jqx教学设计教学设计jqxWord下载.docx
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1、学习声母j
请小朋友们仔细观察
第一幅图,图上画得是什么?
(一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公鸡叽叽叫,与j的读音相似。
)
(1)指导发音。
(我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声母j。
请小朋友们跟我读。
))教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音,提示发音要领:
发
j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。
。
也可以用“积”来提示发音。
)
(2)学生试读。
(先抽几名学生读—再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)
(3)记住j形:
公鸡公鸡,jjj。
(或i字加弯,jjj)
2、学习声母q
(1)观察
第二幅图:
图上画的是什么?
(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。
(2)学生自己试读。
(抽查--开火车读)
(3)记住q形:
左上半圆,qqq
(4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。
(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)
3、学习声母x
(1)、看
第三幅图:
问:
请你想一想,我们刚才是怎么读j和q的?
能不能自己把它读出来?
试一试。
(2)学生试读后抽查。
你是怎么把声母x读出来的?
(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。
(3)谁愿意来当小老师呢?
(4)巩固声母x的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。
(5)记住x形:
一个小叉,xxx
4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。
齐读—小组读。
(强调声母要读得再轻再短)
5、指导书写:
现在这三个声母朋友想回家了,你们能说说它们的家在哪里吗?
别急,请同学们翻到书本13页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写,厦门,你们看一看,每个声母占什么格,几笔写成。
(1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近
第二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。
(示范--书空)重点强调“占三个”
(2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。
(示范--书空)
(3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在
第二格的中间,相交的开口不要过大。
(4)学生打练习本,教师巡回检查。
(二)、拼一拼,读一读
1、拼读两拼音节:
jiqixi
2、学习jqx与ü
相拼去点规则。
(假装接电话:
喂,你好!
请问你是谁?
什么?
你是拼音王国里的国王?
你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:
jqx不能与u相拼,他们与ü
相拼组成音节的时候,ü
上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!
3、板书:
j-ü
→
q-ü
x-ü
刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?
请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?
教师补写板书:
→ju
→qu
→xu
4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上):
小ü
有礼貌,见了jqxy就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü
ü
(补充:
我们前面还学过ü
与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?
---y把y带进儿歌里再读一遍)
做jqx与ü
”手拉手,做朋友”的游戏(课前准备好jqxü
的头饰,注意ü
上面的的两点做成活动的,可以灵活地取出来,也可以灵活到放进去)
5、但是在拼音王国里,n、l两个,他们既能和u相拼,也能和ü
,所以他们与u和ü
组成音节分别是nulunü
nü
。
6、学习jqx的三拼音节
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(声轻介快韵母响,三音连读要迅速)
(三)、学习儿歌
前面老师讲的故事里,鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见一只小鸡惊慌地喊到:
“妈妈妈妈,不好了,不好了!
”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。
(四)、巩固练习
请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。
现在我们来做“摘苹果”的游戏:
丰收的季节来到了,快看!
树上都挂满了新鲜的苹果呢!
谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,愿意吗?
三、小结:
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü
”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!
【教学反思】
1.故事形式创设情境,激发学生的学习兴趣。
学生从幼儿园到小学,从以前主要玩到现在主要学得转变,让他们不太静得下来。
通过讲故事的方式,拉近学生与课堂的距离,拉近学生与拼音的距离,尽可能提高学生的兴趣。
2.用儿歌学拼音,培养学生的语言能力。
首先让孩子们观察课文插图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;
把‘气球’的‘气’读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;
把‘西瓜的西’读得短一些,轻一些就是声母x的发音。
然后自编儿歌记住jqx的形:
母鸡母鸡,jjj。
左上半圆,qqq。
一个小叉,xxx。
然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,在教学jqx与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:
“jqxy小淘气,见了ü
眼就挖去,挖去u眼还读ü
”。
从而来提高学生的积极性。
3.设教学游戏,在玩中学。
让孩子玩中学,学中乐,将游戏引进课堂。
在教完jqxy这三个声母后,我设计“开火车”的游戏:
(师)火车火车就要开—(生)往哪儿开?
—(师)哪儿坐得好就往哪儿开!
