jqx教学设计教学设计jqxWord下载.docx

1、1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。 ）（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。（可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。）（2）学生试读。（先抽几名学生读再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i字加弯，jjj）2、学习声母q

2、（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。（2）学生自己试读。（抽查-开火车读）（3）记住q形：左上半圆，qqq（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。（左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb）3、学习声母x（1）、看第三幅图：问：请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。（3）谁愿意来当小老师呢？（4）巩固声母x的发音（男

3、生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。（5）记住x形：一个小叉，xxx4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读小组读。（强调声母要读得再轻再短）5、指导书写：现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范-书空）重点强调“占三个”（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范-书空）（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在

4、第二格的中间，相交的开口不要过大。（4）学生打练习本，教师巡回检查。（二）、拼一拼，读一读1、拼读两拼音节：ji qi xi2、学习jqx与相拼去点规则。（假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定: jqx不能与u相拼,他们与相拼组成音节的时候, 上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!3、板书：j - q - x - 刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： ju qu xu4用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽

5、子不是u，还是 （补充：我们前面还学过与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？-y把y带进儿歌里再读一遍）做j q x与”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好j q x 的头饰，注意上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）5、但是在拼音王国里，n 、l两个，他们既能和u相拼，也能和，所以他们与u和组成音节分别是nu lu n n 。6、学习jqx的三拼音节j-i-ajiaq-i-aqiax-i-axia（声轻介快韵母响，三音连读要迅速）（三）、学习儿歌前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不

6、好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。（四）、巩固练习请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？三、小结：今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!【教学反思】 1.故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣 。学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉

7、近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。2.用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了；把气球的气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j q x y小淘气，见了眼就挖去，挖去u眼还读”。从而来提高学生的积极性。3.设教学游戏，在玩中学。让

8、孩子玩中学，学中乐，将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后，我设计“开火车”的游戏:（师）火车火车就要开（生）往哪儿开？（师）哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与相拼去点规则时，我假装与拼音国王通电话，借拼音国王之口转告小朋友jqxy与相拼要去点。 存在的不足与改进：1.读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写。2.材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写j q x，会拼读两拼音节ji qi xi，三拼音节j

9、ia qia xia；还要掌握j q x与相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写,认识四个汉字2、准确拼读本课音节教学准备：图片、多媒体课时计划：1课时教学过程：一、复习导入1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，你们愿意吗？出示写着拼音字母的苹果图片，师问：哪些是声母果？哪些是韵母果？b p m f d t n l g k h y w、 a o e i u 男女

10、同学比赛摘苹果，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友，想不想认识他们？二、教学声母j q x（一）学习声母j1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读 齐读）2、学习j 的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯

11、j j j ）看看拼音格，你认为j字该怎么样写？（1）（2）师在四线格中范写j，引导生观察：j在四线格中应该怎样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（3）学生抄写字母j 一行，教师巡视，个别辅导。3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）同桌合作学习声母q出示q 的图片，问：（1）学生同桌间试着读 （图上画着七只气球，我认为这个字母读q）齐读、指名读。（2）比较读j-q 发现有什么不同？同桌讨论（j 不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形同桌间编顺口溜，记形。（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ?.）（4）指导写法师示范写，学生观察，同桌交流汇报。

12、（小q在四线格中占二楼和三楼），指导笔顺。学生书写，同桌互相检查。（三）自主探究，学习声母x。这里有一位新的伙伴x（师出示西瓜x）图片，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。要求：会读会写2、学生交流学习情况。（1）x的读音（学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。（2）引导学生记住字形、自编儿歌。（切西瓜xxx；像个叉叉xxx.）（3）指导书写及笔画顺序课间韵律操三、教学j q x与i的拼音天气渐凉，jqx想穿上一件漂亮的外衣，看小i高兴的来了。你能读出这些音节，漂亮的小衣服就属于你了。（师出示jqx与i相拼的小衣服，生试读，指名读，全班读）四、教学j q x 与 的相拼正当

