农村教师工作的感受Word格式.docx

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的最多的就是爱，普遍来自他们的父母、爷爷、奶奶、外公、外婆，多数家长认为只要给孩子足够的爱就行了，教育是上学后留给学校和老师的事情，特别是一些家庭条件有限，父母由于生活所迫，不得不到很远的地方打工，把教育孩子的事情留给家长的老人，一些贫困地方的老人多数都是没有上过学，没有知识文化，教育孩子来说就是给孩子吃饱穿暖，别冻别饿着，跟本谈不上教育，他们与孩子的沟通是现实的说教，很少有感情的沟通，他们跟本不懂得怎么样教育孩子，不会聆听孩子的内心，不知道孩子这个阶段需要的是孩子也不喜欢和他们有代沟的长辈说自己的心理时间长了，什么，

话。

这时的老师是除了孩子的父母以外，和孩子说话最多的人，最在他们的心目中已经模糊了亲的人，也是孩子最想说心理话的人。

我课间常坐在教室里与他老师成了他们身边的榜样。

父母的印象，们聊天，谈心，课外活动时则跟他们一起游戏、玩耍，在他们幼小的心灵中我就是他们的朋友。

孩子们学习上有了困难我帮他们解慢慢地他们感觉我似乎就是他惑，生活上有了困难我帮他们解决。

们的妈妈，什么都愿意跟我说，毕竟他们的父母没有常他们身边，那种爱是他们的爷爷奶奶无法给予的。

同时根据他们的特点，精心设计了一系列、生动的活动和班会，如：

讲故事比赛，小小歌唱家比赛，画画比赛等。

学生们从生活中亲身感受到老师对他们的关怀、期望，于是我在他们的心目中不仅是老师更是他们的“妈妈”，什么都来给我说。

望着他们真诚的目光，我体会到爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。

看着他们各方面都健康地成长，我觉得自己的付出没错。

我曾经接到一个家长的电话，在电话里对我说，他非常感谢我，是我的关心让家里的孩子不在缺少母爱，他们由于工作的关系不能在家陪伴教育孩子，而孩子成了他们无时无刻的牵挂。

而他这次回家与孩子的接触中他觉得自己的孩子是幸运的，他们不能经常给予的爱在我这得到了。

有了我的精心教育和爱的关心，他们在工作的时候更加放心家里的孩子了，————看着这些来信我常常激动不已。

二、严格也是成功教育的重点

有了爱，任何事情都变得简单了，教育起来也变得更加容易了。

然而，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提高教育质量。

为此，我在工作中对学生从严要求。

这个更离不开我们班主任老师的合理引导。

首先，严格要求班干，从他们中间选出榜样性强的同学做为班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步。

”还要给学生分配一些力所能及的任务，让他们尽全力都能完成的，充分相信学生，给学生建立自信，感受到成功的喜悦。

其次，从思想上严格要求学生。

我仔细注意观察学生的一言一行，发现问题抓住不放，直到解决为止。

而这方面是我们现在的学生做得不够好的一方面。

他们的爸爸妈妈由于不在身边，对他们的教育就显得鞭长莫及，他们的爷爷奶奶又怕管严了引导家庭的不和，也有些是因为农村的还存在的一些不良的风气，在他们还不能辨别事非的时候教师的引导就显得很重要。

最后对学习上的要求更是严格。

只要是学校开设的课程要求他们都要认真对待，认真学习。

抓紧好四十分钟的时间，出现不懂的疑问，马上解决，不让学生带着疑问走出教室，由于学生的家庭条件有限，回到家里家长大多数辅导不了或是没时间辅导，我就把我有时我也利用放学让学生有了疑问给我打电话，的电话告诉学生，

时间给学生单独辅导，为了给学生建立自信，只要学生一有进步我就及时表扬，抓住每一次机会。

正因为平时这些我工作的落实，在期末的检测中，我班孩子的各科成绩均不错。

看着他们开心的笑容我倍感欣慰。

三、用爱的火把点燃学生心灵

真诚的爱是工启学困生封闭世界的钥匙，教师只怕对学生真诚的爱，才能点燃后进生的求知欲，走进心灵之火。

说起学困生，几乎每班都有，他们的主要表现是学习不求上进，没有兴趣，课堂不认真学习，课后不完成作业，他们不但自己不学，不影响其他学生的学习和生活，我对这样的学生采取了困材施教的原则，用真诚的爱去关心他们，教育他们。

冯立春同学是一名学习成绩极差，并且在班级里的每一天都是大错，小错总是不断，惹得同学们总是来告他们的状，当时我对这名学生产生了厌恶之感，只要同学们来告状，我总是对同学们说这样一句话“不理他，离他远点儿，”他就这样了，没什么出息了，这样不负责的放弃，可想对他幼小的心灵打击多么大，由于我的放弃和冷落，他不但纪律不好，反而学习成绩一天不如一天，讨厌学习，还和同桌间闲闹，影响同桌学习。

一次偶然的机会我发现了冯立春身上的闪光处，那是星期一早上，我们那的第一场雪下得特别大，学生们来到学校的时候操场上下了厚厚的一层，老师还没到来到学校，冯立春就组织学生拿着扫等我来到学校的时候已经干了一大除工具到自己班的担当区扫雪，

