苏教版小学数学一年级上册总复习教案及知识点总结全册Word格式文档下载.docx
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排在最中间的是几?
从小往大看,第2个是几?
19排在第几个?
从大往小看,第1个是哪个数?
第5个呢?
3.做期末复习第5题。
学生填写得数,选择前4题让学生说说算法。
四、综合练习
1.先找规律,再填空。
（1）2、4、6、8、 、 、 、 、 、 。
（2） 、5、 、15、 。
（3）19、17、15、 、11、 、 。
学生回答后,教师板书。
2.在
里填上合适的数。
10>
14<
15-
3.做期末复习第6题。
讨论:
第6题里一共有几个物体?
有几种形状?
每种形状有几个?
五、复习小结
今天复习了20以内数的哪些内容?
你有哪些新的收获?
六、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 通过数数、观察、思考和交流等活动,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使学生自然而然地融入课堂,掌握了本节课的知识。
[不足之处] 对于数的组成,有的学生还是不熟练,稍难点的题目,学生不会动脑思考,如18里面有几个十和几个一,学生能够说出来,如果改成了18里面有几个一和几个十,学生会说1个一和8个十。
[再教设计] 再教学时,要注意一定要让学生多说,借助小组合作的优势,让学生在动手操作的过程中与同伴互相说一说,培养学生自主、合作的意识与语言表达能力。
第2课时 10以内的加、减法及10加几和相应的减法
教材第103~104页期末复习第7~11题。
1.进一步熟悉10以内的加减口算内容,正确口算10加几和相应的减法;
能根据条件和问题,正确解决简单的加、减法实际问题。
2.使学生在整理、练习过程中,进一步感受加、减法之间的联系,提高口算能力;
进一步体会现实生活里的数量关系,发展初步的思维能力。
10以内的加减口算。
PPT课件、数字卡片、口算卡片。
一、引入课题
谈话:
上节课我们复习了什么内容?
这节课我们要复习10以内的加、减法。
对10以内的加、减法,你都了解哪些内容?
二、复习加减计算
1.加、减法含义。
出示数字卡片4、4、8。
你能写出一道加法和一道减法算式吗?
（板书算式）
这道加法算式表示什么意思?
减法算式表示什么意思?
小结:
加法表示把两个数合起来,减法表示从一个数里面去掉几。
2.加、减法计算。
（1）提问:
我们学习了10以内的加法计算,你有什么办法可以有序地记住这些算式?
互相说说办法。
出示加法表,让学生看一看,再尽量不看表有序地说算式。
（2）出示减法表。
引导:
说说看,可以怎样按顺序记住这些减法算式?
让学生按2-1,3-1、3-2,4-1、4-2这样的顺序,尽量不看减法表说出这些算式。
3.做期末复习第7题。
（1）教师出示数字卡片,取出2、3。
根据2和3,还可以再选出哪张数字卡片,说出4道加、减法算式?
（可以选5或1）
（2）提问:
你还能再用哪3张数字卡片,说出4道算式?
组织学生交流,说说选了哪几张卡片,列出的是什么算式。
4.口算。
出示加法口算卡片,学生说出得数和有联系的几道算式。
5.做期末复习第8题。
要求:
老师说“开始”,大家一起算,用2分钟时间,老师说“停”,就停,看看你能算对几道。
学生练习,交流得数,了解学生口算正确情况。
6.做期末复习第10题。
让学生填写（ ）里的数。
交流结果,选择两题让学生说说是怎样想的。
三、复习加减应用
1.做期末复习第9题。
让学生明白题目意思:
知道毽子、足球、跳绳原来各有多少,分别借走多少,要算出还剩多少。
能完成吗?
学生填表,交流结果。
2.做期末复习第11题。
先看图填一填（ ）里的条件,要求用三句话说说条件和问题。
学生独立列出算式,算出得数。
你是怎样列式的?
为什么?
式子里的单位名称是什么?
解决实际问题,如果要把两个数合起来,就用加法算;
如果要从一共的数量里去掉几个,就用减法算。
四、复习小结
通过这节课的复习,你对哪些内容更清楚了?
有什么体会?
五、布置作业
[成功之处] 通过知识回顾、整理,加深对加、减法含义的认识,学生能正确地、比较熟练地口算10以内的加、减法,正确口算10加几和相应的减法;
进一步养成了良好的口算习惯,培养了独立思考的意识。
[不足之处] 学生对于带有汉字的题目,阅读起来有障碍,有几个学生不能单独理解题意。
[再教设计] 再教学时,要注意引导学生找到题目中的关键字,指导他们认识、注意。
给学生充足的时间和空间去探求计算规律,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
第3课时 20以内的进位加法
教材第104~105页期末复习第12,13,14,15,17题。
1.通过复习20以内的进位加法,能以一定的运算速度完成进位加法的运算。
2.在复习的过程中,培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。
3.结合本班情况有针对性地组织复习,培养学生的数感,巩固和复习20以内加减法内容。
复习20以内进位加法。
口算速度的提高。
PPT课件、数字卡片。
一、创设情境,导入课题
1.复习梳理知识。
上节课,我们复习了10以内的加减法及10加几和相应的减法,这节课我们来复习20以内的进位加法。
2.板书:
5+8=
这道题我们可以怎样算?
