四年级音乐上册第六单元教案Word文档格式.docx

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5分钟）

二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。

）（时间：

1．小组实践活动、讨论。

2．分小组表演。

3．结论：

回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。

三、创编《***的回声》（时间：

10分钟）

1．以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。

（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）

2．各组表演并说出创编的根据与意图。

四、学习歌曲（时间：

20分钟）

2．学生模仿回声。

3．学习和声部分歌谱。

（出示歌谱）

*学生进行和声练习。

*视唱整句歌谱。

4．第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。

要求人声部分用“a”回声部分用“o”

5、完整演唱全曲。

*强弱的对比。

*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。

*每句人声的最后一个音的时值要拖足。

注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

六、小结下课

教学反思：

1．你有什么感觉？

歌曲创设了一个什么样的情境？

2．自然界中怎样的环境下会产生回声效果？

3．你能制造回声吗？

让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。

通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

教师总结。

鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。

揭题听范唱，问：

歌曲的哪一句用了回声的效果？

问：

这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。

请同学们找找看是哪一句。

运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。

*引导学生注意声音的位置。

想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？

引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。

采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。

作业设计

设计动作表演歌曲《亲爱的回声》在小组进行表演。

“学程导航”课时教学计划

第四单元第四单元《翅膀》

第1课时

1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。

2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

3.初步感受三、八拍节奏、音乐。

唱准歌曲，掌握歌曲的旋律

三、八拍节奏、音乐。

录音机、地图、《唱《翅膀》》的音乐光盘、课件等

听录音唱一唱歌曲《唱《翅膀》》的旋律，节拍的变化。

一、组织教学。

二、体验三、八拍节奏

1.复习三、四拍，认识三、八拍；

2.听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；

3.创编三、八节奏及乐句。

三、合唱练习。

视唱二声部旋律

四、新歌教学《翅膀》。

1.聆听范唱，

2.划分乐段

3.朗读歌词。

4.跟琴唱词。

找出曲谱中的节奏乐句，跟师唱一唱。

5.跟琴唱一唱曲谱。

6.小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。

五、歌曲艺术处理。

各组展示演唱。

评议。

六、竖笛练习《海鸥》

七、小结。

1.听曲入室，师生问好；

2.精彩三分钟。

创编三、八节奏及乐句。

1.利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

2.练习合唱发声练习曲。

要求一气呵成，韵母发音位置统一。

激趣导入：

（课件）交流;

你们看到了什么？

听到了什么？

有何感想?

小结;

刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。

1.讨论、实践后总结：

这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。

所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。

2.各组按新的要求练唱全曲。

作业

设计

设计动作表演歌曲《翅膀》在小组进行表演。

第三单元《捉泥鳅》

第4课时

1．学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2．学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3．通过欣赏童声齐唱《蓝天白云》，体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。

学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点

学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。

录音机、地图、《捉泥鳅》的音乐光盘、课件等

听录音唱一唱歌曲《捉泥鳅天》的旋律，节拍的变化。

学生回答。

学生观察。

一位学生上台捉泥鳅，并说出捉泥鳅的感受。

学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。

（欢快、活泼地）

学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。

”对捉泥鳅期盼。

“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。

”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。

）

学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。

学生分句学唱。

学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。

学生跟唱。

学生提出难点。

学生提出，并一起解决难点。

完整歌唱

个别学生歌唱表演。

学生回答（4/4拍）

学生跟做。

感兴趣的同学可以跟老师边唱边做声势练习。

学生回答：

跺脚和拍手。

学生边了解的同时尝试说一说，做一做。

边歌唱边声势练习。

首先集体歌唱，并律动（老师指导）。

学生表演，并且学生评价和讨论。

学生伸个懒腰，一听《蓝天白云》，讨论歌曲情绪。

（欢快活泼地）

二听，了解歌曲的拍号（四四拍）、演唱形式（童声齐唱）。

学生总结都是四四拍的歌曲；

歌曲情绪都是欢快活泼的，歌曲内容都与大自然相关。

学生听讲。

学唱歌词

“噼啪”、“踢踏”、“啦”

唱得跳跃、有弹性，表现出孩子们的天真可爱

不娇气才是勇敢的小娃娃

通过听琴唱谱练好音准7——3

休止符短促、干净

有感情的演唱歌曲

1、话题导入：

2、1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实物导入。

“同学们，你们看，这是什么呀？

”

“那你们玩过捉泥鳅吗？

老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。

并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。

（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。

）“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！

今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。

听！

他们来啦！

同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。

”（老师范唱）

二、歌曲新授。

（1）初听，感受歌曲情绪。

（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？

（3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？

请大家跟着录音哼一哼。

（4）学习附点部分的歌唱。

找出附点节奏，并数一数有几处？

体会在歌曲中的作用。

（5）跟琴分句学唱歌曲。

（6）接口唱练习。

学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

（7）难点解决。

“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

（8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

（9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？

（10）四四拍表示的意义。

（11）声势练习。

“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。

”老师动作讲解。

（12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

（13）老师提问：

“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？

（力度比较强）”

老师揭示四四拍的强弱规律。

（强—弱—次强—弱）

老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。

三、自主创编：

1．“每一首歌曲都有它的情节。

那么这首歌曲里描述了哪几个人物？

2．你能够将这其中的人物表现出来吗？

你可以找搭档配合。

我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。

3．请学生表演并学生评价，讨论如何完善？

四、歌曲欣赏

1．“捉完了泥鳅，好累呀！

捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。

我们也休息一下，请听《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。

2．老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。

提问：

听出其演唱形式、拍号。

3．简介歌曲出自。

曾在中央电视台的《综艺大观》中表演，以吉他为主要乐器演奏，边弹、边唱、边舞。

4．今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？

5．课堂小结。

“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。

老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！

设计动作表演歌曲《捉泥鳅》，在小组进行表演。

“学程导航”课时教学计划

第四单元《飞吧、飞吧》

1.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；

最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。

2.在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；

注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。

1.感受歌曲柔和、深远的意境。

2.感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。

三声部合唱练习。

听录音唱一唱歌曲唱《飞吧、飞吧》的旋律，节拍的变化。

一、组织教学：

用歌声进行师生问好

发声练习

二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”

播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》

男女声重唱

童声齐唱

三、教授新课：

学生听歌曲的旋律。

学习歌词：

1）学生集体朗读歌词。

2）教师播放歌曲录音，学生认真听

3）播放歌曲伴奏。

说说诗句的意思

和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》

感受三声部的和声

学习歌词

集体朗读

播放歌曲录音

播放歌曲伴奏，跟唱

五、课堂小结：

1.师生唱问好歌，开始上课。

2.进行连音和断音的发声练习。

请同学们欣赏两首歌曲。

说说他们的演唱形式。

听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式

1.师导入：

在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？

师：

在外国也是同样的道理。

下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。

2.师播放录音歌曲。

分析：

这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。

我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。

听赏老师播放的歌曲录音

在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。

同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：

那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。

学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？

设计动作表演歌曲《飞吧、飞吧》在小组进行表演。