苏教版小学数学一年级上册总复习教案及知识点总结全册Word格式文档下载.docx

1、排在最中间的是几?从小往大看,第2个是几?19排在第几个?从大往小看,第1个是哪个数?第5个呢?3.做期末复习第5题。学生填写得数,选择前4题让学生说说算法。四、综合练习1.先找规律,再填空。（1）2、4、6、8、。（2）、5、15、。（3）19、17、15、11、。学生回答后,教师板书。2.在里填上合适的数。10 1415- 3.做期末复习第6题。讨论:第6题里一共有几个物体?有几种形状?每种形状有几个?五、复习小结今天复习了20以内数的哪些内容?你有哪些新的收获?六、布置作业相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处通过数数、观察、思考和交流等活动,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使

2、学生自然而然地融入课堂,掌握了本节课的知识。不足之处对于数的组成,有的学生还是不熟练,稍难点的题目,学生不会动脑思考,如18里面有几个十和几个一,学生能够说出来,如果改成了18里面有几个一和几个十,学生会说1个一和8个十。再教设计再教学时,要注意一定要让学生多说,借助小组合作的优势,让学生在动手操作的过程中与同伴互相说一说,培养学生自主、合作的意识与语言表达能力。 第2课时10以内的加、减法及10加几和相应的减法教材第103104页期末复习第711题。1.进一步熟悉10以内的加减口算内容,正确口算10加几和相应的减法;能根据条件和问题,正确解决简单的加、减法实际问题。2.使学生在整理、练习过程

3、中,进一步感受加、减法之间的联系,提高口算能力;进一步体会现实生活里的数量关系,发展初步的思维能力。10以内的加减口算。PPT课件、数字卡片、口算卡片。一、引入课题谈话:上节课我们复习了什么内容?这节课我们要复习10以内的加、减法。对10以内的加、减法,你都了解哪些内容?二、复习加减计算1.加、减法含义。出示数字卡片4、4、8。你能写出一道加法和一道减法算式吗?（板书算式）这道加法算式表示什么意思?减法算式表示什么意思?小结:加法表示把两个数合起来,减法表示从一个数里面去掉几。2.加、减法计算。（1）提问:我们学习了10以内的加法计算,你有什么办法可以有序地记住这些算式?互相说说办法。出示加法

4、表,让学生看一看,再尽量不看表有序地说算式。（2）出示减法表。引导:说说看,可以怎样按顺序记住这些减法算式?让学生按2-1,3-1、3-2,4-1、4-2这样的顺序,尽量不看减法表说出这些算式。3.做期末复习第7题。（1）教师出示数字卡片,取出2、3。根据2和3,还可以再选出哪张数字卡片,说出4道加、减法算式?（可以选5或1）（2）提问:你还能再用哪3张数字卡片,说出4道算式?组织学生交流,说说选了哪几张卡片,列出的是什么算式。4.口算。出示加法口算卡片,学生说出得数和有联系的几道算式。5.做期末复习第8题。要求:老师说“开始”,大家一起算,用2分钟时间,老师说“停”,就停,看看你能算对几道。

5、学生练习,交流得数,了解学生口算正确情况。6.做期末复习第10题。让学生填写（）里的数。交流结果,选择两题让学生说说是怎样想的。三、复习加减应用1.做期末复习第9题。让学生明白题目意思:知道毽子、足球、跳绳原来各有多少,分别借走多少,要算出还剩多少。能完成吗?学生填表,交流结果。2.做期末复习第11题。先看图填一填（）里的条件,要求用三句话说说条件和问题。学生独立列出算式,算出得数。你是怎样列式的?为什么?式子里的单位名称是什么?解决实际问题,如果要把两个数合起来,就用加法算;如果要从一共的数量里去掉几个,就用减法算。四、复习小结通过这节课的复习,你对哪些内容更清楚了?有什么体会?五、布置作业

