形态和数目都相同的染色体。
保证了新细胞和原细胞所含有的遗传物质一样。
生物体由小长大是由于细胞的分裂和生长。
第3章细胞怎样构成生物体
第1节动物体的结构
1、结构层次：
细胞分化
形成
细胞分裂
受精卵—------—→多细胞—-------→组织（四种）—--→器官→系统（八大）→人体、动物体
2、四大组织功能：
上皮组织：
保护分泌；
结缔组织：
支持、连接、保护、营养；
肌肉组织：
收缩、舒张；
神经组织：
产生兴奋、传导兴奋；
心脏：
属器官层次，由不同组织构成，以心肌为主，由肌细胞构成。
皮肤：
不慎划破，感到疼（有神经组织）会流血（有结缔组织）
不能只靠运动系统就完成各种运动，需要各系统协调配合
第2节植物体的结构层次
1、结构层次：
由微观到宏观：
受精卵→多细胞→多种组织→多种器官→植物体
2、植物的组织：
分生组织；
营养组织（果肉、西瓜瓤）；
保护组织（表皮、果皮）；
输导组织（由导管筛管组成）
3、六大器官：
营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）
4、动物体、植物体的结构层次比较
植物（如向日葵）
动物（如猫）
结构
不同点
植物细胞、植物组织、无系统
动物细胞、动物组织有系统
相同点
由受精卵分裂、分化发育而来，由细胞构成组织由不同组织构成器官
第三节只有一个细胞的生物体
1、常见的单细胞生物：
酵母菌（属真菌）草履虫、眼虫、变形虫（属动物）、衣藻（属植物）
2、草履虫的结构和生活
形态：
倒置的草鞋
又叫表膜
结构细胞质：
有食物泡、伸缩泡前端有口沟
大小核各一个
运动：
靠纤毛的摆动、旋转前进呼吸：
通过表膜
消化：
形成食物泡、在细胞内消化取食：
细菌和浮游植物从口沟进入
胞肛：
排出食物残渣排泄：
由收集管收集，进入伸缩泡，由表膜排出
3、单细胞生物与人类的关系
有利：
鱼饵净化污水（草履虫）
有害：
致病赤潮（单细胞生物在海水中繁殖造成水中缺氧危害渔业）
4、实验观察草履虫的运动
方法：
（1）从草履虫培养液的表层（表层溶解的氧多）吸一滴培养液用放大镜观察。
（2）在培养液中放几丝棉花纤维--目的：
限制草履虫的运动范围，再盖上盖玻片，将光圈调小，在显微镜低倍镜下观察：
当身体前端遇到阻碍时，会采取后退方式
观察草履虫对刺激的反应：
步骤：
（1）放食盐：
现象：
草履虫向左运动；
（2）放肉汁草履虫向右运动。
结论：
草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激
第4章没有细胞结构的微水生物----病毒
1、发现史：
19世纪末，科学家伊万诺夫斯基研究烟草叶病时发现病毒。
2、
动物病毒：
（寄生动物）如肝炎病毒、艾滋病毒、腺病毒
病毒的种类：
植物病毒；
（寄生植物）如烟草花叶病毒、马铃薯花叶病毒
（注意73页图形）细菌病毒：
（寄生细胞）又称噬菌体，如大肠杆菌噬菌体
3、病毒的结构和生活
蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构
生活：
寄生活细胞，离开细胞后变成结晶体
4、病毒与人类的关系
1有害：
致病；
②有益：
A、制成疫苗；
B、转基因成基因治疗
第三单元生物圈中的绿色植物
第1节藻类、苔藓、蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
形态结构
无根茎叶的分化
只有茎叶（假根）
无输导组织
已有根、茎、叶
有输导组织
生活环境
水生
阴湿
潮湿
自然经济意义
释放氧、鱼饵料、可食用
空气污染指示植物
可食、药用,绿肥,形成煤
代表植物
衣藻、水绵、海带
墙藓、地钱
卷柏、满江红
①鱼缸长期不换水，鱼的排泄物使水中养料增加，藻类植物大量繁殖，水变绿色；
②煤燃烧后产生二氧化硫等有害气体，从背腹两面侵入苔藓植物叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围看不到苔藓植物；
③树干北面背阴处阴暗潮湿，常生长苔藓；
④繁殖方式：
用孢子（生殖细胞）繁殖，都称为孢子植物。
第2节种子植物
1、实验：
观察种子的结构
菜豆种子
都有种皮和胚
[胚芽、胚轴、胚根、子叶]
两片子叶、无胚乳，营养物质贮存在子叶中
玉米种子
一片子叶、有胚乳，营养物质贮存在胚乳中
①胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。
②玉米种皮与果皮连在一起，实际上是果实，在剖面滴碘，胚乳变蓝色，说明胚乳中含有淀粉。
2、裸子植物和被子植物
裸子植物
被子植物
都能产生种子，都属种子植物
种子裸露，无果皮，无果实
种子外有果皮，有果实，更适应环境
松、银杏、苏铁、侧柏
水稻、白菜、牡丹等绿色开花植物
松的球果不是果实，被子植物比裸子植物的种子得到更好的保护。
第2章被子植物的一生
第一节种子的萌发
1、种子萌发的环境条件：
适宜的温度，一定的水份和充足的空气
