天水市二中新课程实施方案Word格式文档下载.docx

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完成上级教育主管部门下达的实验工作目标和任务。

（二）任务

1、结合我校实际，按照《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中各科课程标准（实验）》，制定学校课程发展规划。

开设各学科符合课程标准要求的全部必修课，按照学生选课要求开设高质量的选修课，在原有基础上形成学校特色校本课程和优势研究性学习项目。

努力构建具有我校特色的普通高中新课程体系，创建学校新的课程文化。

加强课程内容与学生生活以及现代社会科学发展、信息交流的联系，密切关注学生的学习兴趣、爱好和自身体验。

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新能力的培养。

2、探索新课程下的课程管理和教学管理模式，建立符合素质教育要求和新课程理念的发展性评价体系和教学水平监控体系。

形成学生个性化选课方案和选课指导制度，制定有效反映学生课程修习状况的学分认定及管理办法。

探索符合新课程要求的“学生发展性评价研究”，建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度。

促进学生主动发展和教师素质的全面提高，为新课程在西部地区的推广，积累经验和提供理论依据。

3、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，完成新课程实施前教师的各项培训工作，并在实验过程中形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，使课程实施过程成为教师专业发展的过程。

开展“新课程背景下的教师专业发展评价研究”和“课堂教学评价研究”。

积极开发并合理利用学校、家庭、社区及周边各种课程资源，并付诸于教学实施。

4、加强新课程所需要的资源建设，整合和利用现有资源，形成课程资源开发和共享的机制，进一步开发基于现代信息技术的课程资源，实行教育资源的优化组合，并注意发挥科研课题对此项工作的引领和带动作用。

注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状；

探索和建立与普通高中新课程相适应的教育教学管理模式。

深入实施课堂教学质量工程，将课堂质量工程作为推动课程改革的重要措施，加强课堂教学研究，改善教学状况，提高课堂教学的质量和效益。

三、组织与领导

为切实加强组织领导，确保学校高中新课程实验工作扎实、有效地进行，学校成立以下高中新课程实验工作领导小组。

（一）天水市二中高中新课程改革领导小组

组长：

屈光平

副组长：

尹伟巍漆亚杰秦旭

组员：

教务处、政教处、总务处、信息中心、校办等处室负责人及教研组长和特聘专家。

职责：

统筹规划和领导学校高中新课程改革工作，研究制定各项保障措施及相关文件，全面部署高中新课程改革各项工作的实施。

（二）天水市二中高中新课程实验指导委员会

漆亚杰秦旭

成员：

教务处、政教处负责人及其工作人员，教研组长，学术委员及家长代表。

制定学校新课程方案；

负责学校课程编制；

具体落实学校教育教学管理制度；

负责、统筹学校新课程的实施、管理及各项评审工作。

（三）天水市二中高中新课程实施领导小组

秦旭漆亚杰

王红利王昭平

教研组长、各科备课组长、骨干教师

研究提出学科开课方案，制定学科教学指导意见、评价指导意见及学分认定指导意见;

具体落实学校课程方案的实施;

制定和完善学校教学管理制度（学生选课指导手册、学生学籍档案管理制度、学分认定管理制度、课程资源开发制度等）;

负责组织开发学校校本课程。

（四）天水市二中高中新课程教师培训与研修领导小组

秦旭漆亚杰

教研组长

负责教师及行政人员的培训工作；

制定校本教研各项管理办法（校本培训方案、教师发展性评价办法、校本教研实施方案）；

安排、实施校本教研的有关工作。

（五）天水市二中高中新课程实验学生管理工作领导小组

漆亚杰

李崇巍霍旭岱

实验年级组长及班主任

负责实验年级班级管理工作，制定并组织实施学生综合素质评定，探索行政班与教学班相结合的新型管理模式，完善学生参加社会实践和社区服务的管理体系。

（六）天水市二中高中新课程后勤保障领导小组

张旭平

后勤处工作人员

四、实施重点

（一）组织新课程实验的教师培训

1、教师培训坚持“全员培训”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，采取“统一规划，集中培训，分段实施，研训一体”的措施，对全体教师及管理人员进行通识培训、学科课程标准培训和学科教材培训。

