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当当滴答滴答滴

4、小结:

欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

两只懒乌鸦

有感情的演唱这首歌曲,做到吐字清晰。

在自编自演的音乐剧的艺术活动中,想象力、创造力得到发展。

培养学生爱劳动的品质,提倡劳动光荣。

一唱歌:

《两只懒乌鸦》

1.讲故事《两只懒乌鸦》

2.关于乌鸦的知识:

雀形目,鸦科,鸦属。

杂食的鸟类。

3.播放《两只懒乌鸦》,感受歌曲风趣,幽默的情绪。

4.老师范唱,学生听,轻声哼唱。

5.唱歌《两只懒乌鸦》。

6.指导学生有感情的唱歌,歌表演。

7.讲三个和尚的故事。

8.朗读《明日歌》,了解其含义。

9.给书上的图排顺序。

10.老师读旁白,学生按要求表演。

二.音乐剧:

1.将学生分成四组,开始创编。

2.请学生分组上来表演,比一比那些最好表演,

表演最好的学生是谁?

播放《两只懒乌鸦》。

边听边唱边表演。

第四单元亲亲红领巾

第1课时

教学内容:

1.听:

《少年先锋队队歌》。

2.唱:

《共产儿童团歌》。

3.拓展:

了解少先队的相关知识。

1.通过欣赏《少年先锋队队歌》,让学生立志继承革命先辈的光荣传统,做共产主义接班人的决心。

2.在音乐教学中,自然的,有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。

教学重、难点:

1.随着音乐合作表演走动。

2.模唱歌曲的歌谱。

一、欣赏《少年先锋队队歌》

1.播放歌曲。

这首乐曲的情绪是怎样的?

2.学生回答。

3.介绍歌曲的创作的背景故事。

4.学生随音乐跟唱。

二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。

1.播放音乐《共产儿童团歌》。

2.按节奏教读歌词,生跟读。

3.生按节奏读歌词。

4.播放范唱,生轻声跟唱。

5.师教唱,生跟唱。

6.学生自己有感情地演唱歌曲。

7.用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。

8.模唱歌谱。

三、拓展

了解少先队的相关知识。

四、老师总结,下课

第2课时

1.学唱歌曲《我是小鼓手》。

2.动:

队列操。

1.学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。

2.通过参与队列操,形成良好的合作意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

1.在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。

2.能准确地做出与节拍相吻合的动作。

一、教授新课

1.播放歌曲《我是小鼓手》。

2.鼓模仿点声。

3.学生模仿敲鼓。

4.学唱歌曲。

播放范唱,学生仔细聆听。

生轻声跟唱。

师教唱,生跟唱。

学生自己有感情地演唱歌曲。

三、队列活动

1.师:

这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快?

怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢?

学生回答。

2.队列操活动。

3.点评队列操的创作与表演。

四、教师总结,下课

第3课时

1.复习《我是小鼓手》。

2.欣赏乐曲《红领巾之歌》。

电子合成器音色。

1.有感情地演唱《我是小鼓手》。

2.在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

1.用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。

2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。

3.了解电子合成器的音色。

一、复习

复习歌曲《我是小鼓手》。

二、欣赏乐曲

1.欣赏乐曲《红领巾之歌》。

乐曲是用什么乐器演奏的?

你听出来了吗?

2.生回答。

3.师介绍电子合成器。

4.再次播放乐曲。

5.听一听乐曲中有哪些特别的音色。

6.生回答。

7.完整欣赏乐曲。

1.随着音乐,模拟少先队的“出旗”。

2.随着音乐,模拟少先队的“队列行进”。

3.随着音乐,模拟少先队的“鼓号队演奏”。

4.随音乐表演。

四、师总结,下课

修订栏

第五单元包子、剪子、锤

1.听:

《夏天的雷雨》。

2.拓展:

各式各样的童谣。

1.诵读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2.积极参与童谣游戏,初步了解童谣的来历,在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,并随之变换动作。

1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。

一、导入新课

小朋友们,还记得小时候读过哪些童谣吗?