2、探究种子萌发的环境条件
瓶号
种子所处的环境
实验结果
1
室温：
无水份，充足空气
未萌发
2
适量水分，充足空气
萌发
3
低温：
4
过量水分，少量空气
本实验中，实验组是2号瓶，有3组对照实验（1与2、3与2、4与2）
3、种子萌发的自身条件：
种子是完整的，胚是活的，且渡过了休眠期。
探究：
测定种子的发芽率（实质是测种子萌发的自身条件）
提出问题：
怎样测定种子的发芽率呢？
作出假设：
测定种子的发芽率，我们可以随便取100粒种子进行发芽测定
（这种抽少量样本检测叫做抽样检测法）
发芽率=发芽的种子数/供检测的种子娄X100%
4、种子萌发的过程
①吸收水分；
②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚；
③胚根先发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
①地膜覆盖可提高土壤温度，促进种子提早萌发；
②挑选粒大而饱满，没有被虫破坏，胚是活的种子播种。
第2节植株的生长
1、幼根的生长
根尖的结构：
由根冠、分生区、伸长区、成熟区组成
根的生长原因：
1、分生区细胞分裂使细胞数目增多
2、伸长区细胞体积增大
根生长最快的部位：
是伸长区
2、枝条是芽发育成的
幼叶→叶
芽芽轴→茎枝和花
芽原基→芽
3、植株的生长需要营养物质
①营养物质水、无机盐：
根从土壤中吸收
有机物：
叶的光合作用制造
②无机盐（肥料的作用主要给植物的生长提供无机盐）
植物需要大量的无机盐：
含氮的、含磷的、含钾的无机盐
种番茄等吃果实种子的植物要多施磷肥，种菠菜等吃叶的植物要多施氮肥，种土豆、水稻等促进淀粉形成使茎粗壮的植物要多施钾肥。
第3节开花和结果
花托：
萼片、花瓣
1、
花的结构雄蕊：
由花药和花丝组成花的最重要的结构
雌蕊：
由柱头、花柱和子房组成
2、传粉和受精
传粉：
花粉从花落到雌蕊柱头上的过程。
受精过程：
花粉雌蕊柱头花粉管花柱子房[胚珠]
1个精子+1个卵细胞受精卵
1个精子+2个极核受精极核
3、种子、果实的形成过程
子房壁-------------------------发育-----------→果皮
子房珠被--------------------→种皮果实
胚珠2个极核受精极核胚乳种子
1个卵细胞受精卵胚
（子房发育成果实，子房壁发育成果皮；
胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
）
①双子叶植物有双受精过程，但受精极核在发育过程中营养物质被胚中子叶吸收，所以菜豆种子中无胚乳；
②葵花子是果实，西瓜子、南瓜子是种子。
有的花如黄瓜等有雌花和雄花两种，只有雌花能结果；
③玉米靠风力传粉，由于传粉不足，引起空缺粒现象，为提高产量，摘下雄花进行人工辅助授粉，如在果树园，放几箱蜜蜂，也是为了提高传粉率，遇到阴雨天气，因传粉受到影响造成果树减产。
第3章绿色植物与生物圈的水循环
1、植物的生活需要水
A水是植物体的重要组成成分[演示实验：
干燥种子中含有水分]
B水分可以保持植物的应有姿态
C无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输
D水分参与各种生命活动
2、水影响植物的分布，缺水的沙漠地区成不毛之地，同气温的锡林郭勒草原和长白山森林地区植被不同，降水量不同。
3、解读实验数据：
对获得的实验数据可以用表格或图的形式表示出来。
小麦每天需水量最大的是抽穗期，需水总量最大的是灌浆期。
第二节水分进入植物体的途径
1、根适于吸水的特点：
根尖成熟区有大量根毛（增大吸水的面积）
2、水分的运输途径：
（由下向上运输）
水分和无机盐→根毛→根中导管→茎中木质部中导管→各器官
3、茎有结构：
由外到内：
韧皮部（中有筛管）形成层，木质部（中有导管）
4、有机物的运输途径（由上向下运输）
有机物（叶光合作用制造）-→叶脉中筛管-→茎韧皮部中筛管-→各器官
①导管：
长形、管状细胞、细胞质、细胞核消失，上下细胞间的细胞壁消失，无生命，筛管有生命。
②有的茎中有形成层所以能使茎不断长粗
③黄瓜秧，根部带土坨是为了保护幼嫩的根尖和根毛。
④把幼嫩植物的茎掐断，从茎的导管和筛管中渗出汁液。
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
1、蒸腾作用使水分大量散失：
1、概念：
水分以气体形式从叶的气孔散失。
2、意义：
①促进水、无机盐的吸收和运输
②提高大气湿度，增加降水量
③降低植物体温度
3、气孔：
由一对保卫细胞围成，吸水时张开，失水时闭合。
4、气孔意义：
植物蒸腾失水的门户，气体交换的窗口
进出气体：
进二氧化碳（光）氧气（呼）出：
水分（蒸）氧气（光）二氧化碳（呼）
观察叶片的结构
①运用徒手切片的方法制作叶片临时切片和制作下表皮临时装片。
②叶应采用新鲜的叶片，使用的刀片是双面刀片。
③越薄效果越好（可防止细胞重叠）应选取最薄而完整的叶片观察。