6、成功之处通过知识回顾、整理,加深对加、减法含义的认识,学生能正确地、比较熟练地口算10以内的加、减法,正确口算10加几和相应的减法;进一步养成了良好的口算习惯,培养了独立思考的意识。不足之处学生对于带有汉字的题目,阅读起来有障碍,有几个学生不能单独理解题意。再教设计再教学时,要注意引导学生找到题目中的关键字,指导他们认识、注意。给学生充足的时间和空间去探求计算规律,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。 第3课时20以内的进位加法教材第104105页期末复习第12,13,14,15,17题。1.通过复习20以内的进位加法,能以一定的运算速度完成进位加法的运算。2.在复习的过程

7、中,培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。3.结合本班情况有针对性地组织复习,培养学生的数感,巩固和复习20以内加减法内容。复习20以内进位加法。口算速度的提高。PPT课件、数字卡片。一、创设情境,导入课题1.复习梳理知识。上节课,我们复习了10以内的加减法及10加几和相应的减法,这节课我们来复习20以内的进位加法。2.板书:5+8=这道题我们可以怎样算?根据学生的回答板书。今天我们一起来复习20以内的进位加法以及用20以内进位加法解决简单实际问题。（揭示课题并板书）二、复习计算进位加法的方法1.学生自己整理计算进位加法的方法。2.做期末复习的第12题。这道题着重复习20以内的进位加法。

8、让学生在练习中整理、复习,这时可分组活动,让学生合作练习,使每个小朋友都有机会表现自己。三、计算练习比一比,看谁算得又对又快。9+2=5+9=9+4=6+5=6+8=8+3=7+6= 5+7= 9+6=8+9= 7+4= 7+7=这里对计算也提出了速度要求,要用2分半钟左右的时间完成这些题,但仍要把计算正确放在首位。四、综合实践运用1.做期末复习的第13题。可以分小组比赛,看哪一组做得又对又快。2.练习。（不计算,比一比,在得数大的算式后面画“”）这道题通过比较确定得数的大小,可以初步培养学生估算的意识,体会每道算式之间的联系和估算的方法。练习时要强调“不计算”,只是通过已知数的比较得出结论。

9、教师板书。3+9（）7+8（）7+5（）3+10（） 7+10（） 5+8（）3.做期末复习第14题。学生独立完成,互相交流,教师适时指导。五、培养解决实际问题的能力做期末复习的第17题。组织小组讨论,让学生尽量发表意见,说得在理就要鼓励。六、全课总结说说你的收获。七、布置作业1.完成教材第104105页第15题。2.相关习题。成功之处通过本次的复习,发现学生对20以内的进位加法掌握得比较熟练,而且学生很熟悉计算的方法。学生的计算技能得到巩固,增强了数学意识和初步的数学思维能力。不足之处形如:9+（）=13的题目,有的学生想起来很慢,有的同学不会思考,只是靠数手指来完成填空。再教设计再教学时,

10、可以引导从凑十法来考虑问题,此类型以后要加强练习。注意在让学生思考的过程中体现教师的引导。 第4课时综合练习教材第105106页期末复习第1820题及思考题。1.通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。2.强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。学生估算能力的培养。培养学生的空间观念。PPT课件。一、复习梳理知识1.讲故事:从前有一只聪明的猴子,要上山去学艺,走了一天又一天,终于见到了师傅,可师傅想考考它:你要来我这里学艺,可以,你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒,罩在树苗上保护好树苗。猴子想了想,该怎么卷呢?你能帮一帮小猴子吗?2.培养

11、学生的空间观念。思考问题（做期末复习的第18题）。用一张纸你能卷出一个圆柱形纸筒吗?可以怎样卷?（这纸可以横着卷,也可以竖着卷,意在培养学生初步的空间观念,体会方法的多样性）对,很正确。谢谢你们帮助了小猴子!下面我们来看看教材上的练习。二、进行练习1.期末复习第19题。（1）课件先出示第19题第一幅图。（2）提问引导:第一个小朋友说“我后面有8人”,数一数,这个小朋友后面只有5个人,这是怎么回事呢?（还有几个人被树挡住了）（3）要求一共有多少人,可以怎样算呢?学生独立在书上填写后汇报交流。8+1=9（人）（4）课件出示第19题第二幅图。思考:“我前面有几人?”应该怎样算?小朋友一共有8人,所以

