四年级语文第12单元导学案Word下载.docx
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5、默读课文，推荐好词语，理解下列的词语。
粉妆玉————————————————————————
万籁俱静—————————————————————————
6.我会概括课文的主要内容
——————————————————————————————————————————————————————————
（二）、合作探究，我参与
1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？
3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4、师总结：
课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；
二、下雪时；
三、下雪后；
四、点题，赞扬雪景。
三、展示交流，我愿意。
1、点名读，师生评议。
主要侧重字音准确，是否流畅等。
2、以小组为单位读字，组词。
四、达标测试，我能行。
1．看拼音，写词语。
jijianhanliujiangluolongzhaohuanying
（）（）（）（）（）
2.修改病句
（1）各色颜色的红气球在空中飘动。
（2）大地把朝霞染得一片金黄。
第二课时
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？
（一）、学习课文第一部分。
1、读课文，思考：
下雪前，天气有什么变化？
2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？
能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？
（二）、学习课文第二部分。
1、齐读课文，思考：
这是一场怎样的雪？
从哪些词语可以看出来？
2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。
4、总结：
“开始的时候，还伴着一阵小雨。
”——读得轻、快。
“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。
“夜里……”——读得轻，脆。
三、合作探究，我参与
1、师范读课文，生思考：
雪后的景色，先写（），再写人；
先写色彩，再写（）；
先写静，再写（）；
先写（），再写近处。
2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。
3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？
那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。
4、指导朗读。
试一试，怎样才能读好这一自然段。
强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等词语。
比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。
5、总结：
通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。
6、根据老师的指导，有感情的读课文。
说说这一部分用一个什么样的标题合适。
（板书：
景美人欢）
（四）、学习课文第四部分。
1、齐读课文。
说说作者向我们描写了哪些“图画”。
2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。
四、展示交流，我愿意。
1、说说你学了这篇课文有什么收获？
2、你还有什么疑问？
3、齐读课文。
五、达标测试：
根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》
板书设计
瑞雪图
雪前彤云密布瑞雪
雪中纷纷扬扬大喜爱
雪后粉妆玉砌美
第三课时：
开卷有益雪
一、谈话引入。
学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。
1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。
2、分小组学习课文，收集信息。
把同学分成5个小组，每个小组学习课文的一局部。
学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。
3、分小组汇报。
其他成员相机补充。
三、合作探究，我参与。
1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。
2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。
八、课后反思
《下雪的早晨》
1.知识目标：
通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、能力目标：
能够有感情地分角色朗读课文；
3、情感目标：
激发学生对生活的热爱之情。
1.朗读诗歌，体会诗人的情感。
2.展开想象，领悟诗中所描绘的情景。
【教具准备】多媒体电脑课件
【课时安排】2课时
一、了解作者。
学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。
二、读诗。
1、教师范读。
学生注意正字音。
2、学生自由读。
要求：
流畅。
3、指名分小节读。
师生评议。
4、全班齐读。
三、自主学习，品诗，再读诗。
1、学习第一小节。
（1）读第一小节。
说说诗人在第一小节写了什么？
（2）我们应该怎样来读第一小节？
（轻、美）
（3）试着背诵第一小节。
2、学习第二、三小节。
（1）读第二、三小节。
思考：
这两小节写了什么？
它发生在什么季节？
（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？
（3）这是一个什么样的小男孩？
你觉得他会是谁？
3展示交流
指名展示“自主学习的内容”。
（1）指名读第二、三小节。
说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。
（2）自己再读这两小节。
（3）同桌互读，互评。
（4）全班齐读。
四、达标检测，我能行。
1、我会仿写第一小节：
雨下着，下着————————————————————
——————的雨，滋润了————————。
整个世界——————，——————————。
2、读了第一小节我体会到了———————————————————————。
五、背诵全诗。
下雪的早晨
雪花飘飞下着
盖满了
多么
教学内容：
畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。
一、自主学习，我尝试。
出示挂图或课件，指导学生观察。
1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。
2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。
二、合作探究，我参与。
小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。
1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。
2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。
1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。
（1）说的顺序。
（2）是否运用了适当的修辞手法。
（3）是否生动，具体。
（4）有没有感情的表达。
2、师生介绍其他描写雪的段落。
四、妙笔生花
整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。