3、叶片的结构
表皮：
（上、下）由表皮细胞（无色）和保卫细胞（绿色）构成。
下表皮气孔多
栅栏组织：
含叶绿体多
叶肉光合作用的主要场所
海绵组织：
含叶绿体少
叶脉：
运输和支持作用
4、绿色植物参与生物圈的水循环
1、绿色植物作用：
根吸收水分，叶蒸腾失水，茎、叶承接雨水，枯枝落叶吸纳雨水，补充地下水，一片森林就是一座绿色水库。
2、应用：
①移栽植物根部要有土坨是为了保护根毛和幼嫩根尖。
②常剪除部分树叶移栽后进行遮阳是为了减弱蒸腾作用。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
1、光合作用：
概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）并且释放氧气的过程。
原料：
二氧化碳、水；
产物：
淀粉、氧气
条件：
光场所：
叶绿体（叶是主要器官）
意义：
是植物自身营养物质及动物和人的食物来源、能量来源、氧气的来源。
实验：
绿叶在光下制造有机物。
1、步骤：
暗处理→叶片遮光→光照→酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
A、暗处理的目的是：
让时片中的淀粉运走耗尽。
B、叶片遮光的目的是：
进行对照实验。
C、溶解叶绿素：
酒精隔水加热，目的防止酒精燃烧发生火灾（大烧杯中盛水，小烧杯中盛叶和酒精，脱色后叶呈黄白色）
2、结果分析：
叶片遮光部分：
遇碘不变蓝；
光照部分：
遇碘变蓝。
结论：
①光合作用需要光；
②光合作用产生了淀粉
叶绿素是在光下形成的，没光照的叶为黄白色。
第二节绿色植物对有机物的利用
1、有机物用来构建植物体
细胞壁中纤维素
细胞中细胞膜中蛋白质和脂类都是有机物
细胞核中
器官中合有大量有机物
2、有机物为植物的生命活动提供能量（通过呼吸作用实现）
呼吸作用：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
呼吸作用表达式：
有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量
场所：
每个活细胞的线粒体内
演示实验：
萌发的种子进行呼吸作用。
（1）释放热（使温度升高）
（2）释放二氧化碳（使石灰水变浑浊）
（3）消耗氧气（使燃烧的蜡烛熄灭）
3、呼吸作用是生物的共同特征。
生物体的每一个活细胞，每时每刻都进行呼吸作用。
4、推理：
（结论：
在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用越强）
①潮湿的种子尽快晒干再贮存，水果蔬菜采用适当降低氧含量储藏都是为了减弱呼吸作用。
②中耕松土：
及时排涝，用有透气孔的花盆是为了增加土壤中的氧气，有利于根的呼吸作用。
第5章绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡
1、光合作用还产生氧气
金鱼藻在阳光下放出的气体使用权快要熄灭的卫生香复燃。
2、光合作用利用二氧化碳作为原料。
（1）英国科学家普利斯特利对照实验。
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸变得污浊了的空气。
（2）探究实验：
二氧化碳是光合作用必需的原料。
3、光合作用与生物圈中的碳--氧平衡。
光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
措施：
国际合作：
限制二氧化碳排放量
保护绿色植物
4、光合作用及其在农业生产上的应用。
5、
叶绿体
光能
表示式：
二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气
合理密植：
充分利用单位面积上的光照，而不互相遮挡。
6、分析实验结果：
分析得出结论：
在一定范围内光照越强，光合作用也就越强。
第6章爱护植被，绿化祖国
植被：
一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
（1）我国主要的植被类型
草原：
半干旱气候，草本植物
荒漠：
夏季炎热，土壤贫瘠，耐旱植物
热带雨林：
高温多雨，高大常绿植物
常绿阔叶林：
气候炎热，湿润、常绿阔叶树
落叶阔叶林：
四季分明，夏季炎热多雨、冬季寒冷、落叶阔叶树
针叶林：
夏季温凉，冬季严寒、针叶树为主
（2）我国植被面临的主要问题：
A、植被状况：
森林覆盖率：
世界显27%，我国为16。
55%，人均森林面积0.128公顷
B、破坏状况：
乱砍滥伐，形成荒山，过度放牧使草场退化沙化。
（3）爱护植被、绿化祖国
5、呼吸作用与光合作用的关系
光合作用
呼吸作用
场所
只有含叶绿体的细胞中
所有活细胞的线粒体中
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