生回忆,朗诵。

2.师:

今天老师带来了一首童谣,一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。

3.师教读,生跟读。

(按照节奏)

4.生按节奏读。

5.师:

在音乐中的节奏是千变万化的,老师换一个节奏,看看小朋友还会读吗?

6.师教读,生跟读。

7.师:

老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣,小朋友还能不能想出其它的方法,使我们的童谣读起来更有趣?

8.师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲

童谣的种类有很多种,有绕口令式的,还有谜语式的,今天老师就带来了一首谜语童谣,一起读一读吧。

2.按照节奏读歌词。

(师生互相问答等)

3.师:

童谣不仅可以读出来,还可以唱出来,一起听一听。

播放歌曲《夏天的雷雨》

师教唱,生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。

5.师:

刚才我们说童谣还可以表演,我们一起表演一下吧,请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。

6.用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣

1.再猜一个谜语(荷花)。

2.可以有节奏地说一说吗?

3.卡农节奏朗读。

4.生有节奏地朗读。

四、拓展:

童谣欣赏

1.复习歌曲《夏天的雷雨》。

2.听《包子、剪子、锤》。

1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》,能在一定程度上表现出歌曲的情绪。

并能背唱歌曲。

教学过程

一、导入

1.师教师播放音乐《健康歌》,带领学生配音乐做动作。

2.师:

同学们,那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊?

3.师:

今天,老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩,这个游戏大家一定不陌生,找朋友,不过我有个小小的要求,请同学们边听音乐,边跟着音乐有节奏的拍手,老师来找朋友,当音乐停,老师找到的那个同学要回答一个问题,能做到吗?

(演唱《找朋友》的音乐,学生听着音乐拍手,教师走到学生中去继续找朋友的游戏,被老师找到的学生回答问题)

问题1:

读出节奏

X.XX.X|XO|XX|XO|

包子、剪子、锤锤锤锤

剪子、包子、锤锤锤锤

问题2:

找不同

XXXX|XO|XX|XO|

剪子、包子、锤锤锤锤

生说一说哪个好,为什么?

出示切分节奏。

生活中的词和这个是一样的。

二、学习歌曲《包子,剪子,锤》

你能找出歌曲中的休止符吗?

切分节奏练习。

2.认识反复记号。

3.师教读歌词,生跟读。

4.生完整读歌词。

5.跟琴慢速学唱。

有的小朋友都已经很想唱这首歌了,现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍,注意老师的速度会很慢,我们细心一点,慢慢唱!

6.师生接口唱。

7.歌曲处理。

8. 

我们一起来看歌谱。

这一遍呢!

我要让小朋友们安静地听老师来唱。

一边听,一边想:

歌曲中,哪一句老师唱得比较连贯?

(师范唱)

9.师:

一起唱这句,看看自己能不能唱好?

( 蹦.蹦 

跳│跳--│快.快 

乐│乐--│)其他几句我们应该唱得跳跃一点。

10.附点后的十六分音符要唱得轻巧

11.师:

好多了,现在老师把速度加快一点了,使这首歌曲听起来,更加欢快,你们能接受吗?

 

12.有表情的演唱

13.师:

很多小朋友都很好,还有的小朋友摇头晃脑的,很高兴!

好,下面老师请小朋友们试着背唱这首歌,看哪个小朋友唱得好!

14.表演唱巩固。

15.打击乐器伴奏。

16.分组表演、演奏。

课间运动,演唱歌曲,表演。

欣赏云南歌曲《猜调》,了解民族风情及音乐特点

1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野。

2.通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解。

鼓励学生乐于参加音乐实践活动,在活动中培养学生之间友好合作的能力,树立良好的竞争意识。

一、组织教学

同学们喜欢猜谜语吗?

师说谜面,生猜测。

二、听音乐看表演,猜动物

狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!

谁来了?

(法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》)表演,其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

有位叫马革顺的音乐家,他作了一首儿童谜语歌曲,好咱们来复习一下,听一听是哪一首歌曲?