要求“开火车”的学生把每个声母读三遍,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。
在向学生讲解jqxy与ü
相拼去点规则时,我假装与拼音国王通电话,借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü
相拼要去点。
存在的不足与改进:
1.读面太少,学生练习时间较少,可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。
另外时间关系,课堂是让学生书空和描,没有让孩子们在作业本上书写。
2.材容量较大,这一课不仅要教学生会读、会写jqx,会拼读两拼音节jiqixi,三拼音节jiaqiaxia;
还要掌握jqx与ü
相拼时去点的特殊规定,这就更加要求我们老师要有课堂效率。
教学目标:
1、学会jqx三个声母的正确发音,认清形,正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节,准确拼读三拼音节。
教学重难点:
1、学会jqx三个声母的发音,认清形及正确书写,认识四个汉字
2、准确拼读本课音节
教学准备:
图片、多媒体
课时计划:
1课时
教学过程:
一、复习导入
1、师:
小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下,你们愿意吗?
出示写着拼音字母的苹果图片,师问:
哪些是声母果?
哪些是韵母果?
bpmfdtnlgkhyw、aoeiuü
男女同学比赛摘苹果,复习巩固
2、师:
小朋友们真了不起!
大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友,想不想认识他们?
二、教学声母jqx
(一)学习声母j
1、出示j的图片,问:
图上画着什么?
你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读(图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。
教师范读
(3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读——齐读)
2、学习j的字形
(1)观察图,看看j像什么?
你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点jjj;
母鸡捉虫jjj;
i字加弯jjj)
看看拼音格,你认为j字该怎么样写?
(1)
(2)师在四线格中范写j,引导生观察:
j在四线格中应该怎样写?
(先说占哪几格,再说笔顺)
(3)学生抄写字母j一行,教师巡视,个别辅导。
3、小结
师:
对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)同桌合作学习声母q
出示q的图片,问:
(1)学生同桌间试着读(图上画着七只气球,我认为这个字母读q)齐读、指名读。
(2)比较读j---q发现有什么不同?
同桌讨论
(j不送气,q是用力的,要送气)
(3)学生借助图形同桌间编顺口溜,记形。
(气球脱线qqq;
左上半圆qqq;
像个9字qqq?
.)
(4)指导写法
师示范写,学生观察,同桌交流汇报。
(小q在四线格中占二楼和三楼),指导笔顺。
学生书写,同桌互相检查。
(三)自主探究,学习声母x。
这里有一位新的伙伴x(师出示西瓜x)图片,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。
要求:
会读会写
2、学生交流学习情况。
(1)x的读音(学生从西瓜的“西”中得出x的读音。
开小火车练习读。
(2)引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx;
像个叉叉xxx.....)
(3)指导书写及笔画顺序
课间韵律操
三、教学jqx与i的拼音
天气渐凉,jqx想穿上一件漂亮的外衣,看小i高兴的来了。
你能读出这些音节,漂亮的小衣服就属于你了。
(师出示jqx与i相拼的小衣服,生试读,指名读,全班读)
四、教学jqx与ü
的相拼
正当jqx穿着新衣服与i玩的开心的时候,“ü
”来了(课件出示戴着帽子的ü
)。
他也想和jqx玩,可是jqx和ü
在一起就发生了奇怪的事情。
出示:
j-ü
--juq--ü
--qux--ü
--xu
2、提示:
小ü
发生了什么变化了?
(变成了u)
小ü
和jqx相拼要去掉两点
3、小结:
u胆子小,从不敢和jqx玩。
而小ü
和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。
因此小ü
遇到jqx,去掉两点还读ü
4、练读juquxu的四声
五、学习jqx与介母的三拼音
jqx只和单韵母iü
做朋友,但是小a和很想和他们做朋友,可是怎么办呢?
i弟弟说我来做个介绍人吧。
出示:
j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia
2、背三拼连读的儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3、学生练习读,教师指导。
六、巩固练习
师示音节,学生读音节。
七、教学小结
今天,我们在拼音城里逛了一大圈,认识了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友,你们收获多吗?
快乐吗?
同学们,在拼音王国里,住满了声母和韵母朋友,他们能组成很多的音节朋友,要想和他们成为好朋友一定要认真拼读,希望你们在拼音王国里不断探索前进!
师:
想不想去城堡认识他们?
