浙江省绍兴市嵊州市至学年七年级下学期期末语文试题Word文档格式.docx

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祝福语：

________

三、诗歌鉴赏

3．读下面文字，完成题目。

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（1）写出诗句中加点字的意思。

贾生才调更无伦____可怜夜半虚前席____

（2）这首诗歌采用____的手法，通过汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，意在揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸，同时借贾谊的遭遇，抒写诗人自己____的感慨。

4．阅读下面的诗，完成下列各题。

夕次盱眙县

韦应物

落帆逗淮镇，停舫临孤驿。

浩浩风起波，冥冥日沉夕。

人归山郭暗，雁下芦洲白。

独夜忆秦关，听钟未眠客。

（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。

（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。

四、其他

5．写出下列加点字在句中的意思。

（1）菊之爱，陶后鲜有闻____

（2）阅十余岁____

（3）但微颔之____

（4）著我旧时装____

五、名著阅读

6．圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小涵就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面这个片段时，在旁边作了如下批注。

他出去买了包“黄狮子”烟来。

坐在炕沿上，点着了一支烟；

并不爱吸。

呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！

他连哭都哭不出来！

车，车，车是自己的饭碗。

买，丢了；

再买，卖出去；

三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。

没了，什么都没了，连个老婆也没了！

（批注1）祥子的“三起三落”；

一起：

苦干三年，凑钱买了辆新车。

一落：

连人带车被宪兵抓去。

二起：

卖了骆驼，拼命拉车，准备买新车。

二落：

①

三起：

②

三落：

③

（批注2）祥子的一生都在围绕着“车”在转，听说有人曾用“拉车夫”作为书名介绍到国外，这个书名好在哪里呢？

（1）请你帮助小涵填写空白处①②③。

（2）小涵在批注中提出了“拉车夫”作为书名有何好处的疑问，根据你对全书的阅读理解，帮他解答困惑。

六、现代文阅读

阅读下文，完成小题

造屋记

蒋曼

①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。

即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。

他要修房子。

②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。

到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。

醒来时，做不完的活。

凑合着长大，一长就长到了八十几。

成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。

过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。

③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：

落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。

④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。

以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。

然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。

⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。

一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。

爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。

⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。

爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：

柏树，青冈，香樟。

⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。

树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。

土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。

后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。

地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。

爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。

⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。

墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。

爷爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔一笔，上下错缝，横平竖直。

⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。

爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日子和漫长的等待终究等到了快活自得。

画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山间地头。

炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。

⑩孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的。

人走空了，房子就老去，木梁、石板、青瓦悄悄颓圮。

老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。

八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：

混凝土，钢筋现浇，三层小楼。

二哥的房，终究还是修在老屋的地基上。

爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了标准杂工。

哪里缺人手，就顶上去。

他和工人都忘记了年龄。

现浇水泥要用大量的木板支模，模具成型后再拆木板。

爷爷把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取了一百多张，每张板子节约了好几十的成本。

爷爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。

少睡点觉又有什么关系呢？

爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。

爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。

爷爷粗糙的手摸着扎实的楼房，心里踏实：

绝对要管一百年。

爷爷守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡下。

儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都安排好。

一楼背阴的房放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。

重孙子们的书房刚好避过下午的太阳。

回娘家的女儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。

爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃。

爷爷从此生活在儿孙满堂，花团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。

（选自《人民日报》2019年03月27日20版）

7．通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。

八岁时，没有屋→①成家后，_____→②壮年时，_____→③八十五岁时，_____

8．从修辞角度赏析第⑩段画线句子。

9．第段画线句子有什么作用？

10．说说本文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象有何异同。

七、课外阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

周敦颐传（节选）

周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人，为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。

惊曰：

“老吏不如也。

”部使者荐之，调南安军司理参军。

有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。

逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：

“如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也。

”逵悟，囚得免。

移郴之桂阳令，治绩尤著。

郡守李初平贤之，语之曰：

“吾欲读书，何如？

”敦颐曰：

“公老无及矣，请为公言之。

”二年果有得。

徙知南昌，南昌人皆曰：

“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。

”

