大班幼小衔接家长会讲话稿Word格式.docx

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再见幼儿园"

我们毕业了"

几方面课程入手，让幼儿有个全方面进入小学，当小学生做准备。

在这个过程中，我们要重点把握好什么是"

幼小衔接"

，因此，我们本次家长会的主题就是——《顺利渡过幼小衔接》。

　　"

的真正含义是培养幼儿有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动产生好奇心和求知欲;

初步养成良好的学习习惯，生活能力，建立初步的规则意识，任务意识。

行为习惯的培养：

　　学习习惯：

养成每天回去都要复习学习内容的习惯，另外最好在睡觉前也回忆一下。

这样有利于以后的学习。

准备算术本和语文本。

算术本可以每天做一些算术题。

可以填空，可以听写，各位也可以出点习题给幼儿完成。

10以内的加减，10以内的连加连减，10以内的分合式，口编应用题，20以内的加减等等。

语文本可以学习写名字，学习写10以内的数字等等。

再者，要教育孩子管理好自己的小书包，自己的东西自己收拾。

书包里只放与学习有关的东西。

要求幼儿自己学会整理，家长可以在旁边指导并检查。

最后要培养幼儿的专注倾听和独立的思考能力。

可以让幼儿听故事复述。

平时做一些题目时可以让幼儿独立的思考。

借助于小棒、小圆点等学具让幼儿自己感知规律和加减法的意义。

　　规则意识：

　　“让幼儿知道没有一定的规则，便不能保证任务的完成”。

让孩子理解规则的意义，学会遵守规则变得十分重要。

　　注意力的培养：

　　孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。

听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。

许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。

孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。

经常听听录音、听听广播;

听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。

相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。

家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。

要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。

　　要让孩子学会承受挫折

　　教育孩子正确面对挫折。

将来如小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因某种原因遭遇尴尬等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办?

让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

　　家长需配合的地方

　　心理指导：

以正面的话语和态度鼓励激发孩子向往小学生活的积极地情感，比如说在路上看到小学生可以很羡慕的说“小学里的哥哥姐姐戴着红领巾可真神气!

”或以肯定的语气称赞自己的孩子：

我家宝贝马上也要去小学学更多的本领了，真棒!

切忌以小学生活来吓唬孩子，有的家长会说：

你最多在舒服几个月，马上到小学里去让小学老师给你上规矩!

看你还能不能这样玩!

等等，这些话语只会给孩子造成负面的影响，让孩子对小学生活产生恐惧和抵触情绪。

　　家庭配合：

（1）遵守接送时间，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入园参加集体活动，不要无故缺席或迟到早退。

（2）有条件的家庭可以给孩子准备一个独立房间，或者一张写字桌、小书柜等。

每天回家安排半小时的安静活动，可让孩子在书桌前看看书、画画画、写写字等，而家长也可在旁边看看报纸等，与孩子共同营造一个自主学习的氛围。

　　（3）带领孩子一起收拾小书桌、房间等，增强孩子的自理能力。

　　（4）交给孩子一些力所能及的家务活，培养孩子的责任意识以及为他人服务的能力。

　　（5）本学期，我们会经常布置一些作业来培养幼儿正确的听、说、读、写姿势，在幼儿园老师会正确引导幼儿、提醒幼儿，例如写数字，要求一拳、一寸、一尺、家长也要在家长坚持培养。

　　（6）在幼儿园我们每时每刻把安全放在首位，所以需要家长坚持使用接送卡，如果您临时有事委托他人接孩子，一定要提前电话告诉我们，描述来接孩子的人的外貌特征。

这样我们才能将孩子交给她。

另外为安全考虑，请家长不要让孩子带小饰品、危险物品入园。

　　总之，只要我们家园配合好，相信我们的孩子会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。

　　好书推荐

　　今天利用这个机会向各位家长推荐一本畅销书《跟着直觉做妈妈》

　　做妈妈不是一件容易的事。

很多人抱着书本，跟着各种“规章”来培养孩子，将整个人生的重心都放在孩子身上，对孩子无微不至。

结果，关怀变成了压力;

妈妈累，孩子更累。

作为国内多家知名育儿杂志的专栏作家、两个孩子的母亲，本书作者立夏结合自身的育儿经历以及多年的研究和思考，在本书中以大量有趣的实例、清新诙谐的文笔，指出做母亲不应迷信理论，而应顺应孩子的天性，并相信自己的直觉和常识，“温柔地爱孩子”。

孩子成长的过程应该是快乐的，做妈妈也应该做得轻松而快乐。

希望各位家长可以通过这本书得到些许的启示，更好的教育我们的孩子。

　　再次感谢大家的到来。

希望在最后几个月时间里，我们两位老师能得到您一如既往的支持，在我们家园共同努力下，做好幼小衔接，让我们的孩子更好的成长，顺利入小学!

大班幼小衔接家长会讲话稿【篇二】

　　孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。

那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。

我们一休幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。

我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课;

还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。

这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。

那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢?

我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变?

　　一、正确认识幼儿园与小学的主要差异

　　首先，孩子学习生活的环境发生了变化。

环境的变化主要包括两个方面。

一个方面是校园环境的变化。

升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。

对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。

比如说：

孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。

平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。

所有这些，对孩子来说都是全新的体验。

因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。

早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。

　　第二个方面是班级环境的变化。

幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。

每天都有2位老师360度的保护和陪伴。

参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。

而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。

在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。

因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。

这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次，作息时间发生了变化。

　　幼儿园里一般是8：

10早饭，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。

但进入一年级，就不能随便迟到了。

早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。

所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。

否则孩子会不适应上小学后的每天早起。

一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。

因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。

　　上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。

上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。

早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。

所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。

（建议以后幼儿自带水、卫生纸）第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。

　　幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。

而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。

目前，一年级开设的主要课程有：

语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。

这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。

　　家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。

怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗?

其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。

有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：

“你呀，好日子要过完了!

”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了?

”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：

“妈妈，是不是上小学很苦的?

”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业?

”这时候，我们应该帮孩子树立信心。

激发孩子对新校园生活的向往。

　　二、激发孩子对新校园的向往之情。

（心理准备）一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都

　　基本上具备了接受小学教育的条件。

这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。

儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

　　所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。

比如，（张哲诚）“诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。

”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。

所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的。

这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。

再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：

“这所学校多美丽，多干净呀!

这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。

在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。

”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：

“等你上学了，自己就能读故事了。

到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。

”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让