统编版语文五年级下册23《童年的发现》知识点Word格式文档下载.docx
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1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
过程与方法
通过充分地读书，自读自悟，了解作者发现了什么，是怎么发现的；
联系课文内容和课外搜集的资料，理解含义深刻的句子。
情感态度与价值观
激发学生勤学好问、大胆想象和乐于探究的精神。
学习重点：
入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
学习难点：
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
学法指导：
（供教师参考）
五年级学生初次接触到这类文章，既感到好奇又急于得到答案，故教学中充分让学生自读自悟、讨论交流，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。
但教学的着眼点不是放在发现本身，而是发现的过程上。
通过读议，让学生明白，作者之所以有这个发现，跟他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的；
鼓励学生在读书中提出自己不理解的问题，反复读书，尝试自己理解。
三、字词运用
1.自由读课文，要读得正确、流利，也就是读准字音，读通课文。
pēi胚胎ché
nɡ澄澈天fù
赋jiǎo绞尽脑zhī汁困jiǒnɡ窘
祸患滑翔qǐ岂止痴迷厘米羞愧
幸亏驱逐随心所遇运转自如
2.检查生字读音，交流重点字词的理解。
澄澈：
水清见底。
随心所欲：
指随着自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：
自然具备，天生就有。
绞尽脑汁：
形容费尽心思。
困窘：
形容为难，感到难办。
本课指我面对老师的误解和嘲笑，
不知道怎么办才好。
3.比一比，再组词。
淘（淘气）绞（绞尽脑汁）愧（羞愧）痴（痴迷）
陶（陶罐）跤（摔跤）槐（槐树）疾（疾病）
4.按要求写词语。
（1）近义词：
轻盈—（轻快）幸亏—（幸好）清清楚楚—（明明白白）
（2）反义词：
误解—（理解）驱逐—（接纳）清清楚楚—（模模糊糊）
5.选词填空。
发明发现
（1）我在九岁的时候，（发现）了有关胚胎发育的规律。
（2）爱迪生一生有无数的（发明）。
安静平静
（1）教室里（安静）得出奇，大家都默不作声。
（4）湖面非常（平静），就像一面镜子。
四、示范朗读（全文配音朗读）
五、初读感知
1.问题引领：
（1）课文主要写了一件什么事？
（2）“我”童年的发现是什么？
2.学习提示：
（1）默读课文，说说课文主要讲了一件什么事，了解课文的主要内容。
（2）引导学生反复朗读第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年发现的句子。
再仔细读读这几句话，并用自己的话转述。
第十三自然段的这几句话集中描写了“我”的发现：
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。
现在，这段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
”
（3）再读课文，找找课文中有没有这样一句话：
说的是和童年的发现相同的意思，但是表达更简洁。
（课文第十四自然段中有一句话和这段话的意思相同：
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
老师的话印证了我的发现。
这两处句子意思相同，前者表达得具体，后者表达简洁，是概括地讲。
3.梳理小结：
课文主要写了作者童年发现胚胎发育规律，而这一发现在几年后老师讲课时得到证实这件事。
“我”的发现：
六、精读领悟
（一）精读课文，感悟“发现”
（1）“我”那非凡的发现，是怎样发现的呢？
（2）从“我”的发现过程中，你觉得“我”是怎样一个孩子？
（1）默读课文，找出有关“我”非凡的发现的句段，简单概括，并在纸上画出简单的发现流程图。
（2）再读课文，思考：
从“我”的发现过程中，你觉得“我”是怎样一个孩子？
找出相关的依据，画出相关的句子。
（3）小组讨论，全班交流。
交流内容供教师参考：
（1）“我”发现的过程是这样的：
“我”在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞翔天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
我们一起找老师请教，老师给了我们不是很满意的答案。
老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
“我”对九月怀胎进行思考，终于找到了问题的答案，有了自己重大的发现。
概括成一句话或词语，画出流程图是：
始于梦中飞行→请教老师→探究人是怎么来的→有关胚胎发育的规律。
（2）从“我”的发现过程，看出“我”是这样一个孩子？
“我”是一个天真无邪、充满幻想的孩子：
“每天夜里做梦我都会飞，我对飞行是那么迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
……似乎想去哪里就能飞到哪里。
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
“我”是一个执着探索的孩子：
“那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”是一个幽默风趣的孩子：
“听完这句话，你大概忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
“幸亏她没有容我解释……我明白了——世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（这句话一语双关。
作者把自己跟世界有重大发明与发现的人列在一起，安慰自己，让人忍俊不禁。
我”是一个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从他常做有关飞行的梦，可以感受到他的天真无邪；
从他问老师为什么人会在梦中飞翔这件事，能感受他求知若渴；
他想弄清楚人是怎么来的，都想痴迷了，看到一条鱼，都会翻来覆去地看个仔细，这写出他善于探究；
他从画地图联想的了人的变化过程，并且，还把每个阶段都分了时间，正好折合成九个月，可以看出他善于想象。
（二）联系生活，向往“发现”
（1）从“我”童年的发现中，你有什么启发或体会？
（2）你在学习、生活中，有没有自己的发现？
（1）分小组从多个角度自由讨论。
（2）小组汇报。
我们在日常生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
七、巩固提高
1.给加点的字选择正确的读音，填在括号里。
zhuǎnzhuà
n
运转自如（zhuǎn）转门（zhuà
n）
sì
shì
似的（shì
）似乎（sì
jì
njīn
情不自禁（jīn）禁止（jì
2.成语接龙。
（1）扬眉吐（气）味相（投）机取（巧）夺天工
（2）目不暇（接）二连（三）言两（语）重心长
3.写出加点词的近义词。
（1）笑声不会给你招来祸患。
（灾难）
（2）“人怎么会是鸟？
”我们万分惊讶。
（惊奇）
（3）我为此感到格外高兴。
（兴奋）
（4）我对飞行是那样迷恋。
（痴迷）
4.修改病句。
（1）我的家乡是山东人。
我是山东人。
