为教育正名为教师平反Word下载.docx

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为什么乱收费屡禁不止？

其实温总理去年的政府工作报告就对这两个问题作出了有力的回答——教育经费严重不足，我想这个责任不应由教师来承担吧！

事实上是教师们背了这个黑锅，这个黑锅背得很悲壮。

如果学校有充足的经费，那又有谁会去冒犯天下呢？

告诉大家一个让人一听就会否认的事实——06年以前真正推动中国教育发展的是教育乱收费，虽然这个事实有点反动，但它是真实存在的，任何人都无法回避。

这个笑话有黑了点。

学生接受良好教育的重要性是人人皆知的，但又有多少人真正地思考过良好的教育从何而来？

是从不断的口诛笔伐和不切实际的理想化的空想中来吗？

各位看官，你们知道人家在放狂言之前都做了些什么吗？

人家的国王在被拿破仑打败后，在要向法国人支付巨额赔款的情况下，举全国之力兴办教育。

人家国王的一句话让每一个国人汗颜——“我还没有看见过那个国家因为办教育而办垮了!

”。

支撑这个民族站起来的强大力量不是军队，也不是伟大的弗里得里希大帝，更不是铁血宰相卑斯麦，而是全民办教育，全民支持教育。

支持到什么程度？

人家的小孩子在学校犯了错，父亲要被处以高额罚款的程度。

而现今国人对教育最大的支持却是口水。

　　教育是高尚的事业，教师是神圣的职业!

但这并不能允分证明教育和教师应该远离金钱！

正相反，教育需要大量的资金投入，因为口水和想象无法造就宽敞明亮的教室、温馨舒适的学生宿舍、环境幽雅的校园、干净整洁的学生食堂……虽然教师这个职业是神圣的，但是教师即不是神也不是圣！

教师需要生存，教师需要吃饭、需要穿衣、需要住房！

教师还需要养家，还需要自我发展。

难道这一切用口水和空象就能解决吗？

天下没有免费晚餐，这对于教师和学校同样适用。

学样即不是银行，也不是印钞厂！

诸位有没有想过学校的经费该从何而来吗？

现实是学校举步维艰，教师难以生存！

难道优质教育就是通过这种方式造就吗？

没有了学校和教师，国人所要的教育又何从谈起呢？

　　我相信每一位教师都有一腔为社会奉献的热血，为学生尽义务的满腔热忱！

我承认有个别教师在走上讲台前曾有过不轨之行为，但我相信当他们一旦走上讲台，他们的行为肯定会对学生负责，对社会负责的。

对于为社会做出贡献的人，我们的社会是否可以给予回报呢？

美国人把在伊拉克打过仗的士兵请到头等舱，因为士兵们为了他们的油箱在伊拉克经历了血与火。

尽管战争的性质是不对的，但士兵们为美国作出了贡献。

与此同时他们的市长却在经济舱！

有这样的意识国家能不强大吗?

我上学的时候，当时的社会对教师给予了很好的回报，虽然大部分在口头上和媒体里。

而现在教师和教育却被批成了社会的毒瘤，现代中国的三大罪之一!

汗，寒。

中华民族就是这样知恩图报的吗?

