部编板五年级上道德与法治教案.docx

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五年级道德与法治学科教案

本册教学内容分为四个单元，第一单元是《面对成长中的新问题》。

包括三个主题活动即自主选择课余生活、学会沟通交流、主动拒绝烟酒与毒品。

本单元的教学目标是：

1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。

2.提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。

3.在人际交往中，正确对待不同看法

4.懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。

5.掌握一定的与人沟通的方法。

知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

第一单元 面对成长中的新问题

1、自主选择课余生活

第1课时课余生活我选择和课余生活助我成长

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：

能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：

了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

【教学重难点】

重点：

学会自主选择课余生活。

难点：

正确认识课余生活的重要性和作用。

【教法学法】

教法：

调查、访问、合作交流学法：

小组讨论交流法

【教学准备】

1.教师准备：

准备多媒体课件、素材。

2.学生准备：

了解自己的课余生活。

【教学过程】一、导入新课

1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。

你们是怎么度过这些课余时间的呢？

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课

活动一：

课余生活助我成长

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。

和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

1.阅读P4材料。

2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

6小结：

丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

三、活动二：

辩论——课余生活谁选择

过渡语：

然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

1.有人认为：

我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

有人认为：

我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

甲方：

课余生活应该自己选择。

乙方：

课余生活应该由父母决定。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问：

如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

5.小结：

自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。

同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

四、活动三：

你的困惑我来解

李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？

1.课本P3，请四人小组讨论。

2.小组代表发言。

3.发言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：

以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。

（不绝对，具体问题具体分析）

情境二：

可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。

情景三：

选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？

同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结：

在自主选择时要开动脑筋，合理选择。

并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

三、课堂小结

学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。

和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

安全教育：

上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

第二课时 过好我们的课余生活

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：

能够自主选择、合理选择、过好课余生活。

3.知识目标：

了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。

【教学重难点】

重点：

过好我们的课余生活。

难点：

过好我们的课余生活。

【教法学法】

教法：

调查、访问、合作交流学法：

小组讨论交流法

【教学准备】

1.教师准备：

准备多媒体课件、素材。

2.学生准备：

了解自己的课余生活。

【教学过程】

1、导入新课

1.话题导入：

我们喜爱的课余生活。

2.揭示课题。

2、讲授新课

【过好我们的课余生活】

（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结：

课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

——有兴趣。

4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？

5.学生自由回答。

6.小结：

在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

（二）有益的课余生活（有意义）

有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

4.阅读课本P7资料。

5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？

6.小结：

有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

——有意义。

（三）课余生活巧安排（合理规划）

过渡：

选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。

那如何合理规划我们的课余生活呢？

1.小组讨论：

你是怎么安排自己课余生活的？

小组内分享。

2.汇报交流

3.小结：

合理安排课余时间要考虑的因素

（1）应该做的事情

（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。

用四象限法来区分

（1）

（2）（3）

4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，

与父母进行沟通。

（四）课余生活守规则（守规则）

孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。

1.PPT呈现图片。

P9例子。

2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。

3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

3、课堂小结

学生总结，教师补充。

安全教育：

上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

4、作业设计

你是怎么过自己的课余生活的和小伙伴分享。

板书设计：

教学反思：

2、学会沟通交流

【教材内容分析】

《学会沟通交流》包含三个框题：

“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”

“与人沟通讲方法”。

第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。

第1课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：

在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

2.能力目标：

能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

3.知识目标：

了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

【教学重难点】

重点：

正确对待不同看法。

难点：

真诚坦率地与人沟通。

【教法学法】

教法：

调查、访问、合作交流学法：

小组讨论交流法

【教学准备】

1.教师准备：

准备多媒体课件、素材。

2.学生准备：

预习课本。

【教学过程】

1、导入新课

激趣导入——撕纸游戏

1.每人一张同样大小的纸。

2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

预设：

各种各样的图案。

4.为什么同学们撕纸的结果不一样？

小结：

沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

5.揭示题目：

今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

2、讲授新课

【正确对待不同看法】

（一）分析讨论：

拔河事件

1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）

同学一：

我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。

同学二：

我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。

同学三：

是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。

2.请学生补充不同的看法？

3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。

4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？

生交流回答。

5.小结：

不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。

（二）课本案例

1.阅读P11“活动园”内容。

2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

3.小组合作，案例讨论

4.讨论问题

（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？

（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？

（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？

（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

5.小组代表汇报

6.小结：

不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。

【真诚坦率很重要】

（一）换位思考

1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？

2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？

生自由回答。

3.阅读课本P12“换位三部曲”

第一步：

稳定情绪；第二步：

冷静思考；第三步：

寻找合理点。

4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？

5.运用“换位三部曲”分析P12案例。

（二）尊重他人

（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。

有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。

同学一：

宣传委员的想法一向很好。

虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。