师放录音《夏天的雷雨》,并出示歌词,生分组唱。

四、欣赏新歌曲

下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋友们猜一猜。

两只角,抱着头,既会跑来也会走

上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫

扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌

坐着高,站着低,你说希奇不希奇

同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读

听录音,生学着哼唱,并辅助动作。

其实不只山东有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌谣,下面跟老师走进云南,欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”(多媒体展示火车图片),并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片(边讲述),并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

云南彝族一个山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,层层的梯田象一首韵味实足的诗歌,稻子熟了,金黄的颜色代表着丰收的喜悦。

那里的姑娘们个个能歌善舞,每逢节日里,她们便身着盛装,翩翩起舞。

看她们的姿势多优美呀。

同学们,看看她们的服饰有什么特点?

(戴头帕、衣服包彩边,戴银项链)

彝族是一个多节日的民族。

一年四季除了影响较大的火把节,彝族年,选美节等,(并附有各种节日的图片)还有属于儿童自己的节日,儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

现在这首儿歌还缺少歌名,小朋友们能不能给它去个好听的名字?

生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》,并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3.谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲?

(1)多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段,并附歌词,学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么

师范唱一句,学生评论

(2)老师带领学生清唱《对花》片段,并附有黄梅戏动作,学生边唱边模仿

(3)知道黄梅戏起源于什么地方吗?

老师介绍黄梅戏的起源:

黄梅戏原称黄梅调或采茶调,它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。

以演唱“两小戏”,“三小戏”为主的民间小戏。

后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行,用当地方的言说唱,形成了独特的演唱风格。

五、师总结,下课

欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》,欣赏了黄梅戏《对花》,学跳了彝族舞蹈,欣赏几首有趣猜谜调,了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家,各地都有不同风格的猜谜调,如,浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》,东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青。

第六单元 

巧嘴巴

  

1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。

  

2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。

3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点:

1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情。

教学难点:

1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

第一课时

1、动:

我的创造:

用不同的速度和节奏念绕口令  

2、听:

《我家小院嘴巴多》  

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。

用不同的速度和节奏念绕口令。

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。

一、组织教学  

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪,师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”  

1、游戏导入  

今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示:

①今天天气真正好  

②今·

天天气真·

正好  

③今天天气真·

同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?

有什么不同?

2、用不同的速度和节奏念绕口令  

①出示绕口令  

把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬  

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。

你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

三、学习“我家小院嘴巴多”  

(一)情境创设  

其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么?

生:

说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。

(二)导入学习 

1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。

现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。

②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

四、课堂小结  

1、师:

今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。

(出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。

)  

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

  第二课时

1、唱:

《数鸭子》  

《鸭子拌嘴》 

1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。

能有表情地背唱《数鸭子》。

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

一、组织教学 

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座  

二、学习乐曲《数鸭子》 

1、听录音范唱  

上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。

瞧,它们过来了。

听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。

2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。

3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。

4、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。

5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。

三、鸭子拌嘴(打击乐合奏) 

1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。

导入:

这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?

听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?

师总结:

原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。

 第三课时

1、唱 

《猜谜谣》  

2、听 

《蝈蝈和蛐蛐》 

1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》  

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 

二、学习乐曲《猜谜谣》 

(一)导入  

今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:

两个角,抱着头。

上树顶,爬村头。

扁扁嘴,细长的脖。

坐着高,站着低。

在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

同学们到底猜得对不对呢?

听听人家是怎样回答的。

(二)听录音范唱,整体感受歌曲。

哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

(三)把歌词以儿歌的形式来朗读 

1、按歌曲的节奏齐读歌词  

2、用一问一答的形式朗读歌词 

(四)学唱歌曲 

1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱) 

1、导入:

在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?

(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片) 

这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?

学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。

2、欣赏 

①初听乐曲,熟悉乐曲。

听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?

②复听乐曲,巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

1、听 

《唱大戏》 

2、拓展 

综合表演本单元内容  

1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

1、学生听《唱大戏》进教室入座 

二、学习《唱大戏》 

1、情境导入 

前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。

今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。

同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》  

你们有没有看过唱大戏?

今天,我们就一起去看唱大戏吧!

2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

三、综合拓展  

在这一单元中,我们认

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