英语人教版九年级全册Unit 11 Section A 1a-2d 说课稿Word文档下载推荐.docx

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本单元围绕“Sadmoviesmakemesad”为中心话题，学习和运用make作为使役动词

makesb+do和makesb+adj的语言结构.让学生能够描述和谈论不同事物对自己情

绪的影响.要学习的内容与学生们的生活息息相关.其实在初一和初二时对make的结

构已经提到过,本单元是对make这一结构第一次全面详尽系统的讲授,故学生对本

单元没有太大的陌生感.在第一课时section（1a-1c

帮助学生充分熟悉,训练并掌握本课的教学内容.”make”的用法在中考选择填空和完

形填空题型中出现的频率较高。

一定要学会在具体语境中正确地选择和判断，以便进行

合理的表达。

2，教学目标

知识目标：

掌握表达情绪和感受的形容词，动词uncomfortable,nervous,sleepy,cry

掌握wouldratherdo宁愿做.....这一词组.

掌握makesbdo和makesbadj这一功能句。

能力目标：

1，能够进一步用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话，提高学生语言表达能力。

2，通过听力训练提高学生听的能力.

情感目标：

提高学生参与集体活动的积极性和主动性，培养学生的主体参与意识和合

作交流能力。

二、教学重难点分析

教学重点:

掌握重点词汇和makesbdo和makesbadj这一功能句的结构和用法。

?

教学难点：

让学生能正确熟练的运用makesbdo和makesbadj表达自己的情绪.

三．说学情

授课的学生是九年级的学生,通过两年的英语学习,他们已经有了一定的英语英语基础和听说能力,基本语法知识已构建完成,对知识已经具备一定的分析,总结,归纳的能力,可以通过引导举一反三.但是对语法知识中细微的区别和细节上的把握.还需要老师的精确点拨.其次,较初一和初二的学生而言,初三学生发言不积极,课堂气氛也较沉闷,合作意识不强.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,通过学生间的合作学习,使他们体验到成功的喜悦,以提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。

四.说教法

任务型教学法（?

Task-based?

teaching?

method）?

给学生三项任务，课前布置预习任务,课中布置小组讨论任务,听力任务,让学生带着这些任务有目的地学习,提供给学生合作交流的空间和时间,,进行探究性学习.

五.说学法

《英语课程标准》倡导学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。

让学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神。

依据课改的精神，我确定本课的学习策略：

1．学会预习2．自主学习3．学用结合4.合作探究

说教学过程

按照新课标提倡的任务型教学途径，本课我安排了课前预习，热身，新课导入、新课讲解，反馈练习，归纳总结，作业六个大环节，以任务为主线贯穿教学始终。