(生:
想)那可没那么容易,只有过这一关才行【出示ppt3】谁认识这些老朋友?
(请生读i和v的四声,简单评价)
声母“j、q、x”教学设计
李家沱实小徐帆
一、复习引入:
【出示ppt1】看,太阳都起来了,单韵母还在家里呢,我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧,,我们一起喊:
“喂,单韵母宝宝,做口腔体操啦!
”(生表演)
嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,
嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,
嘴巴突突uuu,像吹笛子ü
师评价:
真好,口形很到位,发音很准确。
2、师:
【出示ppt2】咦?
是谁在跑步呢?
哦,是咱们认识的几个声母宝宝呢,我们快去
和他打打招呼吧。
(提示声母要读的轻、短)评价:
真好听
3、师:
今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物,因
为他们是神奇的魔法师,瞧:
他们就是~~师指黑板,生说:
j、q、x。
(黑板上提前画上四线格)
二、认识jqx:
1、认识j。
【出示ppt3:
城堡图】好,我们进来了,来到了魔幻城,【出示ppt4:
j的图片】你看到了什么动物?
鸡)这是魔法师谁变的?
看清楚了,哦原来是魔法师(生:
j变的),想不想认识他,(师拿字母卡片)像老师这样大声的跟他打打招呼:
你好你好,jjj。
(生挥手打招呼:
个别生问好。
)j听到大家和他打招呼很高兴,j想考考大家他是怎样变魔术的呢?
竖左弯是鸡的身体,点是鸡头上的蝴蝶)。
j就是我们今天的
第一位魔法师。
编个顺口溜记住他吧:
“一只小鸡,jjj。
”
2、认识q。
【出示ppt5:
q的图片】看
第二位魔法师来了,他是谁呢?
跟老师读:
qqq。
想不想跟他打招呼呢?
(师出示)(生读:
您好您好qqq,个别读)大家来看一看,魔法师q变成了什么呢?
气球),师引导:
左半圆变成了气球,一竖变成了线。
哦,
第二位魔法师长的像气球,记住他了吗?
记住了)谁来用顺口溜记住他:
“一个气球,qqq。
”师:
长的像气球的魔法师他是(生:
q)。
3、认识x。
【出示ppt6:
x的图片】
第三位魔法师可等不及啦,看,他来啦!
他是谁?
左一刀,右一刀,它是x,教读x,又轻又短,跟他打个招呼吧!
您好您好,xxx)哦,他太高兴了,谁单独来和他打招呼,小x说,你们刚才说小q像气球,那我像什么呢?
像一个叉叉,像一个西瓜切了两刀),哦,让我们编个顺口溜记住小x吧:
“一个小叉,xxx”)。
三、学写jqx
【出示ppt7:
四线格】师:
哦,变魔法太伤元气啦,我得要累坏啦,大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧,好吗?
怎样才能把他们送进去呢?
可得要仔细观察,听清楚老师的要求:
认真观察,告诉大家先写什么,再写什么,写的笔顺呢,写的时候占那几格。
1、看j的写法,竖左弯,点,竖左弯占中格和下格,点占上格。
书空j。
2、
第二位魔法师也要休息一下,谁来帮他?
(生:
先写左半圆,再写竖),书空。
3、小x也要休息啦,谁来帮帮他。
先写右斜,再写左斜)。
生书空。
4、拿出1号本写一写吧,生写,展示
四、课间操。
魔法师们休息了,我们也要休息一下。
起立。
请你跟我这样做,我就跟你这样做。
汤圆这么圆呀,饺子这么弯呀,房子这么尖呀,路有这么宽呀,看着容易做着难,看着容易做着难。
五、拼读jqx的音节
1、拼读和i的音节
,jqx休息好了,有精神了,他们也出去玩了。
【出示ppt8:
jqx和i拼】看,他们碰到了一个好朋友。
谁:
i。
看他们组成的音节,谁能把他们读出来,指名拼,(生:
j-i→ji。
)师评:
音节可以拖长一点。
(生:
q-i→qix-i→xi。
2、拼读带调号的音节。
①练读ji的四声。
他们不但交上了朋友,i还带上了帽子。
【出示ppt9:
ji的四声】。
谁来读,老师有一个要求,读一个音节,还要说一个字,再组一个词。
生在下面自由练习,再读。
(指名读,生;
小鸡,急忙,几个,记住)。
②练读qi、xi的四声。
师【出示ppt9qi、xi的四声】
a、同桌互相说一说,说好了吗?
b、谁来说给老师听,好想听哦,谁来满足一下。
个别说)。
c、随便抽一个,你们能说吗?