根据学生的回答板书。
今天我们一起来复习20以内的进位加法以及用20以内进位加法解决简单实际问题。
（揭示课题并板书）
二、复习计算进位加法的方法
1.学生自己整理计算进位加法的方法。
2.做期末复习的第12题。
这道题着重复习20以内的进位加法。
让学生在练习中整理、复习,这时可分组活动,让学生合作练习,使每个小朋友都有机会表现自己。
三、计算练习
比一比,看谁算得又对又快。
9+2= 5+9= 9+4=
6+5= 6+8= 8+3=
7+6=5+7=9+6=
8+9=7+4=7+7=
这里对计算也提出了速度要求,要用2分半钟左右的时间完成这些题,但仍要把计算正确放在首位。
四、综合实践运用
1.做期末复习的第13题。
可以分小组比赛,看哪一组做得又对又快。
2.练习。
（不计算,比一比,在得数大的算式后面画“√”）
这道题通过比较确定得数的大小,可以初步培养学生估算的意识,体会每道算式之间的联系和估算的方法。
练习时要强调“不计算”,只是通过已知数的比较得出结论。
教师板书。
3+9（ ） 7+8（ ） 7+5（ ）
3+10（ ）7+10（ ）5+8（ ）
3.做期末复习第14题。
学生独立完成,互相交流,教师适时指导。
五、培养解决实际问题的能力
做期末复习的第17题。
组织小组讨论,让学生尽量发表意见,说得在理就要鼓励。
六、全课总结
说说你的收获。
七、布置作业
1.完成教材第104~105页第15题。
2.相关习题。
[成功之处] 通过本次的复习,发现学生对20以内的进位加法掌握得比较熟练,而且学生很熟悉计算的方法。
学生的计算技能得到巩固,增强了数学意识和初步的数学思维能力。
[不足之处] 形如:
9+（ ）=13的题目,有的学生想起来很慢,有的同学不会思考,只是靠数手指来完成填空。
[再教设计] 再教学时,可以引导从凑十法来考虑问题,此类型以后要加强练习。
注意在让学生思考的过程中体现教师的引导。
第4课时 综合练习
教材第105~106页期末复习第18~20题及思考题。
1.通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2.强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
学生估算能力的培养。
培养学生的空间观念。
PPT课件。
一、复习梳理知识
1.讲故事:
从前有一只聪明的猴子,要上山去学艺,走了一天又一天,终于见到了师傅,可师傅想考考它:
你要来我这里学艺,可以,你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒,罩在树苗上保护好树苗。
猴子想了想,该怎么卷呢?
你能帮一帮小猴子吗?
2.培养学生的空间观念。
思考问题（做期末复习的第18题）。
用一张纸你能卷出一个圆柱形纸筒吗?
可以怎样卷?
（这纸可以横着卷,也可以竖着卷,意在培养学生初步的空间观念,体会方法的多样性）
对,很正确。
谢谢你们帮助了小猴子!
下面我们来看看教材上的练习。
二、进行练习
1.期末复习第19题。
（1）课件先出示第19题第一幅图。
（2）提问引导:
第一个小朋友说“我后面有8人”,数一数,这个小朋友后面只有5个人,这是怎么回事呢?
（还有几个人被树挡住了）
（3）要求一共有多少人,可以怎样算呢?
学生独立在书上填写后汇报交流。
8+1=9（人）
（4）课件出示第19题第二幅图。
思考:
“我前面有几人?
”应该怎样算?
小朋友一共有8人,所以用8-1=7（人）。
2.期末复习第20题。
出示期末复习第20题情境图,一共有15个小朋友,每个人发一个面包,需要多少个面包?
（15个）
买哪两盒比较合适?
