人教版小学数学上册教案 8.docx

人教版小学数学上册教案 8.docx

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人教版小学数学上册教案8

第一单元：

数一数（共1课时）

教学内容：

教科书第2～5页内容。

教学目标：

1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：

指导观察方法，培养观察兴趣。

课时安排：

1课时

教学过程：

一.按要求观察。

（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？

谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。

汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

3学生独立观察。

二.汇报。

1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……

个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

个数是3的有……石凳、帽子

个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：

你是怎么知道有4个垃圾箱的？

个数是5的有……高楼、

个数是6的有……花、大树、

个数是7的有……小鸟、

个数是8的有……小树

个数是9的有……女同学

个数是10的有……男同学

（允许学生说10以上的。

）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

4.谁上来说给大家听。

（要求其余学生认真听，说对了要拍手。

）

三.讨论。

刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？

以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。

小组派代表汇报讨论结果。

五.小结：

这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？

今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计；数一数

12345678910

教后录：

这是一年级学生入学学习的第一课。

为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。

上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

第二单元：

比一比（共3课时）

第一课时：

同样多

教学内容：

教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

      2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：

知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：

初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

教具准备：

录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

学具准备：

铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、听故事，提问题

故事：

三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：

“还是砖头房子最坚固。

”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!

为什么那边的草地上那么热闹!

小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!

他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!

小房子很快就盖好啦!

那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）、教学“同样多”

   小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书一边回答）：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

渗透德育：

教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?

每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?

有没有多余的小兔?

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。

我们就说：

小兔和砖头同样多。

（板书：

和同样多。

）

学生模仿说一遍。

不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?

（随意比较）

（二）、操作（教科书第8页“做一做”第1题）

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。

最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：

梨片有几个?

一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?

梨片和苹果片怎样呢?

（三）、教学“多些、少些”

 1、图上有几只小猪?

一共有几根木头?

（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。

）

 2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?

有没有多余的木头?

是小猪头多还是木头多?

谁多谁少?

 学生交流后请小组长代表回答。

教师板书：

多、少。

教师说明：

木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?

（随意比较）

（四）、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。

第2行摆几个○?

2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知

 1、第1题：

左图是猴子多，右图是骨头多。

（避免学生产生思维定势）

 2、第2题：

学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

 3、第3题：

学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。

第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。

介绍你的方法。

三、小结：

今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

板书设计：

和同样多

多少

第二课时：

长、短

教学内容：

教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

教学目标：

1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

         2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

         3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

         4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：

掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

学具准备：

十二袋不同的物品。

两支不同颜色、不同长度的铅笔。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、感知物体有长、有短

   1引导观察

   谈话：

每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?

两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

   2交流、汇报

（1）问：

你发现了什么?

（2）小组交流

（3）学生汇报。

学生可能说出：

三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

   （设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。

）

   （4）引导学生说出：

物体有长、有短。

板书：

长chang、短duan

二、探究比较长、短的方法

   1提问：

你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

   2小组合作探究方法。

   3小组汇报。

   学生可能说出：

（1）看出来的。

（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

   （3）两头儿都不对齐。

如图：

从而比出物体的长、短。

   ……

   （观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。

）

   （通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。

）

   4揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：

一般把要比的几个物体一端对齐。

   5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

（进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。

）

三、反馈练习

   1教师谈话：

现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

   2学生活动。

   学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

   （学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。

）

   四、巩固练习

   1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

   2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

   （通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。

）

   五、整理学具

   教师提出要求：

   1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

   2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

   3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

   4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

   5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

   六、小结：

通过学习，你有什么收获啊？

   （整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。

）

板书设计：

长CHANG短DUAN

第三课时：

高矮

教学内容：

 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题

教学目标：

1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

   2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

   3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

   4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

学具准备：

积木块。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？

学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。

板书：

高矮

二、探究方法

1.情境演示：

两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：

小组合作探究比高矮的方法。

3.汇报交流。

哪个小组来汇报给大家听。

4.总结方法：

直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1.小组内比较说