师抽:
生说。
d、谁愿意一个人来接受挑战
③练读音节。
【出示ppt10:
复习、呼吸、哭泣、气体的音节】,自己拼,指名拼。
六、jqx和ü
相拼
1、师讲故事:
小xi,回到家里,告诉了其他单韵母宝宝,他和魔法师jqx做朋友的故事,小u和小ü
非常羡慕,决定一起去拜访jqx,希望也能跟他们成为朋友,小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门,门怎么也不开,小u只好失望的走了;
而小ü
用手轻轻敲门,门吱嘎一声就开了,jqx欢迎小ü
的到来,他们交上了朋友,快乐地玩起了游戏。
小朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋友吗?
他没有礼貌,魔法师喜欢有礼貌的小ü
2、看,老师就是这位有礼貌的小ü
你们来扮演魔法师好不好?
“魔法师,魔法师,在哪里;
魔法师,魔法师,在这里。
)师:
唱:
“找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,我是你的好朋友。
”我们成了好朋友。
师问:
你为什么和我交朋友呢?
生:
因为你很有礼貌。
见了我就脱帽。
师:
哦,那我脱了帽,我是谁呢?
还是ü
),对对,我脱了帽还是ü
,我俩相拼j-ü
→ju.我是谁呢?
大声的把我读出来吧(生:
j-ü
→ju)。
3、【出示ppt11】请选出正确的音节jujü
】谁能够找出我,我们交上了朋友,变成了谁呢?
答对了。
(师:
出示小黑板四线格,把手伸出来和老师一起写j-ü
→ju),谁来读,(生读:
→ju;
jujuju),
你们也想来找朋友吗?
请四个同学上来找朋友,大家一起唱。
你为什么和他交朋友,那我脱了帽我是谁呢?
对对,你脱了帽还是ü
,你两相拼q-ü
→qu,师写:
q-ü
→qu。
(x-ü
→xu)
六、jqx小结:
今天我们学习了声母jqx和jqx和ü
相拼的规则:
我们可以变成顺口溜:
小小,有礼貌见到jqx就脱帽。
生读。
下课
人教版一年级上册
6jqx
曲靖市
第一小学宁惠芬
教材分析:
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有一副图画。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü
相拼时ü
上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
1.会jqx三个声母,认准字形,发音正确。
2.习ǜ上两点的省略规则。
3.确书写jqx三个声母。
4.养学生看图学拼音的能力。
教学重点:
1.会j.q.x的音、形、书写。
教学难点:
学习ü
上的两点省略规则。
拼音卡片、课件。
教学课时:
2课时
课前谈话:
怎样才是一个聪明的孩子呢?
耳朵耳朵听仔细,眼睛眼睛看明白,小小嘴巴听指挥,用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!
第一课时
1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗?
2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!
(1)a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)
(2)b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。
(开火车读)
二、读准j.q,x的音,识记形。
1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!
热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母:
在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j
(1)
第一个是声母j(板书j。
)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后?
(2)(母鸡的样子很像j。
)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)师发音,生跟读。
(4)跟着老师发j音的时候,你的嘴巴有什么感觉?
(5)生回答,师随机纠正。
(6)认识了新朋友,小鱼可高兴了,她想记住j的样子,小朋友们,你们有什么好办法吗?
可以用顺口溜的形式说说看。
过渡:
有了这么多的好办法,小鱼高兴地露出了笑脸,她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母q
第二个新朋友q(板书)也藏在图画中,小鱼儿说:
“嘘,别出声,我已经找到她了,你们猜,q藏在哪里?
(2)学生回答,数一数,共有几个气球?
(3)点击出示q,这就是q,听老师发这个音,观察怎样把这个音发准确。
发音的时候和发j的时候差不多,只是气流稍稍强了一些。
(4)我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下,小手有什么感觉?
师发音,生跟读。
(5)q是拼音王国里的邮递员,你们听,她骑着车来了:
丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,送给谁——送给我,