学习实践四年级数学上册全册导学案北师大版XX年新教材Word下载.docx
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十万张纸摞在一起大约有(
层楼高。
十万步大约在400米的跑道上走(
)圈。
十万天大约是(
)年。
【导学解惑】
认识“百万”,“千万”,“亿”
百万百万数:
一百万、二百万、(
)、(
)、
(
)。
千万千万数:
一千万、二千万、(
0个一百万是(
),
0个一千万是(
通过观察你发现相邻数位之间的进率是(
)个一万是一百万,
)个十万是一千万,
)个一万是一千万,
)个十万是一亿
)个一万是一亿
)个一百万是一亿
阅读课本数位顺序表回答下面的问题:
(1)数级分(
(2)从右数起,个级数位包括(
)(
),万级数位包括(
),亿级数位包括(
(3)说一说各数位的计数单位是什么?
(4)在数位循序表中,从右数起,第五位是(
)位,计数单位是(
);
第九位是(
)位,计数
单位是(
第八位是(
第十一位是(
【达标检测】
(1)10个一万是(
),10个十万是(
),10个(
)是一千万,10个(
)是一亿,(
个一百万是一亿。
(2)一亿里面有(
)个一千万,一千万里面有(
)个十万。
(3)在数位循序表中,从右数起,第四位是(
第十位是(
第十二位是(
(4)用0、3、6、2、1组成的最大五位数是(
),最小五位数是(
(5)一个七位数,它的最高位是(
)位,一个数它的最高位是百亿位,它是(
)位数。
(6)6087500是由(
)个百万,(
)个万,(
)个千和(
)个百组成。
【拓展延伸】
用3、8、0、0四个数写成两个四位数,要使他们的差是4500,这两个数分别是(
)和(
[总结反思]
在今天这节课上我们认识了比较大的数,你都记住了哪些计数单位?
一共有几个?
在这些计
数单位中,相邻两个计数单位之间的进率是多少?
第二课时:
认识更大的数
【学习内容】:
【学习目标】:
、巩固上节课知识,加深学生对数的理解。
2、使学生能对较大数产生兴趣。
3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。
【学习重点】:
、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
【学习难点】:
【自主学习】:
、10个一是(),10个十是(),十个百是,
0个千是(
2、数数:
)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是(
4、搜集有关大数的信息。
【合作探究】:
、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是(
思考:
千位上的10个珠子怎么办(
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是(
3、照这样继续数下去。
十万是(
)10个一百万是(
)10个一千万是(
学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页,完成下题。
)、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是(
)、每相邻两个计数单位之间进率是(
2)、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是(
3)每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每(
)个数位是一级,个级、万级、亿级都
是(
【达标检测】:
、13819000中的8在(
)位上,表示8个(
3在(
)位上,表示(
2、个级包含的数位有(
万位、(
)在万级上。
3、一万一万的数,按顺序填数96万、(
4、十万十万的数,按顺序填数70万、(
【课时小结】:
通过本节课的练习,你有什么收获?
还存在什么问题?
第三课时:
人口普查
(1)
人口普查----读多位数
、掌握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感,结合相关数据进行爱国主义教育。
掌握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。
掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
.你都知道哪些计数单位?
2.介绍数位顺序表。
3.读出下面各数。
742读作:
4600读作:
3215读作:
5009读作:
7010读作:
0000读作:
你能说出这些数的读数方法吗?
【探究学习】
(一)想一想,探究交流
.XX年我国进行了第五次人口普查,请看以下数据:
①全国总人口数约为1295330000人。
②北京市约有138XX0人。
2.你能读出以上的人口数吗?
3.与同学交流一下你是怎样读这些数的?
4.认识数位分级。
小组交流一下数位分级的方法,再写下来。
说明:
较大数是按照分级的方法来读的。
每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。
亿级的数读完
后加个“亿”字,万级的数读完后加个“万”字。
如:
123456789,亿级的数是1,读作“一亿”;
万级的数是2345,读作“二千三百四十五万”,整个数读作:
一亿二千三百四十五万六千七百八
十九。
5.思考:
①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读?
小组交流后,写下来。
读较大数时,每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。
②把下面的数中每级末尾的零先画出来,再按照刚才的方法读一读。
67800000读作:
38XX0读作:
读这两个数时,零是都不能读出来的。
我们原来读数时,什么位置的“0”是必须要读出来的?
又要怎样读呢?
与小组成员讨论后,写在下
面。
先给下面的数分级,再读出下面的数。
7070100读作:
0010000读作:
在小组内说一说你是怎样读出来的,听听你们的读法一样吗。
6.思考:
“0”在什么位置必须读出来?
7.讨论:
多位数的读法是什么?
看谁说得最好。
然后试着写下来。
提示:
含有个级、万级、亿级的数,要先读
级,再读
级,最后读
级;
亿级和万级的数要按照
的方法来读;
每一级
的“0”不读,其他位置的“0”
。
.说一说这些国家各有多少人?
