新人教版七上《Unit 3 This is my sister》word教案Word文档下载推荐.docx
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these,those,who
学习感叹词：
well,oh,bye
学习副词：
here,
学习兼类词：
nextadj.&
n.
学习介词：
of
3.学习词组：
inthefirstphoto,inthenextphoto,twonicephotosofmyfamily
4.学习句型：
This/Thatis…
These/Thoseare…
Who’she/she?
He/Sheis…
Whoarethey?
Theyare…
Hereis/are…
5.了解句子：
Oh,Isee.
Well,haveagoodday!
Thanks!
Youtoo.
二、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能用英语介绍、询问、交流家庭成员。
并能用英语对每个家庭成员的关系进行思考。
例如，见到father'
smother,他们能很快反应出是指grandmother。
同时能辨别什么时候用名词的单数形式什么时候用名词的复数形式。
2.通过对家庭成员的学习，学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系，从而激发他们对家人的热爱。
三、教学重难点：
1.熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会认，并会用这些词进行交流。
2.能正确运用所学词汇的单复数介绍他人。
四、课时安排
第一课时：
完成SectionA1a–2c
第二课时：
完成SectionA2d–3c
第三课时：
完成SectionB1a–1d
第四课时：
完成SectionB2a–2c
第五课时：
完成SectionB3a–Selfcheck
五、教学步骤
TheFirstPeriod（SectionA1a–2c）
Teachingaims（教学目标）
1.学会表述家人的称谓。
2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。
2.学会介绍家人。
3.学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family
2）代词pron.those,who,these
3）感叹词interj.oh
2.句型：
This/Thatis…
These/Thoseare…
Who’sshe?
She’s…
Difficulties（教学难点）
1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。
2.名词复数的正确使用。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents
T:
Hello,What’syourname?
S:
Mynameis…
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
（2）Revision（复习）
1）T:
What’sthisinEnglish?
（ShowsomepicturesorplayPPT）
It’sajacket.
Spellit,please.
J-A-C-K-E-T,jacket.
Whatcolorisit?
It’spurple.
2）T:
IsheEric?
（指着班上的学生进行问答。
）
Yes,heis.
IssheCindy?
No,Sheisn’t.She’sHelen.
What’shisname?
HisnameisBob.
3）T:
Thisis...（利用书上所出现的人物图片引导学生说出名字。
Alice.ThisisAlice.
Theseare…
MikeandTom.TheseareMikeandTom.
Thatis…
Frank.ThatisFrank.
Thoseare…
CindyandDale.ThoseareCindyandDale.
【教学设计说明】复习前几个单元的基本句型，是对所学知识的回顾，也是正式上课前的热身。
让学生指认班上的同学并询问姓名，把学生的语言交际放在真实的情境中，可以极大地调动学生的学习兴趣。
通过复习学生已知的人物，引出介绍人物的句型。
2.Presentation（呈现新知识）
T:
S:
（Teacherhelpsthestudentstosay）It’sapicture/photo.
Yes,thisisapictureofafamily.
Canyouseethewoman?
Thisismymother.（板书mother）Sheismymother.
Readafterme,mother.
Mother,mother,mother.
Canyouseetheman?
Thatismyfather.（板书father）Heismyfather.
Father,father,father.
Motherismyparent.Fatherismyparent,too.（板书parent）Thesearemyparents.（板书these,parents）Theyaremyparents.
Readafterme.
Explanation:
名词分为可数名词和不可数名词两类。
可数名词有单数和复数之分，变为复数形式时，一般情况是在单数名词后加“-s”，如：
pen→pens,parent→parents；
（以此方法将图片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出）
【教学设计说明】借着上一步复习的句型，拿出一张全家福，引入到family的话题；
分别指向相应的人物来介绍，引出新的词汇，并教学生朗读，以确保他们发音的正确。
在此环节的最后，说明可数名词单数变复数的最基本用法，为后面进一步的学习埋下伏笔。
3.Workon1a（完成1a）
1）T:
Now,pleaseopenyourbooksandturntoPage7.Lookat1a.YoucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.
2）Checktheanswers.
3）Asksomeindividualstoreadaloudthewords.
【教学设计说明】说到match的时候用手做比划，示范什么是match。
学生完成任务后再抽学生朗读，主要是检查他们是否掌握了这些词汇的读音。
4.Drill（练习）
Now,youareDave.Pleasecovertheanswersof1abyusingapieceofpaper.Andthenlistentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmethislettermeans.Forexample,Isay“a”.Youshouldsay“Thisismymother.”Isay“b”.Youshouldsay“Thesearemyparents.”Understand?
OK.Let’sbegin.Tom,Standup,please.Yourletteris“e”.
Tom:
Thisismygrandfather.
Goodjob.Nextoneis…
【教学设计说明】让学生扮演图片中的人物Dave，是帮助他们用第一人称来介绍家庭成员，进一步熟悉刚学到的新词汇。
5.Workon1b（完成1b）
（1）T:
Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalkaboutinthepicture.
（2）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
（3）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandcirclethewordstheyhear.
（4）T:
Doyougettheanswers?
Whodoestheboytalkabout?
…
Welldone.Whodoestheboytalkabout?
（5）Playtherecordingagainforthestudentstolistenandrepeat.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受
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