13、jqx穿着新衣服与i玩的开心的时候，“”来了（课件出示戴着帽子的 ）。他也想和j q x玩，可是j q x和 在一起就发生了奇怪的事情。出示 : j- -j u q- -q u x- - xu2、提示：小 发生了什么变化了？（变成了u）小 和j q x 相拼要去掉两点3、小结： u胆子小，从不敢和j q x 玩。而小 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 遇到j q x，去掉两点还读4、练读ju qu xu 的四声五、学习j q x与介母的三拼音j q x只和单韵母i 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是

14、怎么办呢？i弟弟说我来做个介绍人吧。出示： jij i a q-i-aq i ax-i-ax i a2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3、学生练习读，教师指导。六、巩固练习师示音节，学生读音节。七、教学小结今天，我们在拼音城里逛了一大圈，认识了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友，你们收获多吗？快乐吗？同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！师：想不想去城堡认识他们？（生：想）那可没那么容易，只有过这一关才行【出示ppt3】谁认识这些老朋友？（请生读i和v的四声，简单评价）声母“

15、j、q、x”教学设计李家沱实小 徐帆一、复习引入：【出示ppt1】看，太阳都起来了，单韵母还在家里呢，我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧，我们一起喊：“喂，单韵母宝宝，做口腔体操啦！”（生表演）嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突突u u u ，像吹笛子 师评价：真好，口形很到位，发音很准确。2、 师：【出示ppt2】咦？是谁在跑步呢？哦，是咱们认识的几个声母宝宝呢，我们快去和他打打招呼吧。（提示声母要读的轻、短）评价：真好听3、 师：今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物，因为他们是神奇的魔法师，

16、瞧：他们就是 师指黑板，生说：j、q、x。（黑板上提前画上四线格）二、认识jqx：1、认识j。【出示ppt3:城堡图】好，我们进来了，来到了魔幻城，【出示ppt4:j的图片】你看到了什么动物？鸡）这是魔法师谁变的？看清楚了，哦原来是魔法师（生： j变的），想不想认识他，（师拿字母卡片）像老师这样大声的跟他打打招呼：你好你好，jjj。（生挥手打招呼：个别生问好。）j听到大家和他打招呼很高兴， j想考考大家他是怎样变魔术的呢？竖左弯是鸡的身体，点是鸡头上的蝴蝶）。j就是我们今天的第一位魔法师。编个顺口溜记住他吧：“一只小鸡，jjj。”2、认识q。【出示ppt5:q的图片】看第二位魔法师来了，他是谁

17、呢？跟老师读：qqq。想不想跟他打招呼呢？（师出示）（生读：您好您好qqq，个别读）大家来看一看，魔法师q变成了什么呢？气球），师引导：左半圆变成了气球，一竖变成了线。哦，第二位魔法师长的像气球，记住他了吗？记住了）谁来用顺口溜记住他：“一个气球，qqq。” 师：长的像气球的魔法师他是（生:q）。3、认识x。【出示ppt6：x的图片】第三位魔法师可等不及啦，看，他来啦！他是谁？左一刀，右一刀，它是x，教读x，又轻又短，跟他打个招呼吧！您好您好，xxx）哦，他太高兴了，谁单独来和他打招呼，小x 说，你们刚才说小q像气球，那我像什么呢？像一个叉叉，像一个西瓜切了两刀），哦，让我们编个顺口溜记住小x

18、吧：“一个小叉，xxx”）。三、学写jqx【出示ppt7：四线格】师：哦，变魔法太伤元气啦，我得要累坏啦，大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧，好吗？怎样才能把他们送进去呢？可得要仔细观察，听清楚老师的要求：认真观察，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占那几格。1、看j 的写法，竖左弯，点，竖左弯占中格和下格，点占上格。书空j。2、第二位魔法师也要休息一下，谁来帮他？（ 生：先写左半圆，再写竖），书空。3、小 x 也要休息啦，谁来帮帮他。先写右斜，再写左斜）。生书空。4、拿出1号本写一写吧，生写，展示四、课间操。魔法师们休息了，我们也要休息一下。起立。请你跟我这样做，我就跟你这