各位只需看看历年文盲所占总人口的比例变化情况就知道教师为国家和民族都做了些什么。

　　看到这里，肯定有人会把我定为教师或新教师分子。

我现在郑重审明：

本人的职业就是教师，一位货真价实的教师。

我可以负责任的告诉大家，02年的时候，我一个月的收入拆合成对房子的购买力，可以在当地买两个平方，而现在一个平也买不回来！

！

实际上是2/3个平。

在回家啃老和扣除基本生活费的情况下，我一个月的收入只能买半个平方！

如果是我自已居处，那买套50个平的小户形需要100个月！

如果要结婚，那就至少要买套80个平的房子，这需要160个月！

这还是在不计算装修、家俱和电器的情况下的得数。

对于我校的年青同志，结婚是一件很遥远的事。

而本地民工一个月的收入完全可以卖一个平方！

各位看官，你们认为民工会向望这个职业吗？

当然有人会说：

这是你的职业，你选择了它，你就得把它干好，你就得奉献。

对于这种人，我不能说他们无耻，我只能说他们可爱——关系到自已的时候就是市场经济，关系别人的时候就是奉献。

我要提醒大家的是任何个人和组织为社会做出奉献的最基本的前题条件是要能完好的生存下来！

中国现在的教育就是由一群连生存都困难的人在支撑，在推动其发展。

各位这群人难道不值得我们尊重！

不值得我们敬仰！

　　又有人会问不是法律规定教师的工资不得低于公务员吗？

说得对，１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》的第六章第二十五条规定：

教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。

１９８６年４月１２日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，２００６年６月２９日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十一条中再次规定了：

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

从法律的字面意思上该条法律被很好的执行了，账面上被称为工资的那一笔的确和公务员相等，甚至略高于公务员。

但是大部分人把法律里的“工资”理解成了实际收入，实际上被称为工资的那笔只占公务员实际收入的一小部分。

从这一个方面看，我不知道是公众，还是法律拿教师开了一个颜色比较深的玩笑！

当然又有人会说某某老师一个月拿多少多少，一年收入多少多少万。

其实他们说的是真的，教育部门之间的贫富差距不会比社会上的贫富差距小，只会更大。

但是我们不要因为看到比尔•盖茨就认为美国人个个是亿万富翁。

公务员们享受到了改革开放的成果，感受到了党的温暖（阳光工程），我们只要求真正意义上的兑现法律，这个要求不过分吧！

　　教育的另一宗罪是体罚和打骂学生。

殴打和辱骂学生肯定是不对的，我自己是很少用的。

但是什么叫殴打，什么叫辱骂现在并没有一个可操作的标准（中国人喜好玩概念，不喜欢玩标准）。

现实生活中的打和骂的范围在关系到教育时被人为的扩大了。

　　假如有个学生在课堂上不断的讲话，搞小动作，在教师的多次提醒下仍不改，甚至抵赖并用言语顶撞老师，更有甚者公然向教师挑衅，你们认为这时老师该如何办？

（实际上这种情况每一位教师都不同程度的遇到过，尤其是新教师。

）是任其发展还是用强制力限制其行为?

如果任其发展不仅仅是那堂课完了，班上的学习氛围和风气也完了，如果用强制力算不算殴打学生？

有人会说根本不存在这样的学生，对于这种人我只能佩服他瞪眼说瞎话的功夫。

刚才我说挑衅还是轻的，实际上每一所中学都有过学生打老师的事件发生，只是校方和媒体对此漠然视之而已。

全社会对教师的工作安全根本就不关心，人们关心的只是学生的安全！

我所在的市已经出现过多次因学生不服管教而报复老师至死的事件（比教师伤害学生的事件还要多），对于这些事件不管是校方、主管部门，还是媒体和公众都表现得异常冷漠；

而一个学生因为教师的几句批评之语就跳楼自杀却在本市引起轩然大波，后来这位教师还被判了刑（完全是报纸给判的）。

学生固然应该受到保护，教师就不应该受保护吗？

尤其是女教师，在面对体形比自已大得多甚至带有黑社会背景的男学生面前完全就是弱者。

难道国人只要教育不要教师吗?

