微格修改后教案Word下载.docx

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三、情感态度与价值观

1.认识浮力对人类生活、生产的影响。

2.知道理论与实际生活的联系紧密，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用，激发学生的学习兴趣。

技能目标

1、新课题与学生生活经验紧密联系，引起学生注意。

2、通过几个简单的实验，让学生更好理解物体的浮沉状态。

3、提出如何改变物体的沉浮状态，引起学生的思考。

时间分配

教师的教学行为（提问、讲解等内容）

应用的技能要素

学生的学习行为

媒体使用

00，00

1、首先，请同学们看PPT上的几组图片。

先看第一组图片，图片中的潜水艇为什么既可以上浮，也可以下沉呢？

2、再看一下第二组图片，为什么人们可以在死海的水面上睡觉却不沉入海底呢？

如果我们在江面上睡觉时就立即会沉入水底呢？

3、看一下最后一组图片，为什么我们用口吹的气球，当我们放开手时气球就会往下掉，而在市场上买回来的气球，当我们放开手时，气球就飞向天空呢？

通过生活中的几组图片，提出几个问题导入新课，可以引起同学们的注意，激发同学们的学习兴趣

不知道

00,30

我们带着以上的几个问题，接下来我们一起来学习第十章第三节——物体的浮沉条件

认真听课

板书：

10.3物体的浮沉条件

00,40

接下来老师要为大家表演一段奇妙的魔术。

老师的手上有一个乒乓球，桌子上这个水槽里

装的是自来水，现在老师把它

通过实验，激发学生的求知欲

浮起来

浸没在水中，放手后，乒乓球会怎样运动呢？

01,00

事实会像同学们的猜测一样吗？

我们一起来拭目以待，现在乒乓球怎样子呀？

与学生心中的答案矛盾，激发学生的好奇心

静止在水中

01,10

我们把浸没在液体中的物体且静止在液体中某一位置的状态叫做悬浮

下定义，加深学生的理解

悬浮

01,30

接下来老师把乒乓球捞出来，然后用毛巾擦干，再一次把它放入水中，这个时候乒乓球又会怎样子呢？

让学生产生怀疑，引发学生的思考

沉下去了

01,40

我们把浸在液体中的物体向下运动的过程叫做下沉

下沉

02,00

同学们再看一下乒乓球现在处于什么状态呀？

沉底了

02,10

我们把物体静止在液体底下的状态叫做沉底

沉底

02,30

老师仍然把乒乓球捞出来，同样用毛巾把它擦干，再一次把它放入水中，这时小球又会变出什么花样来呢？

浮起来了

02,40

我们把浸在液体中的物体向上运动的过程叫做上浮；

而小球最终静止在液面上，我们把静止在液面上的这种状态叫做漂浮

上浮、漂浮

03,10

为什么小球一会上浮，一会悬浮，一会下沉呢？

细心的同学有揭秘老师的魔术了吗？

有三个乒乓球

03,20

同学们观察得很仔细，看来老师变魔术的技能还有待提高。

这三个小球的体积一样，老师在这三个小球里面注入了不同重量的沙子，致使这三个小球的重量不同。

噢！

03,30

现在同学们一起来分析一下漂浮与其它状态的区别

排出学生对于漂浮和上浮的混淆

漂浮时，小球未浸入液体里，而其它状态时，小球浸入液体里

漂浮：

V排〈V物

其它状态：

V排=V物

04,00

很好，接下来，我们一个个来分析一下在不同状态下小球的受力情况以及各力之间的关系。

让学生更有逻辑地学习

04,10

首先，我们来看一下悬浮状态

时，小球受到什么力以及各力

的关系？

小球受到重力和浮力，

且F浮=G

F浮=G

04,30

为什么重力等于浮力呀？

回顾之前所学的内容，加深学生的印象

因为小球是静止的，二力平衡

04,40

很好，请坐。

因为小球是处于静止状态，由于二力平衡，所以两力的大小相等，方向相反。

04,50

我们来分析一下，根据上节课我们所学的阿基米德原理可知：

（浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开液体所受的重力）F浮=G

则ρ液gV排=ρ物gV物

因为V排=V物

所以ρ液=ρ物

运用公式的推理，提高学生的推理能力

F浮=G重

ρ液=ρ物

05,30

在上浮状态时，小球又受到什么力，各力的大小又如何呢？

重力和浮力

F浮〉G

05,50

那么在漂浮的状态时呢？

06,10

我们根据阿基米德的原理可知：

上浮：

F浮〉G

则ρ液gV排〉ρ物gV物

所以ρ液〉ρ物

F浮=G

则ρ液gV排=ρ物gV物

因为V排〈V物

ρ液〉ρ物

06,40

在下沉状态时，小球受到什么力呢？

各力之间的关系又怎样呢？

大家一起来回答。

且F浮〈G

F浮〈G

06,50

则ρ液gV排〈ρ物gV物

所以ρ液〈ρ物

ρ液〈ρ物

07,00

在沉底的时候呢？

重力、浮力和支持力

F浮+F支=G

F浮+F支=G

07,20

07,40

由我们所分析出来的结论可知，浸在液体中的物体的浮沉条件与物体的重量和液体的密度有关

07,50

实验是检验真理的唯一标准。

刚刚我们已经用实验验证了：

物体的浮沉条件与物体的密度有关。

现在我们也用实验来验证一下，物体的浮沉条件是否跟液体的密度有关

让学生知道书本的知识是正确的，提高学生的学习兴趣

08,00

在桌面上有三个水槽，左侧的水槽里装的是自来水，中间的水槽里装的是淡盐水，右侧的水槽里装的是浓盐水。

老师把鸡蛋放入清水中时，看一下会有什么想象。

沉入水底了

08,30

现在老师把鸡蛋捞出来，然后把鸡蛋放入淡盐水中时，鸡蛋又会怎样运动呢？

悬浮在水中

08,40

好的，老师再把鸡蛋捞出来，把它放入浓盐水中时，鸡蛋会不会像我们所推理的那样往上浮呢？

我们一起来看一下。

鸡蛋浮起来了

08,50

实验证明了我们的推理是正确的。

物体的浮沉状态与液体的密度有关。

09,00

我们来小结一下这节课所学的内容。

帮学生巩固知识，加深学生知识印象

10,50

同学们学完了本节课后，能不能解答课前的几个问题了呢？

老师请一位同学来回答。

1.为什么人们可以在死海的水面上睡觉却不沉入海底呢？

2.为什么我们用口吹的气球，当我们放开手时气球就会往下掉，而在市场上买回来的气球，当我们放开手时，气球就飞向天空呢？

引发学生的思考，让学生学会运用所学的知识去解决生活中的一些简单的问题

1.因为死海水的密度比较大，则人就可以浮在水面上睡觉；

而江水的密度比较小，则人就会沉入水里。

2.我们口吹的气球的密度比空气大，所以气球就会往下掉，而市场买回来的气球的密度比空气的小，所以气球

可以浮在空中。

11，50

因为大家对潜水艇比较陌生，老师来跟同学们解释这个问题.图片中的潜水艇是通过向舱内冲水或放水来改变自身的重量，从而改变浮沉状态的。

模拟潜水艇，引发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。

12,30

现在老师的手里有一个潜水艇的模型。

老师为大家演示一下潜水艇的浮沉。

认真观察实验演示

这节课就上到这里，谢谢同学们的配合。

板书设计

10.3物体的浮沉条件

（一）物体的浮沉状态

1.F浮>

G漂浮ρ液〈ρ物V排<

V物

2.F浮=G悬浮ρ液〈ρ物V排=V物

3.F浮+F支=G沉底ρ液〈ρ物V排=V物

（二）物体的运动过程

G上浮ρ液〈ρ物V排=V物

2.F浮〈G下沉ρ液〈ρ物V排=V物

结论：

物体的浮沉情况与ρ液和ρ物有关。

课后自评

布置的内容有点多，时间有点紧，讲课的速度有点快。

如果删掉一些内容的话，感觉课程又不完整，怕学生又听不懂。

实验有点小差错，讲得不是很流畅，一直在赶。

备注:

“课题”中注明年级、章节和出版社。