块地方，而且他干的最多最卖力气，还有一次我生病好几天没有上班，他就带领学生来我家看我，还告诉我安心在家养病，他们在老师不在的时候特别听话，不给老师惹祸，让老师在家安心养病，从几件事之后，我对冯立春的看法有了改观，通过我的观察我发现了他身上的闪光点及时发现他的点滴进步，我都及时表扬。

这样，我心态的改变经常找他谈心我发现他有了很大的转变，他不仅积积响应老师的号召，把班级当作了一个集体，和同学之间的关系也处得很融洽。

趁此机会，我就找他谈心，谈学习，谈他长大的理想，谈他的未来，让他把自己的想法和我进行交流，帮他分析他的现状，慢慢的他在学习上也有了很大的变化。

课堂认真听讲了，课后作业尽量完成了，有不会的地方，主动来办公室找我，有时找同学请教，看到了他的进步，我也趁热打铁，每天用课余和体育课时间帮他补习功课，经过补课，期末考试的，我发现他的学习成绩提高了许多。

转化学困生的工作是繁重而艰巨的，只要我们班主任向学困生倾注一些爱，用我们真诚的心，浓浓的爱去体贴他们，关心他们支点燃他们心灵的火花，让他们在爱心中茁壮成长。

四、耐心的沟通搭建学生与家长的心桥

由于种种原因，我们农村的很多家长对如何正确教育自己的孩子还没有科学的方法。

班主任最主要的工作就是学生与他们的家长之间建起一座桥梁。

家访工作就显得很重要。

到学生家中把学生近段时间的表现与学生在家中的表现与家长交流，共同找出最佳的途径。

在工作中我曾经遇到一位家长到学校反映他的孩子在家中骂．

她。

事后我找到这位学生问清了原因，教育了他，让他意识到自己的错误主动向他的妈妈承认了错误。

他的妈妈也表示今后有什么事就好好地和他沟通。

现在农村小学有很多留守学生，他们和自己话，和他们说说心里话，有时我事先和他们的父母取得得联系把他们孩子的表现告诉他们，这样他们和孩子沟通的时候就有话可说，让他们的孩子觉得父母然没在身边但还是时时都在关心他们。

而每到节日的时候自己做礼物，更是一种亲情的交流。

一位家长来信说：

“收到自己孩子做礼物比收到什么都好，我感谢老师，让我的孩子时时念着我，他再也不说我们不关心他了不爱他了，他知道了我们为什么打工的原因，更加珍惜学习的机会了，更爱我们了。

这是我们收到的最好的礼物。

”

五、班主任要加强与学生沟通。

在今天的的素质教育现状下，班主任工作的成绩，还是主要体现在班级成绩上。

“自主管理”，就是让班主任从繁琐的日常事务中解脱了来：

“五心”教育是营造良好的班风，使学生有正气、积极向上，目的就是让老师有时间去抓学生的学习，想方设法使学生更主动地去学习。

1、加强对学生的学习指导

作为一名学生，就要从小做起，要做到德智体美全面发展，从小打好基础，需要老师的不断指导培养，小学生象小树一样需要修枝剪叶，除草浇水，呵护，关键是要让学生对老师有信心——亲其师信其道。

学习是师生之间的共通点，教师应该抓住这个共通点，

让学生明白老师是为他人生最大的向导，给他们指引正确的人生轨道，然后再引入前面所提到的学生存在的一些其他方面的问题，学生更容易接受。

2、关心学生的生活，拉近与学生的距离。

家长是孩子的第一任老师，孩子在家长哪里接受了不同期望教育，到了小学，家长把孩子交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，课外多走进学生的生活，让学生感到在父母身边一样。

（1）例如多与学生交谈学习以外的事，在课间里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且他们会问老师许多私人问题，教师完全可以如实回答他们，这样能迅速接近与学生的距离，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，现在的孩子情感丰富，懂事，你付出了真情，他会加倍回报。

（2）学生生病，班主任一定要关心，对待学生要像对待自己的子女一样。

我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握信这种机会表示出对他的关心，那么学生可能会对此终生感激。

（3）与学生一起参加体育、社会实践活动，教师可以给学生在活动过程中与学生也可直接与学生一起参加课外活动，做裁判，

交流沟通，拉近师生之间的距离。

这样，班主任就会与学生心贴近了，学生就会把你当做朋友。

六、着力发挥班级干部的主观能动性。

班级干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。

班干部是班主任的得力助手，因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。

1、班级的组织纪律教育常态化。

在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让学生明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。

这样做目的是给那将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。

同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以班干部。

2、明确职责与分工

选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工，一般的班级是这样分工的：

班长协助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律、做好上传下达工作、协调班里同学和任课教师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；

学习委员主要是督促组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；

生活委主要是负责收发班里的信件，协助班主任抓好班级及担当区清劳动委员负责安排教室值日，做好班级开支；

洁卫生；

宣传委员负责班级宣传任务；

文艺委员负责班级文艺活动的组织与和策划；

而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。

各组的组长也是班级的小干部，他们主要是抓好自己小组的纪律、学习等情况。

明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，教师及时引导和启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法，这样他们才能不断的进步。

七、争取下面的疏导方法

作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合地点批评学生。

一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应该把握时机对他们说：

“你做得很好，相信你下次一定会做得更好。

”学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。

如此一来，不仅