五、课后反思
《语文天地十二》
1.学习摘录笔记。
2.学习订正错别字。
3.积累名人名言。
4.阅读。
5写作——写学期总结。
第一课时
一、我的摘录笔记。
1、总结近一段摘录笔记的情况。
表扬坚持做摘录笔记的同学。
表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
2、交流摘录笔记。
（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。
（2）帮助同学查找笔记中的问题。
主要是错别字的问题。
（3）把检查的结果告诉同学。
二、读一读。
1、读诗句。
2、介绍全诗。
《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
3、领会两句诗的意思。
说说诗人是怎样来写雪的。
4、抄写诗句。
第二课时：
开卷有益深山风雪路
一、课前谈话，交代学习目的。
今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，
二、自主学习，我尝试。
1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。
2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。
1、出示思考题：
（1）课文写了谁，一件什么事？
（2）课文哪些地方最让你感动？
你要推荐哪些词语或句段。
2、带着思考题，再看课文。
解决这些问题。
3、看看自己还有什么不明白的地方。
请教老师或同学。
1.有感情地读课文。
背诵好词好句。
2.总结学法，举一反三。
刚才我们自学时经历了哪些步骤。
你在哪个步骤花的时间最长？
五、达标检测，我能行。
第三、四课时：
笔下生花写学期总结
一、看例文，明白什么是学期总结。
1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结：
（1）内容比较单一；
（2）没有对过程的描述；
（3）分条列出。
二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念。
3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
三、写总结的格式。
四、动笔写总结。
五、交流自己的总结，师生评议。
六、誊写总结。
七、课后反思
四年级上册第十二单元复习题
一、看拼音，写词语（10分）
xīgà
iwūzhuó
há
nxuānāngzāng
（）（）（）（）
sù
rá
nqǐjì
ngtongyú
nmì
bù
jí
mù
yuá
ntià
o
（）（）（）
二、找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里（3分）
目不转晴（）级目远眺（）粉装玉砌（）
理直气状（）瞠目接舌（）千幸万苦（）
三、按要求写词语（10分）
1、写出象声词：
吱吱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、写出形容声音的词：
悦耳动听＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、照样子写出叠词：
热烘烘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
干干净净＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
百发百中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、写出和下面加点词意思相近的词语（6分）
1、霎时间，整条街喧腾起来。
（）（）
2、他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
（）
3、“怎么会多呢，是您记错了吧？
”有人诧异地问。
4、你长大以后，要格外懂得体贴他们。
5、人民币的设计和印刷十分精美。
五、给下列句子加上标点符号（6分）
在森林里可以听到清脆的独唱拉提琴打鼓吹笛可以听到吠声嗥声咳嗽声呻吟声也可以听到吱吱声嗡嗡声呱呱声咕嘟声
六、请你根据《少了一个马掌钉》一文进行连线（2分）
少了一个铁钉失了一个国家
少了一只马掌败了一场战役
少了一匹战马丢了一只马掌
败了一场战役丢了一匹战马
七、用修改符号修改下列句子（6分）
1、下棋对小芳很感兴趣。
2、他的家乡是赣州人。
3、王老师会说三四个国家的英语。
4、李爷爷常常讲起从前的往事。
九、用自己的话说说你对以下句子的理解（6分）
1、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江河。
3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、开心阅读（21分）
（一）阅读课文片段，认真完成短文后面的题目（7分）
皮鞋匠静静地听着。
他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；
波光粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹涌的大海……
1、用“﹏”划出皮鞋匠想象的句子。
（1分）
2、选择正确的答案填在括号里（1分）
短文中的破折号作用是（）
①表示特定的称谓②表示解释、说明③表示转折④表示递进
3、下面句子是比喻句的是（）（1分）
①他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
②月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹涌的大海……
3、请你用简要的词语概括月亮升起的情景：
（4分）
升起→———
（二）正比例——反比例（14分）
小时候，我特别不喜欢吃饭。
所以在饭桌上，我用的是最小的碗，妈妈用小碗，爸爸则是大碗。
我在家里年龄最小，妈妈比爸爸小几岁，爸爸年龄最大。
每人的年龄与各自的饭碗大小成正比例，这似乎是一条不变的定理。
随着时间的推移，我小学毕业进了中学。
在中学里，我个子蹿得老高，人也壮实了，饭量大增。
吃饭的时候，我惊异地发现，不知不觉中，爸爸大大碗不先了，取而代之的是佳丽最小的碗，而我呢，却用起了号称“全家之最”的大碗。
多有意思啊！
进中学，我年龄还是最小，却用最大的碗；
爸爸年龄最大，却用最小的碗。
这个时候，我家三口人年龄与饭碗成了反比。
我不解地问妈妈，妈妈神秘地对我说：
“湘湘，你真傻，你没发现爸爸头上的白发吗？
爸爸老了，以后咱们家全靠你这个后生出力了。
”
啊！
我终于明白了，联想起我这个名不见经传的初中生，竟然在今年华东六省一市作文竞赛中得奖，原来我长大了……
生老病死，新陈代谢，一代接一代，原来这是不可抗拒的自然规律。
1、选择下列带点字正确的意思（2分）
（1）新陈代谢（）①感谢②认错，道歉③脱落④辞去，拒绝
（2）不可抗拒（）①抵挡②拒绝
2、造句（4分）
神秘……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
诧异……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
3、句子的意思正确的是（）（2分）
①事物不断地发展变化，是谁也不能改变的自然规律。
②每个人都会经历由生到死的过程。
③人都是一代接一代，不断延续下去。
4、根据短文内容填空。
（1）短文里＿＿＿与＿＿＿成正比，生活中＿＿＿与＿＿＿也成正比。
（2）短文里＿＿＿与＿＿＿成反比，生活中＿＿＿与＿＿＿也成反比。
5、问答（2分）
读了这篇文章，你明白了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十一、快乐作文（30分）
按一定顺序写自己熟悉而喜欢的一处景致，注意抓住景物的特点，可适当写由景致产生的联想。
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