11．解释下列句中的加点词。

（1）乃委手版归____

（2）将弃官去____

（3）语之曰____

（4）郡守李初平贤之____

12．用“/”给下面句子断句。

（限断2处）

如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也。

13．“老吏不如也”中“也”写出众人怎样的情感？

结合内容，简要分析。

14．阅读文章，摘录与“是能辨分宁狱者”呼应的语句。

15．“众莫敢争，敦颐独与之辩”用了对比手法，有何作用？

联系《爱莲说》，结合内容，简要分析。

八、综合性学习

16．语言运用。

上图是嵊州小吃的LOGO，请你就这个LOGO的寓意向刚刚来你家做客的表弟作一个介绍。

（80字左右）

九、作文

17．阅读下面的文字，按要求作文。

在人类发展的历史长河中，从古至今有许名名垂千古的人物：

屈原、曹操、陶渊明、苏轼、蔡元培、邓稼先、贝多芬……他们有的心怀祖国，有的胸怀大志，有的淡泊名利，有的乐观旷达……他们不乏才情，挥洒才干。

活出真我性情，亮出真我风采。

请以“假如我与生活一天”为题，写一篇记叙文。

要求：

自选一位名人，展开想象，叙述和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感。

600字左右，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

十、选择题

18．下列选项中的哪一句诗讲的是“人生中困境与突破的关系问题”（）

A．不识庐山真面目，只缘身在此山中

B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

C．问渠哪得清如许，为有源头活水来

D．会当凌绝顶，一览众山小

19．“将军百战死，壮士十年归”没有运用下列哪一项修辞手法（）

A．对偶B．互文C．夸张D．借代

20．古代用来述功纪行或警诫劝勉的文体是（）

A．说B．序C．铭D．记

21．泰山之阳指的是泰山的（）

A．东面B．南面C．西面D．北面

22．“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。

大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。

”这句话是谁说的？

（）

A．阿龙纳斯B．康塞尔C．尼德D．尼摩船长

23．下列哪部作品不是闻一多先生的（）

A．《死水》B．《红烛》C．《太阳吟》D．《有的人》

24．“作品为那些不失童心的成年人提供了无尽乐趣，最重要的一点是让读者在一个不道德的时代看到了德行的力量”评价的是（）

A．《哈利·

波特》B．《基地》C．《三体》D．《伟大的悲剧》

参考答案

1．

（1）①晓②烽

（2）B（3）B

【解析】

【详解】

（1）“晓”不要写成“哓”，“烽”不要写成“风”。

（2）“号”这里应读há

o，“呼号（há

o）”在这里的意思是“叫喊”，“号（há

o）”的意思是“叫喊”。

符合语境。

（3）“叫嚣”的意思是大声叫嚷（含贬义），不合语境；

“叫啸”的意思是呼啸，符合语境。

故选“啸”。

2．

（1）散入春风满洛城

（2）造化钟神秀（3）闲敲棋子落灯花（4）苔痕上阶绿（5）不废江河万古流（6）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（7）示例：

A.愿你勇攀人生的高峰去领略世界的美丽和壮阔。

/B.在杂乱而充满诱惑的世界，祝您像莲花一样保持高洁的品行。

（1）——（5）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“洛”“敲”“废”等字的书写；

（6）属理解型默写题。

此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。

解答此类题容易出的错误有：

对相应诗文缺乏理解；

对相应诗文记忆不准确；

没有注意相关细节。

本题书写中要注意“畏”“缘”等字的正确写法。

（7）是对诗句的理解。

如果选“会当凌绝顶，一览众山小”，要围绕“不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切，勇攀人生的高峰”回答；

如果选“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，则要围绕“抵制诱惑，保持高洁的品行”回答。

3．

（1）无同类能比可惜

（2）借古讽今怀才不遇

（1）本题考查对文言实词的理解能力。

平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

“无伦”，“伦”，意为“类”，“无伦”意为“无同类能比”；

“可怜”，古今异义，今义为“怜悯”，古义为“可惜”。

做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

（2）本题考查诗歌写法。

诗歌的写法一般有托物言志、以动写静、借景抒情、侧面烘托、借古讽今、对比等。

要结合写作背景和诗人情感分析。

这首诗的作者李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。

而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。

“贾生才调更无伦”，他借吊贾谊来抒发自己怀才不遇的感慨，“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，意思是只是空谈半夜，令人扼腕叹息。

