Unit1 Welcome back to schoolWord文档格式.docx
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1）FollowmetoreadthewordAMERICAmorethantwice.
2）Followmetoreadthewholesentence“I’mfromAmerica.”（showthemthepattern“I’mfrom….）
Nowlet’ssee,what’sthisinEnglish?
（showthemtheCanadianflag）LeadoutthewordCANADA.
1）FollowmetoreadthewordCANADA.
2）Trytousethispatterntomakeasentence.“I’mfromCanada.”
Usingthesameway,showingthemtheChineseflag.LeadoutthewordCHINA.
1）ReadthewordCHINA.
2）Makeasentence.“I’mfromChina.”
3．Gametime—Introduceyourself.
1）Givethemsomecardwhichiswrittenofthenameoftheplaces’orcountry’s.Practicethesentence“I’mfrom….”
2）Nowseeit,ifIamJerry,Iwillintroducemyselfas“Hello,I’mJerry.I’mfromAmerica.”Socanyouintroduceyourself?
Practicetointroducethemselves.
4．Newlesson.
Youdidagoodjob,boysandgirls.Nowlet’sgobacktoSarah’sschool.Theyhaveanewfriendtoday.
LeadouttheNEWFRIEND.
1）Andfollowingtoreadthephrase.
2）Followingtoreadthewholesentence“Wehaveanewfriend,today.”
Openyourbook,please.Let’sgooverthecontect.
5．Showtime.
Actitout.
6．Showtime.
Actitout.
Assessment.
ActivitybookP1.
第二课时
教学内容：
PartALet’slearnandlet’splayPartBLet’ssing
教学目标：
1．能听说、认读boy和girl。
2．听懂Watchout!
这个短语。
3．会唱Boyandgirl这首歌。
教学重点：
单词boy和girl的教学，及了解Watchout!
这句话的意思。
教学难点：
单词的发音。
教具准备：
人物图片，裙子，裤子，头饰。
教学过程：
一．Warm-up.
Askandanswer.
T:
Hello,A./Goodmorning,A.
Whereareyoufrom?
/What’syourname?
A:
I’mfrom…./I’m….
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
二．Presentation.
Whoisshe?
（showthemAmy’sphoto.）
LeadoutthewordGIRL.Sheisagirl.
1）Readtheword“girl”morethantwice.
2）Readthewholesentence“I’magirl.”
Areyouagirl,Tony/Mark?
LeadoutthewordBOY.Heisaboy.
1）Readtheword“boy”morethantwice.
2）Readthewholesentence“I’maboy.”
三．Practice.
1．Sayout.Ihaveaskirtandapairoftrousers.Ithinktheskirtisfitforgirlsandthetrousersisfitforboys,right?
WhenIshowyou“skirt”,thenyousay“girl”;
andIshowyou“trousers”thenyousay“boy”.Understand?
2．Guessinggame.Boyorgirl?
3．Drawinglots.
Therearealotofpapersinthebox.Thenyoupickoutoneofthem,andsay3sentences.
Patternis:
I’m….
I’ma….
I’mfrom….
四．Let’ssing.
Singthesong“Boyandgirl”
五．Assessment.
ActivitybookP2
第三课时教学设计方案
【教学内容和目标】
1．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
2．Let’schant。
通过歌谣复习字母，增强语感。
【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
【教学难点】印刷体与手写体的区别;
It’sanapple.An的用法。
【教具准备】教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件;
ABC的字母卡片。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2．复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
Whatarethese?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy,bag。
1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
3）教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
4）教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
5）教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。
（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
板书设计：
第四课时教学设计方案
1.Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”它是2.A部分内容的延伸。
3.Let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】听懂、会说：
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…”
【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰
2．游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表
（一）
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
（引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
）
（二）
呈现新课（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问：
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：
”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）
3、请几个小组开火车问答：
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
教师指着扮演Amy的同学说：
“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）
S:
“Nicetomeetyou.”
“Nicetomeetyou,too”
“I’mfromAmerica”
6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话。
跟读、模仿。
分角色给课件配音。
7、小组分角色小组对话
（三）
趣味操练（Practice）
1、listenandorderthecards
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。
（Whereareyoufrom?
I’mfrom…）
（四）扩展性活动（Add-activities）
介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家
板书设计:
Whereareyoufrom?
I’mfrom.
Thisismyfriend.
第五课时教学设计方案
1．Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：
“Whocanyouseeinthepicture?
学生回答：
“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：
“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。
还有的学生回答：
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：
“student”，带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：
“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：
“Whathappened?
let’slook.”教师播放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。
教师邀请一名孩子一起表演故事。
（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。
师生展开一段对话。
给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话。
展示对话。
listenanddo
教师发出口令：
“Boysstandup.Girlsstandup.”
教师戴上小姑娘的头饰说：
“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。
在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
1、
介绍我自己
引导孩子运用句型：
“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。
2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
教师出示一些人物的职业的卡片，如:
doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子：
“I’manurse/…”进行自我介绍。
【板书设计】
teacher,student,“Comein.”,“I’msorry.”“It’sOK.”
第六课时教学设计方案
1.Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
3.Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
4.Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
【教学重点】学习字母D、E
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音
3、大小写字母卡片（A--E）
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2、
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
3、
教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
4、
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis?
强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.
5、
出示Let’ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
6、
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
7、
出示Let’sdo部分动画。
学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。
找出共同的字母。
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
大小写字母A
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