19、样做。汤圆这么圆呀，饺子这么弯呀，房子这么尖呀，路有这么宽呀，看着容易做着难，看着容易做着难。五、拼读jqx的音节1、拼读和i的音节，jqx休息好了，有精神了，他们也出去玩了。【出示ppt8：jqx和i拼】看，他们碰到了一个好朋友。谁：i。看他们组成的音节，谁能把他们读出来，指名拼，（生：j-iji。） 师评：音节可以拖长一点。（生：q-iqix-ixi。2、拼读带调号的音节。练读ji的四声。他们不但交上了朋友，i还带上了帽子。【出示ppt9 ：ji的四声】。谁来读，老师有一个要求，读一个音节，还要说一个字，再组一个词。生在下面自由练习，再读。（指名读，生；小鸡，急忙，几个，记住）。练读qi、

20、xi的四声。师【出示ppt9qi、xi的四声】a、同桌互相说一说，说好了吗？b、谁来说给老师听，好想听哦，谁来满足一下。个别说）。c、随便抽一个，你们能说吗？师抽：生说。d、谁愿意一个人来接受挑战练读音节。【出示ppt10：复习、呼吸、哭泣、气体的音节】，自己拼，指名拼。六、jqx和相拼1、师讲故事：小xi，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和魔法师jqx做朋友的故事，小u和小非常羡慕，决定一起去拜访jqx, 希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；而小用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小的到来，他们交上了朋友，快乐地玩起了游戏。小

21、朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋友吗？他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小2、看，老师就是这位有礼貌的小你们来扮演魔法师好不好？“魔法师，魔法师，在哪里；魔法师，魔法师，在这里。）师：唱：“找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，我是你的好朋友。”我们成了好朋友。师问：你为什么和我交朋友呢？生：因为你很有礼貌。见了我就脱帽。师：哦，那我脱了帽，我是谁呢？还是），对对，我脱了帽还是，我俩相拼j-ju.我是谁呢？大声的把我读出来吧（生：j-ju）。3、【出示ppt11】请选出正确的音节juj】谁能够找出我，我们交上了朋友，变成了谁呢？答对了。（师：出示小黑板四线格，把手伸出来和老师一起写

22、j-ju），谁来读，（ 生读：ju；ju ju ju），你们也想来找朋友吗？请四个同学上来找朋友，大家一起唱。你为什么和他交朋友，那我脱了帽我是谁呢？对对，你脱了帽还是，你两相拼q-qu,师写：q-qu。（x-xu）六、jqx小结：今天我们学习了声母jqx和jqx和相拼的规则：我们可以变成顺口溜：小小，有礼貌见到jqx 就脱帽。生读。下课人教版一年级上册6j q x曲靖市第一小学宁惠芬教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部

23、分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。1.会j q x三个声母，认准字形，发音正确。2.习上两点的省略规则。3.确书写j q x三个声母。4.养学生看图学拼音的能力。教学重点：1.会j.q.x的音、形、书写。教学难点：学习上的两点省略规则。拼音卡片、课件。教学课时：2课时课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生！第一课时1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1

24、）a.o.e.i.u.这些是单韵母宝宝。（齐读）（2）b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。（开火车读）二、读准j.q,x的音，识记形。1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。4、学习声母（1）第一个是声母（板书。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）（母鸡的样子很像。）点击出现。小朋友们跟着老师发这个音。（3

25、）师发音，生跟读。（4）跟着老师发音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）生回答，师随机纠正。（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。过渡：有了这么多的好办法，小鱼高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。5、学习声母第二个新朋友（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）点击出示，这就是，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。（5）q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，