文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。

通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸，是运用了借古讽今的写法。

4．

（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：

诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。

（2）旷野夜景的苍凉凄清；

漂泊异乡的孤独寂寞；

羁旅在外秋夜思乡。

（1）本题考查叠字。

首先在诗文中要找到该炼字，叠字的作用一般有：

使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；

既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；

使音律和谐，使语言充满音乐的和谐美和节奏美。

根据“浩浩风起波”“冥冥日沉夕”，可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景，烘托出作者内心漂泊异乡的凄苦心情。

（2）本题考查诗人情感。

要结合重点词句分析。

首联，“孤”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。

“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠，暗含远离故乡之意；

颔联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。

傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。

晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的孤独寂寞的心情。

颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。

“人归”“雁下”写日落黄昏，是人回家鸟回巢的时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下表达作者客居异乡的凄苦惆怅；

尾联“独夜”“听钟”“未眠”，写出羁旅在外乡思客愁之深。

5．

（1）少

（2）经过、经历（3）点头（4）穿

【分析】

本题考查对文言实词的理解能力。

“鲜”，古今异义，今义为“鲜艳”，古义为“少”；

“阅”，古今异义，今义为“阅读”，古义为“经过，经历”；

“颔”，词类活用，名词作动词，意为“点头”；

“著”，古今异义，今义为“显明，显出”，古义为“穿”。

6．

（1）①二落：

祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去。

②三起：

虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。

③三落：

为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。

（2）①标题直接点出了祥子的职业。

②小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节。

③以此为题更能凸现劳动人民的贫苦生活与悲惨命运。

（1）本题考查识记名著内容。

《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

第一次，祥子渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。

他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，以拉散座的方式，成为自食其力的上等车夫。

但刚拉半年，连人带车就在兵荒马乱中被大兵抓去，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼；

第二次，祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，拉车攒钱，想再买一辆车，这次采用了以在杨家和曹家拉包月的方式。

可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影；

第三次，祥子还是想再买辆车，结果用虎妞的钱买了一辆拉散座。

好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。

至此，他的人生理想彻底破灭了。

（2）本题考查书名的作用。

祥子本身就是一个人力车夫，“拉车夫”直接点出了祥子的职业；

小说自始至终围绕祥子拉车，描写了他三起三落的人生经历，“拉车夫”的书名概括了文章故事情节；

“拉车夫”点明了祥子处于社会底层的身份，更能凸现劳动人民的贫苦生活与悲惨命运。

7．茅草屋青瓦房；

青砖楼房。

8．运用比喻修辞，把“孩子们”比作“熟透了豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律

9．运用景物描写（环境描写），写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心情，表现了爷爷一生圆满与期望

10．

（1）相同点：

作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗不止的勤劳习惯。

（2）不同点：

文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活《台阶》中的父亲憨厚木讷，胆子小，不善表达

7．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。

如第4段成家后“以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家”，第6段“庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。

柏树，青冈，香樟”，这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。

而11段写“八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房”。

8．赏析文句。

此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。

“孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的”明显运用了比喻的修辞手法。

字面意义：

形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。

深刻含意：

揭示了生命成长的自然规律。

答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所要表达的字面意思和深层内涵。

9．考查句子的作用。

“乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃”一句明显是环境描写。

要注意结合上下文的内容，答出环境描写的烘托渲染作用。

从字面意思上看，描写的是青砖楼周边美好的环境。

从全文内容考虑，这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心情，特别是用“种的菜生机勃勃”表现了爷爷一生圆满与期盼。

另外，这句话用在文章的结尾部分，还有揭示文章主题的作用。

10．比较阅读。

要求比较本文中的爷爷与李森祥《台阶》中的父亲的人物形象的异同。

注意人物性格分析要从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如相同点可从他俩都是吃苦耐劳老一代农民，都有艰苦奋斗的品质的角度作答。