(1)据XX年人口统计,加拿大约30750000人。
(2)据XX年人口统计,沙特阿拉伯约21660000人。
(3)据XX年人口统计,英国约58830000人。
(4)据XX年人口统计,巴西约169800000人。
2.先分级,再读出下面各数。
450230
30017600
350609000
4678002
说一说,今天我们有什么收获?
第四课时:
人口普查
(2)
人口普查———写多位数
、掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力,培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感,结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯
掌握亿以内数的写数方法,能正确写出亿以内的数。
掌握中间或末尾有“0”的数的写法。
.读出下面各数。
56900读作:
40080500读作:
370600读作:
459032700读作:
2.说一说多位数的数位顺序,再说一说是怎样分级的?
3.写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数。
七
七十
七百零八
九千零五十
讨论:
这些数是写法是什么样儿的?
把数的写法写下来。
(一)整万数的写法。
.问题:
结合刚才写数的方法,想一想下面的数应该怎样写呢?
在小组内交流一下看法,再试着写一写。
七万写作:
七十万写作:
七百零八万写作:
九千零五十万写作:
小结:
我们发现这些数都是
的数,所以把数写在
级上,然后在
级写
就可以了。
(二)含有万级和个级的数的写法。
.刚才是整万的数,如果你已经会写了,再试试下面的数你能不能写出来。
十万三千二百四十五写作:
想一想:
你是怎样写这个数的,把你写这个数的方法与小组成员交流一下吧。
如果自己没写出来的话,要
仔细听听别人方法呀。
我们发现这个数含有---级,要先写---级上的数,再写
级上的数,每一级上的数都按照
的方法来写。
(三)中间及末尾有0的数的写法。
.回答:
“三十二万零六百”这个数有几级?
万级上数怎么写?
个级上数又怎样写呢?
先尝试一下,在小
组内交流一下各自的看法。
再对照数位表来写一下这个数。
为什么要在千位上写一个“0”?
2.尝试写一写下面的数,也可以对照数位表来写。
二千零五十万七千写作:
在小组内互相检查一下各自的写法,说说是怎样来写这个数的。
从刚才的写数中我们发现,如果哪一个数位上一个单位也没有,就在这一位上写。
现在你能不能
完成的说一说怎样写亿以内的较大数呢?
在小组内互相说一说,然后把较大数的写法写在下面。
.写出下面画线的数。
(1)北京天安门广场是世界是最大的广场,面积约为四十四万米2,写作:
米2。
(2)火箭每分至少约飞行四十七万四千米,写作:
米。
2.写出下面各数。
四百零五万六千
七百万二千零三十
七万八千六百三十
二十六万零四百
三百六十万二千
六千零八十万零七十
二千四百万零四百二十
一千三百二十万二千
一千零三十二万零五十
一千四百四十二万
3.直接回答:
(1)一个数的最高位是万位,它是
位数;
(2)一个数的最高位是十万位,这是
(3)一个数的位数是9位,它的最高位是
位。
【课时小结】
.本节课你收获了什么?
2.你有什么不懂的地方?
第五课时:
国土面积
国土面积-比较数的大小较大数的改写、
、掌握亿以内数的比较大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
2、掌握数据改写的方法。
3、引导学生关注较大数据的实际意义。
比较亿以内数的大小的方法。
能用万、亿为单位表示大数
位数相同的数的大小比较。
、读出下面个数
6700000读作:
800000读作:
7XX000读作:
2050000读作:
2、你会读下面的数吗?
试一试
670万读作:
80万读作:
7200万读作:
205万读作:
在日常生活中,为了方便,有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”
为单位的数,那么怎样改写?
通过这节课的学习,你一定会有办法的!
阅读课
本第9页的内容,回答下面的问题。
、将下面的数按从大到小的循序排列
9600000
450000
00000
660000
2XX0
)&
gt;
(
讨论比较方法:
2、为了方便,有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”为单位的数,
试一试,通过做你一定会发现什么。
9600000=
960万
0000000000=100亿
24580000=(
)万
7XX00000=(
)亿
670000=(
51000000000=(
3、说一说,你发现了什么?
、两个多位数比较大小的方法是怎样的?
如:
5670000(
)10000000,位数多的数比较(
87105000(
)87106000,位数相同,从(
)位开始比较。
2、说说你是怎样把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”为单位的数的?
80500000=(
)万,去掉数末尾的(
)个0,在数末尾写上“万”
字。
1050000000=(
)亿,去掉数末尾的(
)个0,在数末尾写上“亿”
、读出下面个数,并按从大到小的顺序排列
3400760
1203400
4001290
980968
3400670
2、将下面的数改写成以”万“为单位的数
20500000=
8000000=
XX0=
3、将下面的数改写成以”亿“为单位的数
3600000000=
900000000=
0XX00000=
4、拓展延伸
在一个两位数的两个数字中间添上一个0,所得三位数是原来的两位
数的9倍,原来的两位数是多少?
(1)两个多位数比较位数多的数比较(
),如果位数相同,从(
)位
开始比较。
(2)改写以“万”作单位的数方法是:
去掉数末尾的(
)个0,在数末尾
写上”万“字。
改写以“万”作单位的数方法是:
个0,在数末尾写上”亿“字。