先讨论,再交流,要突出“每人发一个面包”。
所以买第一、三盒最好,买第二、三盒也是可以的。
重点交流并理解“每人发一个面包”的意思。
数出每盒的面包数,看哪两盒合起来是15就选哪两盒比较合适。
3.思考题。
借助PPT帮助学生理解题意,解决问题。
三、总结评价
学生讨论这节课学到了什么,对以后学习有什么作用,学习这节课后有什么感受。
四、布置作业
[成功之处] 本节课的设计联系生活实际,对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行复习,学生的思维是活泼的,能积极地参与到课堂中,教学气氛活跃,取得了较好的效果。
[不足之处] 学生对于解决问题的理解有一定的难度,对于第19题,有学生不理解题意,对图中小朋友的话的理解有难度。
[再教设计] 再教学时,要注意结合实际来理解题意。
对理解有困难的学生及时点拨。
苏教版一年级数学上册知识点总结
一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：
从小到大的顺序01234567891011121314151617181920
倒数：
从大到小的顺序20191817
·
单数：
1、3、5、7、9
双数：
2、4、6、8、10
2、两位数
（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：
A：
11里有
（1）个十和
（1）个一；
11里有（11）个一。
12里有
（1）个十和
（2）个一；
12里有（12）个一
13里有
（1）个十和（3）个一；
13里有（13）个一
14里有
（1）个十和（4）个一；
14里有（14）个一
15里有
（1）个十和（5）个一；
15里有（15）个一
19里有
（1）个十和（9）个一；
或者说，19里有（19）个一
20里有
（2）个十；
20里有（20）个一
B：
看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？
（个位）第2位是什么位？
（十位）个位上的1颗珠子表示什么？
（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？
（表示1个十）
（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
14，读作：
十四，写作：
14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：
5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）
2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
16比15大，写出来就是16＞15
9比13小，写出来就是9＜13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
3、几和第几
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
观察图，说说有几个图形？
（16个图形）从左数第几位是什么？
从右数第几位是什么？
把左边三个圈起来；
把右边第2个圈起来。
（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；
知道几个和第几个的区别。
4、相邻数
2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。
3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。
20的前面是19，20的后面是21，·
，与20相邻的数是19和21。
三、比一比
1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。
比长短：
常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。
比高矮：
注意在同一平面上去比较。
比多少：
运用一一对应原则。
2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。
然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。
A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。
A最重，C最轻。
A比B重，A比C重，只能得到A最重，还要比较B和C，才知道谁最轻。
四、加减法
（一）
把两个数合并在一起用加法。
加数+加数=和
3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差
19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
（一）熟记表内加法和减法的得数
（二）知道以下规律
1、加法
（1）两个数相加，保持得数不变：
如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2、减法
（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：
如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；
被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：
如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；
如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
（3）一个数减另一个数，保持的数不变：
被减数增大多少，减数就要增大多少；
被减数减小多少，减数也要减小多少。
（三）整理与复习10以内的加减法
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0+1
1+1
2+1
3+1
4+1
5+1
6+1
7+1
8+1
9+1
+1
0+2
1+2
2+2
3+2
4+2
5+2
6+2
7+2
8+2
+2
0+3
1+3
2+3
3+3
4+3
5+3
6+3
7+3
+3
0+4
1+4
2+4
3+4
4+4
5+4
6+4
+4
0+5
1+5
2+5
3+5
4+5
5+5
+5
0+6
1+6
2+6
3+6
4+6
+6
0+7
1+7
2+7
3+7
+7
0+8
1+8
2+8
+8
0+9
1+9
+9
0+10
+10
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
1-1
2-1
3-1
4-1
5-1
6-1
7-1
8-1
9-1
10-1
-1
2-2
3-2
4-2
5-2
6-2
7-2
8-2
9-2
10-2
-2
3-3
4-3
5-3
6-3
7-3
8-3
9-3
10-3
-3
4-4
5-4
6-4
7-4
8-4
9-4
10-4
-4
5-5
6-5
7-5
8-5
9-5
10-5
-5
6-6
7-6
8-6
9-6
10-6
-6
7-7
8-7
9-7
10-7
-7
8-8
9-8
10-8
-8
9-9
10-9
-9
10-10
-10
五、加减法
（二）
（一）掌握20以内进位加法的计算方法---
“凑十法”
“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。
3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）
“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。
8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）
注意：
孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。
（二）20以内不进位加法和不退位减法：
11+6（个位相加，1+6=7）11+6=17
15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12
3、加强进位和不进位、及不退位的训练。
4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。
常用的关系有：
（1）部分数+部分数=总数
：
这时？
在大括号下面的中间。
（2）总数-部分数=另一个部分数
在大括号的上面一边。
（3）大数-小数=相差数
谁比谁多几，或谁比谁少几。
（4）原有-借出=剩下
用了多少，求还剩多少时用。
六、分类
1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。
体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
△△●●☆☆●△●●△△☆●
按形状分：
1、△按颜色分：
1、有颜色
2、☆2、没有颜色
3、●
2、分类的步骤和方法。
（1）给定标准：
当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。
（2）未给定标准：
当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。
（3）分类的方法是多种多样的。
我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。
3、常见题型有：
（1）把同一类的物体圈起来。
（2）同类的物体画符号“○”“√”。
（3）同类的物体序号填在一起。
七、认识物体和图形
（一）立体图形
1、长方体
长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。
平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。
2、正方体
正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。
而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。
魔方就是正方体。
3、圆柱体
圆柱就像一根柱子。
它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；
另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。
4、球
圆圆的，可以滚来滚去的就是球。
平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。
（二）平面图形
1、长方形：
四条边，两条长边相等，两条短边相等。
2、正方形：
四条边，而且一样长。
3、圆形：
没有角
4、三角形：
三条边
（注：
三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！
八、认识钟表
1、认识钟表
会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：
分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:
00
分针指着12，时针指着2就是2时。
2:
分针指着12，时针指着4就是4时。
4:
分针指着12，时针指着6就是6时。
6:
半时：
时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。
1:
30
时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。
2:
时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。
3:
时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。
4:
时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。
5:
时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。
6:
半时的时候，分针一定指6，时
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