秋统编版五年级语文上册第5单元教学设计共31页Word格式文档下载.docx
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二十年后的家乡
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16、太阳
课题
太阳
课型
精读课文
授课时间
2课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
重点
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、猜谜语导入，激发兴趣
（出示课件1）
1.出示谜语：
有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：
“它是谁呀？
”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？
这节课就向大家介绍一下。
（板书：
太阳）
【设计意图】用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：
殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？
请概括每部分的段意。
（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点。
第二部分（4—8）：
讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？
（出示课件5）
生总结、汇报
板书：
特点：
远大热
3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？
（出示课件6）
师：
介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生：
“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？
（出示课件8）
【设计意图】设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。
【设计意图】设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
小结
拓展
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
【设计意图】：
夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。
课堂作业设计
一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liá
ngshi（
）。
2.我估计他们是用这种方法shā
sǐ（
）了xì
jūn（
），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防
预期
1.我们可以用它来（
）疾病。
2.大家（
）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖
繁育
3.这种动物的（
）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（
）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。
并且，太阳和我们的关系非常密切。
【答案】
一、1.粮食
2.杀死
细菌
二、1.预防
2.预期
3.繁殖
4.繁育
三、远
大
热
第二课时
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？
（出示课件12）
【设计意图】通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。
二、学习1-3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？
在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。
）
思考：
A.用了什么说明方法？
B.用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读
【设计意图】分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。
出感情。
师总结：
这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
有什么好处？
B.有感情地朗读。
作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A.找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
列数字。
B.读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A.指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B.请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗
【设计意图】通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。
读，并做出评价。
动植物的生长和人的繁殖靠太阳、形成雨雪、形成风、杀菌
C.出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。
标出中心句。
D.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【设计意图】设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。
板书
设计
远
列数字
作比较
特点大
列数字
热
动植物的生长和
形成雨雪人的繁殖靠太阳
关系密切
形成风
杀菌
一、给下列生字选择正确的读音。
摄（shè
niè
）氏
繁殖（zhǐ
zhí
治疗（lá
o
liá
o）
黑炭（tiān
tà
n）
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---（
）（
）
生存---（
）（
密切---（
）温暖---（
三、想一想，填一填。
A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。
（
）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。
3、就是坐飞机，也要飞二十几年。
（
）
一、shè
n
二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷
三、1.C
2.A
3.B
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。
同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。
在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。
备课素材
【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】
太阳：
是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业
基础积累大巩固
1.太阳表面的温度有六千shè
shì
dù
）。
2.他们在这里种shū
cà
i（
），种liá
ng
shi（
），收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？
（改成陈述句）
（用加点的关联词造句）
3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
（用加点的词语造句）
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。
五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚（jǜ
jù
）越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；
有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē
o）疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。
思维创新大拓展
六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。
看到这些，你受到什么启发？
参考答案：
一、1.摄氏度
2.蔬菜
粮食
二、1.预计
2.亲密
3.飘荡
三、1.这么远，箭射不到。
2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。
3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。
四、列数字
举例子
打比方
热
五、1.jǜ
lē
2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.雨雪的形成
风的形成
杀菌能力
六、示例：
一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。
他们无私地奉献自己，不求回报。
他们让我感动，我要向他们学习。
17、松鼠
松鼠
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
1.学会本课的生字。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
一、谈话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？
请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
【设计意图】用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。
二、初读课文，学习字词（出示课件2）
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（出示课件4）
（1）读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：
[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？
说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。
晃huǎng（
）huà
ng（
组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路（出示课件6）
1．默读课文，想一想：
松鼠给你留下了怎样的印象？
试着在括号里填上词语。
讨论：
）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：
如果把课文分成两部分，该怎样分？
为什么这样分？
全班交流，总结
第一部分
（1）：
先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分
（2）：
主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：
从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
【设计意图】带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。
【设计意图】在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。
第四部分（5）：
介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？
试着填一填：
在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
外形特征面容----清秀身体----矫健
四肢----轻快尾巴---上翘
3．读第一段，讨论：
你认为这段好在哪儿？
（出示课件9）
小结：
文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：
我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
【设计意图】采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。
五、布置作业（出示课件10）
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
这只sōng
shǔ（
）小巧lí
ló
），真惹人喜爱。
驯良
善良
温顺
1.对他们来说，这种（
）的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情（
）的动物。
3.妈妈是个非常（
）的人。
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。
一、1.松鼠
玲珑
二、1.驯良
2.温顺
3.善良
三、清秀
闪闪发光
矫健
机警
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
1．听意思写词语（出示课件13）
动作迅速而灵敏。
（敏捷）
小巧、灵活、精细。
（玲珑）
遮住的意思。
（遮蔽）
游戏、玩耍。
（嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？
每部分分别写了什么？
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
【设计意图】用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又能对新旧知识有一个很好的衔接。
二、精读课文，了解习性（出示课件14）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报
性格特征---胆小（活动范围
活动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？
默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？
（出示课件15）
行动、储备粮食
搭窝（聪明警觉乖巧）
你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！
你能不能把表示先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
【设计意图】按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
生活习性（繁殖
换毛
爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：
通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
（讨论）（出示课件17）
A.准确、生动的语言；
B.合理清晰的结构；
C.鲜明的事物特征；
D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
【设计意图】设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
四、布置作业（出示课件18）
1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
面容——清秀
外形特征
身体——矫健
四肢——轻快
准确生动的语言
合理清晰的结构
鲜明的事物特征
恰当的说明方法
尾巴——上翘
胆小活动时间活动范围
性格特征行动储存粮食搭窝
（聪明警觉乖巧）
繁殖
生活习性换毛
爱干净
一、选字组词，在正确的字的下面打√。
（狭
侠）窄
（骨
滑）动
（歇
揭）息
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
一、狭
滑
歇
二、1.笨拙
2.微弱
3.狭窄
三、1.举例子
2.作比较
1.这是一篇科普说明文。
文章语言生动，可读性强。
因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。
我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。
因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描
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