不同点可分别从文中的爷爷聪明能干、心灵手巧而《台阶》中的父亲憨厚木讷、不善言辞的角度作答。

11．

（1）丢下，舍弃

（2）离开（3）告诉，对……说（4）以……为贤能

12．如此尚可仕乎/杀人以媚人/善不为也。

13．“也”是肯定语气，写出众人肯定周敦颐断案才能远胜那些有经验的官吏，表达了众人对周敦颐的赞美与敬佩之情。

14．为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。

15．面对王逵严酷与强悍，周敦颐以弃官抗争，与众人莫不敢辩形成对比，突出周敦颐出淤泥而不染、刚正不阿、不愿同流合污的君子作风。

11．本题考查对文言实词的理解能力。

“委”，古今异义，今义为“委托”，古义为“丢下，舍弃”；

“去”，古今异义，今义为“由自己一方到另一方，与‘来’相对”，古义为“离开”；

“语”，词类活用，名词作动词，意为“告诉，对……说”；

“贤”，意动用法，意思是“以……为贤能”。

12．本题考查文言断句的能力。

文言文断句的前提是对文意的领会。

首先通读全文，了解文意，依据语境断句。

可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。

由易到难，由大到小，层层划分。

本句可找出两个主谓句，即“（王逵）杀人以媚人”和“（我）善不为也”，所以在“杀”“善”之前断开。

13．本题考查理解句意。

要结合语境分析。

“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”，写出周敦颐断案才能远胜那些有经验的官吏，所以“老吏不如也”是众人对周敦颐才能的肯定，“也”表示肯定语气。

结合“惊曰”“部使者荐之”等句子可知，此句表达了众人对周敦颐的赞美与敬佩之情。

14．本题考查前后呼应。

呼应指文章中某些内容和意思在上下文中的互相照应。

“是能辨分宁狱者”，意思是：

这是能弄清分宁县那件疑案的人。

找到前文周敦颐分宁县断案的句子即可，即“为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”。

二者前呼后应。

15．本题考查对比手法。

对比是把两种对应的人或事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈，主题更突出。

“众莫敢争，敦颐独与之辩”，面对王逵严酷与强悍，众人“莫敢争”，周敦颐以弃官抗争，二者的行为形成鲜明对比，意在突出周敦颐的形象；

然后结合《爱莲说》中通过对莲“出淤泥而不染”“花之君子者也”的形象和品质的描写，而表现出的周敦颐刚正不阿、不愿同流合污的君子作风，来谈所突出的周敦颐的形象与品质即可。

【点睛】

参考译文：

周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。

做了分宁县的主簿。

有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。

县里的人吃惊地说：

“老狱吏也比不上啊！

”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。

有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。

王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：

“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。

”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。

（敦颐）改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。

知州李初平很尊重他，对他说：

“我想多读些书，怎么样？

”敦颐说：

“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。

”两年后，李初平果然有收获。

（周敦颐）调任南昌知县，南昌人都说：

“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。

16．“嵊”的“山”字旁融合了小笼包的图案；

“小”体现了特色小吃榨面与碗；

而整体笔画采用圆头矩形，则是年糕的形象；

“吃”的“口”字旁是祥云的形态，又像热气腾腾的香味。

（“吃”的偏旁设计成厨师帽造型，突出了行业特征）

本题考查图文转换。

围绕LOGO的图形与表达的主题分析即可。

主题是“嵊州小吃”，找到图形中体现“小吃”的图案，结合嵊州的特色小吃回答即可。

如“嵊”的“山”字旁寓意小笼包，“小”字寓意的“面”和“碗”，圆头矩形的笔画寓意“年糕”，“吃”的“口”字旁寓意“祥云”和“热气腾腾的香味”等。

17．例文：

假如我与诸葛亮生活一天

英雄，在我们心中有很多定义，但是在我心中却只有一个——诸葛亮，为了蜀国鞠躬尽瘁的军师。

“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