或我的家乡是山东。
（2）经过一个学期的努力，他改进了缺点。
经过一个学期的努力，他改正了缺点。
（3）我们要培养自己的写作兴趣和水平。
我们要培养自己的写作兴趣，提高习作水平。
八、动漫微课
微课1：
理解含义深刻的句子
课文的结尾有这样一句话：
“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
怎样理解这句话的意思呢？
这句话一语双关。
其一，他讲出了科学事业发展过程中的真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。
没有什么发明与发现是轻易的。
其二，他用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法：
谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。
微课2：
“我”是一个怎样的孩子
《童年的发现》一文中的“我”是这样一个孩子：
①“我”是一个天真无邪、充满幻想的孩子：
“我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
——“我”想象滑翔时的感觉妙不可言。
“那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
——老师看我们还小，没有过多过深地讲解，可“我”很不满足，很希望马上明白一些还不明白的道理。
发现问题，追根求源，这是科学研究的开始。
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
——用具体的事例在说明对“人究竟是怎么得来的”这个问题想得很痴迷。
从“以至于”“都”“恨不得”看出我的执著与坚毅。
现在，这一段时间就折合成一个月。
——从胎儿为什么是九个月出生入手，“我”思考人究竟是怎么来的。
“绞尽脑汁”“想啊想啊”，思考是那样的执著和投入。
——这句话既讲出了科学事业发展不会一帆风顺，又为当时的处境自我解围。
他用幽默与自嘲的方式自我安慰，其实，是他探究精神的延续与发展。
九、比较阅读
一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。
他是奶奶一手拉扯大的。
在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠费。
那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。
我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。
“韦德，你呢？
最喜欢和希望得到什么礼物？
”韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：
“我想要一双棉手套和一双棉鞋！
孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；
奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。
”韦德稚嫩的童音在教室上空盘旋着。
学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。
而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：
善良、纯洁……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。
——选自《一颗颗星星都是爱》
（1）文章的标题是《一颗颗星星都是爱》，你觉得这个标题好吗？
为什么？
这个标题好。
因为一颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美好心灵。
用它做标题，含蓄、美妙、新颖，值得回味。
（2）画线句子中“这个微不足道的愿望”是什么？
你觉得他的愿望低微吗？
这个微不足道的愿望是只想要一双棉手套和一双棉鞋。
这个愿望不低微，而是美好和伟大。
因为一个家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。
富尔顿是美国的工程师、发明家。
他从小只爱画画不爱读书。
一天，老师对他说：
“孩子，只是图画好，别的①（A.攻B.功）课都不行，会有问题的。
”可是，他把老师的话当作耳旁风。
有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来②（A.废B.费）劲极了。
他想：
装上风帆只能随风③（A.漂B.飘）游，还有什么好办法来改变这种情况呢？
不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船上，把脚浸在河中，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。
他发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。
他又想，能不能用十叉的轮子来代替划船的桨？
轮子该怎么造？
造好后装在什么位置最合适？
船身又该怎样改装？
……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？
这时候，富尔顿才领悟了老师的话是对的，决心重视学习科学知识了。
从此，富尔顿发奋学习，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的④（A.发明B.发现）者。
1.根据短文内容判断下列句子的对错。
富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要（B）
A.正确B.错误
2.根据短文内容判断下列句子的对错。
富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。
（A）
A.正确B.错误
3.为文章中的括号选择正确的字。
（1）填在①处的应该是（A）。
A.发明B.发现
（2）填在②处的应该是（A）。
A.漂B.飘
（3）填在③处的应该是（B）。
A.废B.费
（4）填在④处的应该是（A）。
A.功B.攻
4.填空。
“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。
”这句话中“领悟”的意思是（领会、明白）。
十、检测反馈
我的发现起始于梦中飞行。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（dè
ngché
ng）澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈（yí
nyí
ng），可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹（dà
ntá
n）动，似（sì
）乎想去哪里就能飞到哪里。
1.用“\”划去不正确的读音。
2.从文中找出合适的词语填在括号里。
（轻盈）的身体（随心所欲）地滑翔
（澄澈）的湖面（运转自如）地盘旋
3.“我”的发现是什么？
和做梦有什么关系？
我的发现：
胚胎发育的规律。
做梦是我发现的起因，由做梦引出了我的发现。
11、佳作欣赏
12、板书设计
童年的发现
胎胚发育的规律
找老师解答仔细观察认真思考
（驱逐迫害）
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