2、在实施过程中，积极组织教师参加国家、省、市级培训，充分发挥其示范和引领作用。

加强校本培训，通过专家引入、外出考察、教研沙龙、案例剖析等方式，多角度、全方位为老师提供学习和培训机会。

注意做到“五个结合”，即通识培训与学科培训相结合、理念更新与课例分析相结合、专家讲座与名师示范教学相结合、集中培训与个人研训相结合、校内培训与校外培训相结合。

3、坚持“边改革、边培训、边总结、边提高”，将新课程的师资培训工作始终贯穿于新课程实验的全过程。

在实验过程中要求教师及时收集整理对学校课程方案、教育教学管理制度、课标及教材的修改意见及教学过程中存在的问题。

学校每学期安排一次“总结”，在“总结”中培训，在“总结”中修订完善，在“总结”中提高。

4、整合学校信息资源，充分发挥网络在高中课改培训中的积极作用，指导教师利用网络等现代信息技术手段，获取各种高中课改资源。

通过学校教育教学刊物，不断充实高中课改培训资源，为教师提供共享、交流、研讨的平台。

（二）加强新课程实验的实施、建设与管理

1、教师配备：

为确保新课程的顺利实施，组建一支学历层次高，业务素质精良，年龄结构合理的实验教师队伍，一线教师配备方案，10个行政班中教师全部为本科学历，配备一定数量的省、市、区级骨干教师，使年龄合理。

2、教室设备：

10个行政班配备充足的授课教室和功能教室（网络教室、多媒体教室、美术画室、音乐教室等）。

3、其他教学资源：

开发配备教学最新资料，配套教学软件，完善电子备课室，多媒体教室、图书室、阅览室、音体美室等设备。

4、课改经费：

筹措资金，优先落实课改实验经费。

逐年增加课改所需的教师的培训学习交流经费，让更多的一线骨干教师外出参观学习、借鉴外地经验，充实自己，服务于教学。

加大音像、资料、教研活动经费的投入。

5、后勤服务：

学校财务、后勤为课改服务，主动、及时提供财力物质保障。

6、开设各学科课程标准所要求的全部必修课和规定的选修课Ⅰ，以及选修Ⅱ（校本课程）；

按照学生选课要求开设高质量的选修课程，并形成学校的特色课程或优势研究性学习项目等；

创设具有学生跨班级选课学习的条件，学生选课开班人数不少于30人，并能允许有些学生跨年级选课；

学生3年中获得的选修学分不低于28个学分（其中在选修Ⅰ中获得的学分不低于22个学分，在选修Ⅱ中获得的学分不低于6个学分）。

7、严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求实施课程。

高一上学期（即1、2学段）全部开设必修课程；

从高一下学期（即第3学段）起，在开设必修课的同时逐步增设部分模块选修I课程，到高二下学期（即第8学段）结束，基本完成所有必修课程和选修I课程，高三以复习备考为重点，确保课改下的高考取得好的成绩。

8、积极创造条件，开设好通用技术课，从师资、设置、实施、考核、评价等方面加强管理，注重落实，并逐步走向校本化。

开设以“创业教育”为主题的综合实践活动课，形成特色研究性学习优势项目，拓宽学生社会实践领域（校内、校外），完善《天水市二中高中综合实践活动课实施方案》。

（三）推进课堂教学改革与学校教学管理制度建设

1、以课堂教学改革为重点，积极探索新课程背景下的教学改革。

切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义，努力提高教学质量和效益。

逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

2、建立并逐步完善学生选课指导制度和学生学分认定管理制度。

学校根据课程方案的学分要求，形成学段、学年学分分配表。

教师全程参与学生的选课、学习和评价，并遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程。

3、整合现有教育教学资源，进行教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源的重组和优化。

充分发挥现有资源的效益，加强建设适应必修模块和选修模块下教学特点的行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。

4、加强学校教研组（备课组）的建设与重组。

建立以校为本的教学研究制度，按照“探究问题——设计方案——教学实践——教学反思……”的基本模式，通过教师论坛、专题学习、小组交流、教学观摩、典型剖析、经验汇报、学习考察等活动，组织并引导教师及时解决新课程实施中遇到的困难和问题，真正使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

通过新课程的实施，使学校校本教学研究制度成效显著，教师合作探究蔚然成风，反思教学成为教师的职业习惯。

（五）积极开发、合理利用课程资源

1、充分利用学校图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等场地和设施设备，引进、开发与利用好报刊、杂志、电子音像教材、多媒体课件、网络课程等多样性课程资源。

2、因地制宜开发课程资源，为我校新课程实施提供丰富的课程资源支撑。

3、完备新课程所需要的条件性资源，重视素材性资源的生成利用，建立能不断更新和服务便捷的数字化课程资源。

充分利用天水市二中校园网的课程资源，努力形成学校的课程资源体系；

建立学校课程改革资源网络，形成课程资源共享机制，逐步实现学校与社会资源接轨。

（六）推进评价制度改革

1、探索高中学生发展性评价体系，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，制定《天水市二中学生综合素质评定细则》，构建并形成发展性的评价制度。

探索符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。

2、建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，通过＂教学新秀＂、＂学科带头人＂及＂名师＂等评选活动，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来。

五、保障措施：

1、组织保障，制度先行。

学校成立高中新课程改革领导小组等，统一部署和协调各项工作。

下设分别负责课程指导、课程实施、教师培训、学生管理、后勤保障等六个专门小组，建立健全与