　　男教师也好不了多少，有一次我在教育一个屡教不改的调皮学生，并要求其改掉破坏课堂纪律的习惯的时候，他却提出来要用帮会的形式解决我和他之间的矛盾。

当时我那个气哟！

我立马把手机仍给他，让他打电话叫兄弟。

我告诉他我这里可以调刑警、防暴警和特警，如果他感觉不够爽我还可以调一个营的武警上来。

当时他那个拽劲一下子就没了，马上老实了，以后也清静多了。

当时如果是个女教师，肯定给吓哭了！

有人会说你可以给他说道理，用道理去说服他，用心去感动他呀。

我的回答是不要把学生想得太纯真，任何人都有善的一面，同时也有恶的一面，现在有些学生已经被社会上的地痞给流氓化了，很多这样的学生根本就不会回头。

我才毕业的时候就曾经这样做过，但结果是不但没起到任何效果，反而把我自已给搭了进去。

曾经有一次我仅采用说服教育的方式教育另一个犯相同错误的学生，我越是给他讲道理，他越是拽，直到他完全不把放直到他完全不把放在眼里时，我只好选择了放弃。

结果是这个学生基本上给毁了！

　　上面的例子还算轻的，现在的学生中有吃过粉的，有坐过台的，有和人在外收保护费的！

甚至有勾结校外人员贩买本校女生的！

我讲的是实话,如果不信，你们大可以去离自已最近的中学，或者回自已的母校查一查，如果觉得麻烦，还可以查查自已的同学录，一查就清楚了。

当然这样的学生只是个案，我们遇到的更多的是明名故犯，屡教不改。

现在我想问大家一个问题：

什么样的学生会被打，会被骂？

我可以负责任的告诉大家肯定不是无意中犯错的和头几次犯错的，而是明名故犯，屡教不改的。

面对这样的学生我们用得最多的其实是说服和评批教育。

一些心胸狭窄，心理承受能力差的学生和家长听不得反面意见，他们会很激进的?

?

会跟着这种观点走，甚至是推动。

教师是人不是神，教师也是有血性的，教师在气头上的时候难免会出现过激的言词。

（让我们估计一下一个教师对一个品行良好的学生无故发火的概率会有多大？

应该是趋近于零吧！

）如果一个学生听到教师的几句气话就倍受打击，甚至寻死寻活，那这个学生的心理素质也太差了。

进入社会以后面对更加难听的言语甚至是打击报复，这样的学生还能活吗？

上面我提到的那个跳楼的学生其实她的那一跳迟早都会来。

不是在校园里跳，就是在别的地方跳；

不是物理上的跳，也会是心理上的跳。

我最讨厌有人把我们比作园丁，把学生比作花朵。

要知道温室里的花朵虽然美丽，但却经不起风雨。

国家和民族的发展需要的是能够经历风吹雨打意志坚强的人才，而不是感性脆弱的小宝贝。

教师“体罚学生”往往是教师对学生负责，对社会负责。

在我们把体罚学生界定为落后的教育方式的时候，欧美正在逐步以立法的形式确定体罚学在教育中的地位，这一次媚外者又落后了。

　　换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练——训练学生的心理承受能力。

社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。

把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。

　　现在我们来讨论一下体罚和处罚的问题，这是两个经常被人混淆的概念。

我认为对学生不应该体罚，但对于犯错的学生必须处罚。

　　直到现在我都没有搞明白社会上居然会有人给明知故犯，屡教不改的人以同情。

而这种人居然还认为犯错的人不应该受到处罚，而应该受到人们的宽容和谅解。

让我们想象一下，如果一个生产线上的工人上班迟到了，由于他的迟到生产线无法开工，生产任务无法完成，而车间主任只是苦口婆心的给他讲一通道理，并不处罚他。

各位，你们认为这个工人会不会再次迟到？

这对其它守时的工人是否公平？

会不会有更多的工人上班迟到？

生产线是否能高效的运转？

我相信只要是IQ高于80的人都会知道一次两次还行，长此以往这条生产线就算完了。

成年人尚且如此，更何况是心智还未发育健全的学生呢。

　　我对我的每一届学生都曾经问过这样一个问题：

如果老师不处罚你们，只对你们用说服教育，你们能听老师的话，你们能上课尊守纪律，按时交作业吗？

每当我问这个问题的时候学生们总是嘿嘿的傻笑，不作任何回答。

我相信只要是智商正常的人都能正确的理解学生