12、用8-1=7（人）。2.期末复习第20题。出示期末复习第20题情境图,一共有15个小朋友,每个人发一个面包,需要多少个面包?（15个）买哪两盒比较合适?先讨论,再交流,要突出“每人发一个面包”。所以买第一、三盒最好,买第二、三盒也是可以的。重点交流并理解“每人发一个面包”的意思。数出每盒的面包数,看哪两盒合起来是15就选哪两盒比较合适。3.思考题。借助PPT帮助学生理解题意,解决问题。三、总结评价学生讨论这节课学到了什么,对以后学习有什么作用,学习这节课后有什么感受。四、布置作业成功之处本节课的设计联系生活实际,对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行复习,学生的思维是活泼的,能积极地参与到课

13、堂中,教学气氛活跃,取得了较好的效果。不足之处学生对于解决问题的理解有一定的难度,对于第19题,有学生不理解题意,对图中小朋友的话的理解有难度。再教设计再教学时,要注意结合实际来理解题意。对理解有困难的学生及时点拨。苏教版一年级数学上册知识点总结一、读数、写数。1、读20以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、102、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“1

14、0”就是十个“1”。如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（1120），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子

15、表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。16比15大，写出来就是16159比13小，写出来就是9133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。比5小2的数

16、是（3），比4多3的数是（7）。3、几和第几观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。4、相邻数2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。20的前面是19，20的后面是21，与20相邻的数是19和21。三、比一比1. 比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再

17、比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。比高矮：注意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最轻。A比B重，A比C重，只能得到A最重，还要比较B和C，才知道谁最轻。四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差19-6=13中，19是被减数，6是减数，

18、差是13。（一）熟记表内加法和减法的得数（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就

19、减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。（三）整 理 与 复 习10以内的加减法123456789100+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1+10+21+22+23+24+25+26+27+28+2+20+31+32+33+34+35+36+37+3+30+41+42+43+44+45+46+4+40+51+52+53+54+55+5+50+61+62+63+64+6+60+71+72+73+7+70+81+82+8+80+91+9+90

20、+10+101-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1-12-23-24-25-26-27-28-29-210-2-23-34-35-36-37-38-39-310-3-34-45-46-47-48-49-410-4-45-56-57-58-59-510-5-56-67-68-69-610-6-67-78-79-710-7-78-89-810-8-89-910-9-910-10-10五、 加减法（二）（一）掌握20以内进位加法的计算方法-“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。3+9（3+7=10,9可以分成7和2

21、,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。（二）20以内不进位加法和不退位减法：11+6（个位相加，1+6=7）11+6=1715-3（个位上够减，5-3=2）15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的训练。4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。（2）总数-部分数=另一个部分数在大括号的上面一边。（3）大数-小数=相差数谁比谁多几，或谁比谁少几。（4）原有-借出=剩下用了

22、多少，求还剩多少时用。六、分类1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。按形状分：1、 按颜色分：1、有颜色2、 2、没有颜色3、2、分类的步骤和方法。（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。（2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。（3）分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同

23、的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。3、常见题型有：（1）把同一类的物体圈起来。（2）同类的物体画符号“”“”。（3）同类的物体序号填在一起。七、认识物体和图形（一）立体图形1、长方体长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3、圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出

24、圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。（二）平面图形1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。2、正方形：四条边，而且一样长。3、圆形：没有角4、三角形：三条边（注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！八、认识钟表1、 认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00分针指着12，时针指着2就是2时。 2:分针指着12，时针指着4就是4时。 4:分针指着12，时针指着6就是6时。 6:半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:半时的时候，分针一定指6，时